《光色心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《光色心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、課 題:

　　光色心情

　　二、設(shè)計(jì)思想:

　　(1)、面對(duì)的是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,如像對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生那樣教學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的色彩知識(shí),必然顯得十分枯燥乏味,因此多用一些學(xué)生感興趣的影片,音樂(lè)介入,從而能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,課堂氣氛好了,一切都好了。

　　(2)、多以活動(dòng)的形式,能夠較好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,一些問(wèn)題在學(xué)生的討論中很好的解決,教師從中引導(dǎo)、溝通,讓學(xué)生當(dāng)主角,教師做導(dǎo)演。

　　三、課時(shí)安排:

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)目標(biāo):

　　1、知識(shí)與能力:通過(guò)豐富的影、音、圖等色彩活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的通感體驗(yàn),并理解色彩的心理屬性具有共同性和個(gè)體性特征。

　　2、過(guò)程與方法:通過(guò)合作探究,讓這些非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的選擇和運(yùn)用色彩語(yǔ)言,快樂(lè)并大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩的思想與情感.。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步了解色調(diào)知識(shí),建構(gòu)起形象生動(dòng)的色彩觀(guān)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用色彩,學(xué)會(huì)美化生活。

　　六、教學(xué)難點(diǎn):

　　在動(dòng)手設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,理解色彩的表現(xiàn)語(yǔ)言。

　　七、教具與學(xué)具:

　　多媒體課件、教材等。

　　八、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法:

　　多媒體演示教學(xué)法、比較法、講解法、分組討論法

　　九、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)、情景導(dǎo)入新課:以影片片段引入。

　　活動(dòng)一:(提問(wèn))這段影片帶給你的心情可以用什么樣色彩來(lái)表達(dá)呢?(分組討論)導(dǎo)出新課。

　　(二)、講授新課:色彩是可以表達(dá)不同的心情感受的。

　　1、看得見(jiàn)的冷熱酸甜。

　　出示兩張不同冷暖色調(diào)的臥室圖片

　　(提問(wèn))冬天到了,天氣非常寒冷,假如讓你選擇,你會(huì)選擇什么樣的'臥室裝修環(huán)境呢?

　　總結(jié):這種感覺(jué)并不是色彩本身具有真實(shí)溫度,而是我們生活中的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和心理聯(lián)想。物體通過(guò)表面色彩可以給人們或溫暖或寒冷或涼爽的感覺(jué)。

　　如:紅、橙、黃等顏色使人想到陽(yáng)光、烈火,故稱(chēng)“暖色”。

　　綠、青、藍(lán)等顏色與黑夜、寒冷相聯(lián),稱(chēng)“冷色”。

　　提示:波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光與橙黃色光照在任何物體上都會(huì)有溫暖的感覺(jué),而波長(zhǎng)短的紫色光,藍(lán)色光被認(rèn)為有寒冷的感覺(jué)。

　　思考與交流:(提問(wèn))色彩會(huì)讓人有冷暖感,那么會(huì)不會(huì)有其他感覺(jué)呢?

　　學(xué)生看書(shū)不同的色彩代表著什么味道,請(qǐng)舉生活中的事例說(shuō)明。

　　活動(dòng)二:出示色彩與味覺(jué)的連線(xiàn)圖

　　2、色調(diào)的形成是由色相、明度、純度、色量與面積分布以及位置等綜合因素造成的,是由色彩基本元素——主導(dǎo)色、輔助色和點(diǎn)綴色相互搭配后產(chǎn)生的色彩傾向。這種色彩的傾向性概念,就是一件作品中所有色彩相互組合后呈現(xiàn)的色彩整體效果,如教材第32頁(yè)中三幅《魚(yú)》作品。(師生一起分析討論)

　　3、思考與交流:

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