【必備】小學教學工作計劃模板匯編七篇
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學習制定一個計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學教學工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
小學教學工作計劃 篇1
一、指導思想
以上級有關會議精神為指導，以學習研究、檢查督促為主要形式，通過抓教學常規(guī)的管理與落實，促進學校管理的規(guī)范化、教學管理的制度化、教研活動的常態(tài)化。以教研為突破口，課堂為主渠道，形成立體式教研氛圍，深化我�；A教育課程改革，全面推進素質教育。
二、成立機構
教學管理領導機構
教學工作小組
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┩晟茖W籍管理，健全學籍檔案
做好開學報名工作及新生入學教育與學生學籍管理，按照上級部門統(tǒng)籌安排收集、填寫、錄入等工作。新生及插班生由教務處統(tǒng)一按政策安排轉學、借讀、休學、復學、就讀等工作，認真辦理學生轉學、休學、復學建檔核銷和一年級新生建檔等手續(xù)。按照《關于進一步做好控制流生工作的通知》要求，從各方面做好控輟工作。
（二）嚴抓常規(guī)求規(guī)范要質量
1、主抓教師教學行為教學工作是學校的中心工作，常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為加強教學管理，完善質量監(jiān)控體系，為使我校教育、教學工作管理科學化、常規(guī)化，確保教學工作有序、高效運行，我校從考評教師的“備、教、批、輔、測、評”等方面重新制定績效工資考核方案，嚴抓教學常規(guī)日常管理，規(guī)范教師教學行為。
學校成立教學常規(guī)督查小組，由校領導、教務處、值周人員為主要成員，根據(jù)檢查內容吸收部分教師參加。以平時抽查和集中檢查兩種方式嚴抓教學常規(guī)日常管理，并將檢查結果直接與績效工資掛鉤。做好匯報材料，并向學校匯報檢查情況。
平時抽查根據(jù)該學期教學目標和有關教學工作情況隨時安排。其內容主要包括教師教學情況、作業(yè)布置與批改情況、教學管理情況以及教學管理規(guī)章制度執(zhí)行情況等。集中檢查是每月下旬由教務處帶領各校教務主任或課改組成員進行。內容主要包括：教師教學進度和教學效果、教學組織情況、作業(yè)布置批改情況、學生參加教學活動情況、教學環(huán)節(jié)落實以及教學管理規(guī)章制度執(zhí)行情況等。檢查主要采用聽課、檢查備課與作業(yè)本、召開座談會、隨訪、查閱有關教學記錄等方式進行。
2、關注學生學習行為倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。教師要高度關注并研究學生，關注并研究學法，要教會學生課前預習、課堂學習、課后復習的方法。
（三）重抓課堂教學改革
課堂改革是教學改革的核心，也是全面推進有效教學的關鍵。
1、抓實教師培訓，繼續(xù)做好課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網絡資源，組織教師參與。組織教師參加崗位培訓、新入職教師崗前培訓、繼續(xù)教育培訓等一系列培訓。
2、扎實推進各項課題的研究進程。學校上學年已立項四個市級課題，課題要按計劃規(guī)范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料。征集一批優(yōu)秀課題論文、案例、設計等進行匯編。同時爭取本學年再立項5個縣級以上的課題，努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。
�。ㄋ模┐罱ㄆ脚_作實教研
1、村完小聯(lián)片教研
為了讓全鎮(zhèn)每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發(fā)展，由村完小自行組織聯(lián)片教研。通過幾個學期的摸索，漸漸形成了“一片一式，一片一色”的教研格局。
2、年級聯(lián)組教研
通過上學期的年級教研主題活動，很好的調動中心小學教師的教研氛圍。本學年繼續(xù)沿用，把以往的語文組、數(shù)學組、綜合組按語數(shù)一至六年級分為三段六組。即一二年級語文、數(shù)學組；三四年級語文、數(shù)學組；五六年級語文、數(shù)學組。每組選出一位組長，組織本組的集體備課，并以“3學”為主題開展一系列年級聯(lián)組教研活動。
3、微講論課研討
每周進行講座和論課，以形成我校慣例和教研特色。本學年講座的主題是“課堂隨談”。只要結合自己本班的課堂教學情況，暢談精彩紛呈的小組活動；記憶猶新的一個教學片段；印象深刻的教學反思……時間控制在5—10分鐘。本學年，凡45周歲以下教師都要參與其中。
�。ㄎ澹⿵娀虒W常規(guī)、課堂常規(guī)管理與評價
1、嚴格執(zhí)行省頒《課程計劃》，開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施，確保各門課程的開課率。我校還采取了不定期抽查確保教師嚴格按課程表上課，不擠、占、挪用音、體、美等課時。
