小學新標準英語第三冊教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的小學新標準英語第三冊教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、學情分析：

　　二年級共有學生約200人。此年齡階段(7-8歲)學生活潑好動，注意力難以長時間集中，所以在備課與教學中應充分考慮到此階段兒童的特點。本期的教學重點應繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對英語有初步的認識與感知，能聽懂教師的口令，并做出反應，能用簡單的英語進行交流。學生的年齡較小，正確引導學生逐步地養(yǎng)成良好的學習習慣。對于英語特別感興趣的學生引導他們向英語特長發(fā)展。大多數(shù)的家長比較重視并能積極配合學校的教學。

　　二、教材分析：

　　本套教材是外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司在根據(jù)《英語課程標準》充分調(diào)研和科研論證的基礎上共同退出的我國第一套中小學"一條龍"英語教材。其特點是：體現(xiàn)素質(zhì)教育原則，"題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務"的教學路子，為學習者努力營造語境，精心設計內(nèi)容，學練結(jié)合，符合語言教學規(guī)律。具有新穎性和可操作性。以學生為中心，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，具有科學性。

　　本冊供小學二年級上學期使用。全書分十一個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。

　　三、單元重點難點分析：

　　系統(tǒng)學習英語字母和一些歌謠，同時學習如何表達學校的課程，如何表達時間以及日�；顒樱�以及不同季節(jié)、天氣的表達。

　　Reciting the alphabet; Talking about clothes; Talking about time; Talking about routines; Talking about weekend activities; Asking about weekend activities and talking about oneself; Comparing customs; Talking about the seasons; Talking about festivals

　　四、教學進度：

　　Week 1Module 1Unit 1;Module 1Unit 2

　　Week 2Module 1 Exercises;Module 2Unit 1

　　Week 3Module 2 Unit 2;Module 2Exercises

　　Week 4Module 3Unit 1;Module 3Unit 2

　　Week 5Module 3Exercises;Module 4 Unit 1

　　Week 6Module 4Unit 2;Module 4Exercises

　　Week 7Module 5Unit1;Module 5Unit 2

　　Week 8Module 5Exercises;Module 6Unit 1

　　Week 9Module 6Unit 2;Module 6Exercises

　　Week 10Module 7Unit 1;Module 7Unit 2

　　Week 11 Module 7Exercises;Module 8Unit 1

　　Week 12 Module 8Unit 2;Module 8Exercises

　　Week 13Module 9Unit 1;Module 9Unit 2

　　Week 14Module 9 Exercises;Module 10 Unit 1

　　Week 15Module10 Unit2;Module 10 Exercises

　　Week 16Review ModuleUnit 1

　　Week 17Review ModuleUnit 2

　　Week 18Examination

　　五、教學措施：

　　1.面向全體學生，尊重學生。

　　2.創(chuàng)造良好的學習氣氛，鼓勵學生大膽說英語，樹立學習自信心。

　　3.設計符合學生特點，切實有效的教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　4.在課堂上盡量使用英語，適當使用漢語

　　5.在課堂上盡量使用，讓學生感受到真實、地道的英語并模仿。

　　6.加強對學生學習策略的指導，設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　7.關(guān)注潛能生的發(fā)掘與指導，促進其潛能的發(fā)揮。

　　六、潛能生幫扶措施：

　　1.幫助潛能生樹立自信，給予學生精神上的鼓勵。采用積極向上的方式引導其學習。

　　2.常與學生家長聯(lián)系、溝通，了解學生生活背景及心理狀態(tài)，征得家長的支持，幫助孩子健康成長。

　　3.從情感上貼近學生，從學習上關(guān)心學生，經(jīng)常與學生進行交流、談心，解決孩子心中的困惑，使其保持健康的心理。

　　4.對不同學生進行不同的教育方式，有針對性和目的性的實施因材施教，讓學生自主學習、自愿學習，并感受到學習的樂趣。

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