《分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第68頁(yè)例1和例2，完成“做一做”題目和練習(xí)十七的第1～5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，計(jì)算、檢查的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．口算。

　　14＋6÷3 30÷[（3＋2）×3]

　　2．讓學(xué)生說(shuō)出整數(shù)四則混合運(yùn)算順序。

　　在整數(shù)四則混合運(yùn)算中，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法；有小括號(hào)的，又有中括號(hào)的，要先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

　　二、新授。

　　1．導(dǎo)語(yǔ)。

　　這一節(jié)課我們要來(lái)研究“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。）

　　2．教學(xué)例1。

　　出示例1 。計(jì)算

　�。�1）說(shuō)明：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四

　　則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　�。�2）讓學(xué)生把算式用文字?jǐn)⑹龀鰜?lái)。（2分之1加上5又3分之1除以1又3分之1的商，和是多少？）

　　問(wèn)：這個(gè)算式里含有幾級(jí)運(yùn)算？應(yīng)該先算什么，再算什么？（兩級(jí)，先算除法，再算加法。）

　�。�2）板書(shū)：

　　=

　　=

　　=

　�。�5）讓學(xué)生繼續(xù)完成。

　�。�6）學(xué)生把每一步認(rèn)真檢查，看是否都對(duì)。

　　3．教學(xué)例2。

　　出示例2：計(jì)算

　�。�1）讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　這個(gè)算式小括號(hào)又有中括號(hào)，應(yīng)該怎樣計(jì)算。

　�。�2）問(wèn)：第一步算什么？（小括號(hào)里的加法）

　　第二步算什么？（中括號(hào)里的乘法）

　　第三步算什么？（除法）

　�。�3）讓一學(xué)生到黑板板演。

　　=

　　=

　　=

　　=

　　學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視檢查。

　　提醒學(xué)生：做分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，不公要注意運(yùn)算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法和分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法差異較大，必須分清什么時(shí)候需要通分，什么時(shí)候需要把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　（4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每步運(yùn)算是什么？

　�。�5）學(xué)生檢查：

　�、贁�(shù)字、符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò)；

　　②每一步計(jì)算是否都對(duì)；

　�、蹠�(shū)寫(xiě)格式是否規(guī)范。

　　4．小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。但整數(shù)四則混合運(yùn)算通常是一次計(jì)算出一個(gè)得數(shù)，而分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算乘除法連在一起時(shí)可同時(shí)一起算。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　課本第69頁(yè)上的做一做。

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序后再計(jì)算。）

　　四、全課小結(jié)。

　　1．這節(jié)課共同研究了什么？

　　2．分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同嗎？

　　五、布置作業(yè)。

　　練習(xí)十七的第1～5題。