《社戲》 第一課時的教學設計

　　教學目的：

　　一、學習運用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中有詳有略的.寫作特點。

　　二、理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

　　三、學習虛詞的.用法，識別偏正短語

　　四、了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

　　教學設想：

　　一、教學重點應放在敘事的詳略上，至于人物性格特點只要稍作了解。

　　二、本文開頭和結(jié)尾是學習的難點，二者對表達中心又很有作用，可引導學生分析

　　三、教法：用講讀、研討法突出重點。

　　四、教學時數(shù)：三教時

　　第一教時

　　一、導入：

　　上學期我們學過魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，這是魯迅回憶童年時代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們再學習一篇他寫的文章《社戲》。（解題）

　　社戲：“社”原指土地廟。從前，在紹興“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是村中每年所演的“年規(guī)戲”。

　　《社戲》雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小說，是在真人真事的基礎上的藝術創(chuàng)作，因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的。

　　二．預習課文

　　1．讀準下列加點字的讀音（見預習提示）

　　2．根據(jù)課后練習一所提示的內(nèi)容，快讀課文。再按課文敘述的先后重新編排順序。

　　3．討論課文段落層次。

　�。�1）課題為《社戲》，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”。提問：圍繞這一中心事件寫了哪些事？

　�。�2）除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動？

　　開頭寫：隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。

　　結(jié)尾寫：六一公公送豆

　　小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，時間、地點的轉(zhuǎn)移，因此小說可以分成三部分。

　　三．布置作業(yè)：

　　編寫閱讀提綱

【《社戲》 第一課時的教學設計】相關文章：

社戲課時教案設計08-25

社戲課時教案設計03-24

社戲的教學設計11-09

《社戲》教學設計精選10-22

《社戲》的教學設計10-11

教學設計：《社戲》10-12

社戲-教學設計精選10-12

《社戲》教學設計10-02

社戲教學設計10-20