關(guān)于西門豹的語文教學(xué)設(shè)計
【課標(biāo)要求】：
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：
1.知識與技能
(1)認(rèn)讀5個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)想一想：西門豹是怎樣一步步揭穿巫婆的把戲，西門豹的辦法巧妙在哪里？
(3)正確、流利、有語氣地朗讀課文。運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。
(4)學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
2．過程與方法
(1)：通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
(3)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會西門豹的足智多謀。
(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在字里行間中體會西門豹的辦法巧妙，以及他語言的含義。引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹的聰明機(jī)智和神機(jī)妙算，體會西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。教育學(xué)生接受破除迷信、尊重科學(xué)。
【導(dǎo)學(xué)核心點】：
1.導(dǎo)學(xué)重點：弄清西門豹是怎樣將計就計一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
2.導(dǎo)學(xué)難點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。理解西門豹辦法妙在哪里。
3.導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：通過人物的語言、動作、神態(tài)、表情，體會人物的心理。
4.導(dǎo)學(xué)方法：以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生個性化、創(chuàng)造性的閱讀，感悟人物形象，實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
5.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：、生字卡片、幻燈片。
【導(dǎo)學(xué)安排】：1課時
【導(dǎo)學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
1．師出示掛圖，請學(xué)生觀看。問：圖中的人物你們認(rèn)識嗎？
2. 學(xué)生回答：如果知道，回答“西門豹”師接著問：你知道他是一個怎樣的人嗎？了解嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三十一課西門豹。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1．用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字畫出來，然后想辦法解決。（可以問老師或同學(xué)，可以看拼音，也可以查字典）
2．大聲的朗讀課文，讀后把自然段標(biāo)出。
3．檢查字詞掌握情況。
三、再讀課文了解大意
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？
2．讀后小組討論交流，師相機(jī)輔導(dǎo)，理清脈絡(luò)。找出課文中相應(yīng)的段落。
第一段(1～9)：摸清底細(xì)。
第二段(10～15)：破除迷信。
第三段(16)：興修水利。
3．請三名同學(xué)朗讀課文。
小結(jié)過渡：課文是從摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利，這三方面內(nèi)容寫的。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計破除迷信的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
四、理解課文
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，同時思考：西門豹做了哪些事？
學(xué)生邊讀課文邊勾畫出來。
學(xué)生匯報。
過渡：西門豹到了鄴這個地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一段：摸清底細(xì)。
1．學(xué)生自由讀課文第一部分，想：西門豹到鄴這個地方了解到了哪些事？他是怎樣了解到的？
(1)學(xué)生讀后小組交流概括，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
(2)主要分析西門豹與老人的對話
�、偬锏鼗氖�，人煙稀少的原因：主要是河伯娶媳婦。
�、谖灼藕凸偌澒唇Y(jié)，給河伯娶媳婦。
�、坌履飶哪睦飦恚何灼藕凸偌濖_百姓家的女孩子。
�、苷暮佑袩o發(fā)過大水：漳河從來沒有發(fā)過大水，倒是年年干旱。
(3)練習(xí)有感情地朗讀課文，體會人物思想感情。同時想象當(dāng)時鄴這個地區(qū)荒蕪人煙的景象。
2．過渡：西門豹了解了鄴這個地區(qū)荒蕪的原因后，知道了河伯娶媳婦是騙局，于是他想好了對策，準(zhǔn)備在下一次河伯娶媳婦的時候?qū)ξ灼藕凸偌澖o予制裁，他的對策是什么？成功了嗎？你是從哪知道的？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第二段：破除迷信。
1．學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)默讀課文，思考：西門豹的對策是什么？他的方法妙嗎？妙在哪里？
要求邊讀邊畫出重點語句，記下讀不懂的問題，準(zhǔn)備和同學(xué)交流、討論。
(2)小組討論，匯報交流。
�、傥鏖T豹是怎樣懲治巫婆的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說，怎么做的句子，來體會西門豹的巧妙策略）
②西門豹怎樣懲治官紳頭子的？（啟發(fā)學(xué)生體會假戲真做的妙處：西門豹可以用事實教育大家，破除迷信。達(dá)到懲治壞人的目的。
“沉下去了”后，還“等了一會兒”，對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。）
③西門豹怎樣教育其他官紳的'？（引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹講究策略、區(qū)別對待的做法）
2．討論：西門豹為什么不把巫婆和官紳直接殺了，而去參加河伯的婚禮，以這種方式把他們殺了呢？進(jìn)一步體會西門豹的方法好在哪里？
3．學(xué)生匯報，得出巧妙之處。
巧妙之一，安排周密。
巧妙之二，不動聲色。
巧妙之三，假戲真做。
巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。
4．過渡：西門豹懲治了惡人，又帶領(lǐng)百姓干什么了？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第三段：興修水利。
1．讀課文，了解西門豹干了什么，有什么收益。
2．你有什么話要對西門豹說的呢？
五、有感情地讀課文，入情入境
1．自由讀課文，要求要讀出不同人物的語氣。
2．分角色朗讀課文，自由組合小組。
六、布置作業(yè)
1．文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓。如果你也在場，看了事情的經(jīng)過會說寫什么？說一說，再寫下來。
2．西門豹是一個怎樣的人？你還知道他的哪些事？
3．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
【板書設(shè)計】：
31 西門豹
摸清底細(xì)——善于調(diào)查、認(rèn)真研究
破除迷信——聰明機(jī)智、神機(jī)妙算
興修水利——利國利民、安居樂業(yè)
【導(dǎo)學(xué)反思】：
32湯姆索亞歷險記
【課標(biāo)要求】：
認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字及由生字組成的詞語。
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：?
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀8個生字，以及由生字組成的新詞。
(2)初步感知精彩片段，激發(fā)學(xué)生閱讀全文的興趣。
(3)扼要分析主要人物形象，指導(dǎo)學(xué)生略讀和精讀的方法。
(4)初肯感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．過程與方法
(1)通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
(3)通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會小說所包含的寓意。
(4)通過分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在潛移默化中受到教育一一初步感受作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)主人公正直、勇敢、智慧、真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。不貪玩，要好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子。
【導(dǎo)學(xué)核心點】：
1.導(dǎo)學(xué)重點：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。
2.導(dǎo)學(xué)難點：復(fù)述課文。
3.導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。
4.導(dǎo)學(xué)方法：圍繞課文的重難點，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點。
5.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：影片、生字卡片、幻燈片。
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