漢語拼音i、u、ü、y、w教學設(shè)計
教材簡析：
漢語拼音2改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)"yi、wu、yu"的學習和認讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W的兒童來說，增加了一定的難度。教學時應(yīng)合理安排教學內(nèi)容減緩學習坡度，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習方式適應(yīng)兒童認知的特點，增加對新知識的興趣。
學習目標：
1.學會i、u、ǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu.
3.掌握i、u、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4.利用教材的`情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。
教學重點：
I、u、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點
教學難點：
讀準i、u、ǖ、的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數(shù)：三課時
教學過程：
第一課時
一、復習檢查，導入新課。
1.復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2.教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎？
3.板書課題i u ü。
二、學習i、u、ü發(fā)音
1.看圖說話。
今天魏老師給同學們帶來一幅漂亮的圖畫，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹，一條小溪歡快地流著，誰能接下去說說，圖上都有誰？他們在干什么？
2.引出i、u、ü發(fā)音
�。�1）出示多媒體圖：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）
講：衣服的"衣"的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
（2）教師范讀i 學生學讀i
3.學習字母的形。
問：字母i與圖上的什么地方很相像？
衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。
4.學習字母的i書寫：
�。�1）書寫指導強化形：（師邊講邊范寫）
i 由兩筆組成，先寫豎，頂住"中格"的上下線，再在"上格"上寫一點。
認識拼音字母的基本筆畫："丨"豎、"·"點。
�。�2）教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
�。�3）學生練習。
5.i的四聲認讀。
�。�1）出示四聲，師范讀，生跟讀。
（2）仔細觀察，i 標調(diào)后有什么變化呢？
"i"標上聲調(diào)后，上面的小圓點不寫。
學習兒歌：小i懂禮貌，標調(diào)就摘帽。
�。�3）跟老師有節(jié)奏念i的四聲。
三、教學單韻母u、ü .
方法同i的教學。
四、練習書寫。
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