有關于《月亮的心愿》教學設計

　　【教材簡析】

　　《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。

　　【教學對象分析】

　　經過一學期多的學習，學生已經形成了初步的識字能力，他們學會了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規(guī)則的字，學生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導。學生基本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力目標：

　�、� 認識14個生字。會寫6個字。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑶ 在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。

　�、� 培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力。

　　2、過程與方法目標：

　　引導學生質疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字;在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母。

　　【教學重點】

　　1、認字寫字。

　　2、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學內容

　　1、認識14個生字，會寫其中的.3個。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　〖教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　出示詞語“心愿”(讀準字音)。

　　我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎?

　　補充課題“月亮的心愿”(哪個生字讀輕聲?讀準字音)

　　質疑：讀了課題，你想知道什么?

　　二、自讀課文，學習生字

　　1、自讀課文：

　　我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎?

　　(要讀正確)

　　2、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認識認識：

　�、� 學生自由拼讀生字。

　�、� 生生互相提醒難讀字音

　　⑶ 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎?請讀給同桌的同學聽。

　�、� 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎?

　�、� 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。

　　② 背包里面裝著水果和點心。

　�、� 珍珍正在照顧生病的媽媽：

　　理解“照顧”。

　�、� 月亮悄悄地離開了窗戶：

　　理解“悄悄地”。

　　3、你已經記住了哪些字，是怎樣記住的?

　　跟同桌同學說說。難記的生字，互相想想方法，如：

　　加一加：

　　背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 裝(壯+衣)

　　減一減：

　　耍──女 護──戶 汽──氣

　　換一換：

　　梢──悄 紫──累 柄──病

　　猜一猜：

　　掛在洞口的大毛巾。

　　4、指導書寫生字。

　　三、指名分段讀課文

　　要求：

　　讀正確流利。

　　四、再讀感知，形成表象

　　1、自由讀課文：

　　找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。

　　2、根據學生的匯報出示句子：

　　“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣”。

　　“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧”!

　　五、問題延伸

　　為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們再去讀文探究。

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