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    1. 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)稱象

      時(shí)間:2021-06-13 15:39:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)稱象

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

      語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)稱象

        1.認(rèn)識(shí)“稱、象”等13個(gè)生字,會(huì)寫“再、象”等6個(gè)字。能用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。

        2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱象》的故事講給別人聽(tīng)。

        3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā),養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備

        1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備:自制船,大象或用小件重物代替“大象”,小碎石若干,面盆。生字卡片(包括本課形近字的卡片)。

        2.課件準(zhǔn)備:多媒體演示材料。

        3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。

        第 一 課 時(shí)

        課題引入

        板書(shū)題目。生齊讀:稱象。

        過(guò)渡:象這么大,能稱嗎?讀讀課文你就知道了。

        通讀課文,自主識(shí)字

        1.學(xué)生讀課文,留意本課生字,注意讀準(zhǔn)字音。

        2.出示生字,抽讀,齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。

        3.小組交流,介紹自己記住生字的竅門。

        教師注意引導(dǎo):“稱”“秤”和“沉”字音的.區(qū)別;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翹舌音。

        4.識(shí)字的鞏固。

        a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字,全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。

        b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上,教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中,再讓學(xué)生抽讀。

        自讀感悟

        1.生自由讀課文,看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?

        2.教師示范朗讀。

        3.自讀感悟:課文里介紹稱象有幾種辦法?哪種辦法好呢?在小組里說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。

        4.實(shí)驗(yàn)演示,突破難點(diǎn)。

        教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝“石塊”,使船身壓得與大象等高,從而稱出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn),通過(guò)演示,再讀課文,感悟文字。

        5.老師小結(jié),啟發(fā)創(chuàng)新。

        曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好,這種辦法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。

        啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想:你還有沒(méi)有比這更好的稱象辦法?

        6.讀后表達(dá)。

       。ㄖ攸c(diǎn)讀第四自然段,說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四個(gè)步驟)

        生字

        寫“再”“象”等6個(gè)字,要求一“看”(看清楚字形結(jié)構(gòu));二“描”(在書(shū)上描紅);三“寫”(獨(dú)立書(shū)寫,不要看一筆寫一筆)。

        注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。“點(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底;“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字(寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上);“再”字要把下橫寫長(zhǎng),注意第四筆是“丨”。

        課外實(shí)踐

        1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

        2.收集愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。

        第 二 課 時(shí)

        我會(huì)認(rèn)

        生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè),統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué),再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。

        我會(huì)說(shuō)

        小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。說(shuō)得好的,推薦到班上說(shuō)。

        例:官員們一邊看一邊議論。

        我們一邊唱歌一邊跳舞。

        我會(huì)讀

        同桌互讀課文,互相評(píng)議。

        我會(huì)講

        講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事,評(píng)“最佳故事員”。

        我會(huì)講

        選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫,說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好,誰(shuí)寫字進(jìn)步大。

        我會(huì)填

        在 再

        ?我( )家里看電視。

        ?放學(xué)了,我們和老師說(shuō)“( )見(jiàn)”。

        ?田方( )跑步比賽中獲得了第一名。

        ?我回家先看書(shū),( )寫字。

        自我評(píng)價(jià)

        自己評(píng)一評(píng),能得多少☆,就畫(huà)多少☆,并涂上自己喜歡的顏色。(最多畫(huà)☆☆☆☆☆)

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