我想免費(fèi)教學(xué)課件
我想免費(fèi)教學(xué)課件應(yīng)該怎么做呢？老師們，以下是小編分享的我想免費(fèi)教學(xué)課件模板，歡迎大家參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛(ài)幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來(lái)交流一下？
2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書(shū)，書(shū)中有一個(gè)和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、 趕快讀讀課文，看看書(shū)中的小朋友都想到些什么？不認(rèn)識(shí)的字想法子把它弄會(huì)。
2、 指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會(huì)的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、營(yíng)養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營(yíng)、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語(yǔ)，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說(shuō)話(huà)練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開(kāi)想象，在頭腦中形成畫(huà)面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問(wèn)題？
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說(shuō)自己知道的，也可提出自己不明白的問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的`主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)以及本課教學(xué)重點(diǎn)，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會(huì)文章情感，有感情地朗讀課文。
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。
2、 說(shuō)說(shuō)你腦袋里是一幅怎樣的畫(huà)面?
師小結(jié)：
桃樹(shù)枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽(tīng)，她唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了，落在桃樹(shù)枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……
同學(xué)們，你聽(tīng)到了嗎？看到了嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫(huà)面，感受到了詩(shī)歌給我們帶來(lái)的那種美。其他三個(gè)小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
�。ǘ� 引導(dǎo)交流、想象，體會(huì)其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、 隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會(huì)、指導(dǎo)朗讀。
�。�1） 交流第二小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？
引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�2） 交流第三小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動(dòng)感的畫(huà)面，
那會(huì)是一副怎樣的畫(huà)面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍(lán)天，風(fēng)箏上裝著我的一對(duì)善于觀察的眼睛，我看到在湛藍(lán)的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽(yáng)……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什么？
師：在天空中，我們可以看到許多認(rèn)識(shí)的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認(rèn)識(shí)的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話(huà)——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
C、指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�3） 交流第四小節(jié)。
a、 引導(dǎo)學(xué)生想象花紅柳綠，柳絮飄飛的春天美景。
b、 理解：“遙遠(yuǎn)的地方”會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：我希望我會(huì)飛，飛到廣闊的大自然中，盡自己的力量去裝扮大自然，使大自然更美；飛到遙遠(yuǎn)的地方，去領(lǐng)略大自然的美景，去探索大自然的奧秘；飛到遼闊的宇宙世界中，去認(rèn)識(shí)地球，了解月亮……
c、指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。ㄈ� 齊讀最后一小節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)要和爸爸媽媽商量什么？
（四） 回歸整體，總結(jié)全文，升華情感。
師：這篇課文，寫(xiě)了小作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，我們從這些愿望里面，領(lǐng)略到一幅幅大自然的美妙的圖畫(huà)�？梢钥闯鲂∽髡邔�(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)這些美好生活的追求。在我們同學(xué)的頭腦中，同樣有許多美好的愿望，開(kāi)課時(shí)，同學(xué)們已交流過(guò)一些，但是，我們的表達(dá)方式還有些欠缺的地方，課后，同學(xué)們可仿照第三小節(jié)再編一段，說(shuō)說(shuō)你的美好的愿望。
第二課時(shí)
一、 提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
2、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、 課后練習(xí)：仿照課文第三小節(jié)再編一段。
二、 開(kāi)展朗讀比賽，熟讀成誦。
1、 學(xué)生自由準(zhǔn)備，也可小組合作練讀。
2、 學(xué)生自愿參賽。經(jīng)同學(xué)們推薦，選五名同學(xué)接讀課文。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并做出示范。
3、 四排自成四個(gè)大組，每排一個(gè)小節(jié)接讀，教師評(píng)價(jià)，并做出示范。
4、 學(xué)生自由試著背誦，師抽查。
三、 學(xué)寫(xiě)生字。
1、 出示小黑板，指讀田字格中生字并組詞。
2、 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字。
3、 在田字格里指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
4、 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。
四、 仿寫(xiě)課文第三節(jié)。
1、 學(xué)生自愿交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
五、 課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我 想
變成桃花 隨風(fēng)悠蕩 引來(lái)布谷鳥(niǎo)的歌唱
柳樹(shù) 綠色的帳篷 熱愛(ài)自然
風(fēng)箏 上藍(lán)天觀察學(xué)習(xí)。 熱愛(ài)生活
柳絮和蒲公英 飛到遙遠(yuǎn)的地方 裝扮自然 探索自然
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