2、從備課（提高有效性）、上課（體現(xiàn)時代性）、作業(yè)（加強學生精選性）、輔導（注重及時性）、教研（發(fā)揮效能性）、評價（倡導發(fā)展性）等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的常規(guī)管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。嚴格常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
（1）、教師按要求認真撰寫各任教學科教學工作計劃并按時上交教務處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學情分析到位，教學目標明確，教材分析詳細，有教學進度安排，有研究的教學問題或課題，有培養(yǎng)學生的措施，學期教學任務結束后有教學總結。
（2）、教師必須根據(jù)計劃進度提前一周備課。備課模式本學年采用“3學”備課，并倡導教師積極備教材附記。屬課備課按教務處具體安排備齊備足，要求國學、科學、品社和品生學科采用“3學”備課單備課，其他學科備課模式可自選。每月教師撰寫至少一篇教學案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。
（3）、上課
教師必須使用經過補充、修改的共案或教學流程授課；不得擅自換課或請人代課，按時上下課，上課間不做無關的事；能合理運用多種教學工具輔助教學，尊重學生，不體罰學生；積極探究教學方式的轉變，對合作小組學習能恰當評價，評價記錄等材料齊全；音樂每學期至少教會學生10首歌；美術課注重培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動，不得放任自流。
（4）、作業(yè)批改與輔導
作業(yè)布置依據(jù)教學目標，設計明確清晰，有活動類或紙類的作業(yè)，數(shù)量適當，體現(xiàn)梯度，照顧到不同學習水平層次的學生；批改作業(yè)及時認真，實施等級制，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正；作業(yè)達到規(guī)定次數(shù)；預習輔導作業(yè)形式可以多樣，學生備有專用的預習輔導本，教師要對學生預習任務、預習方法及學習過程中的疑惑進行有效的輔導；屬課作業(yè)根據(jù)學科特點布置并批改。
�。�5）、教學研究
教師每學期至少聽課15節(jié)以上。聽課有詳細聽課記錄及評價。評課提倡運用經典性評價、單要素評價、項目性評價、學科性評價、流程性評價等。教師學習筆記要按學習內容的要求撰寫。教師要積極參加各級各類研討及培訓活動，不得無故推托或缺席學校指定的教研活動。教師必須參加每周一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。任課教師要按教務處布置認真組織單元測試，及時批改，并撰寫有關試卷分析。
3、嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能。小學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
4、考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監(jiān)控指導。
小學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。
二、中心工作
深化教學管理，切實提高教學質量；加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業(yè)務水平；認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法；以學科教學為依托，積極創(chuàng)建辦學特色。
三、具體措施
（一）深化教學管理，切實提高教學質量
1、備課
本學期，我校結合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備——同伴審核——個人修訂的“三級備課制”。教師先進行個人備課后，在組內集體討論，形成相對統(tǒng)一的教學設計方案。
備課時要貫徹一種教學理念——“減負增效”。備課的目標定位要面向全體學生，教學目標應簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學效率的繁雜目標。
備課時抓住預習這個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率。每節(jié)課都要根據(jù)學科特點布置適量的預習作業(yè)，不讓學生被動學習，培養(yǎng)學生自主預習的良好習慣。教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習，并且在備課中要有所體現(xiàn)。
課后，要及時進行教學反思，堅決杜絕一句話反思，反思要切實有效。
2、上課
提高課堂教學效益，要把課堂管理作為教學管理的“主戰(zhàn)場”。本學期，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“導學案”教學模式，在小組合作學習上下功夫。要充分發(fā)揮教師主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕教師和學生的負擔。要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校將采取“推門查課”的形式，通過聽課、評課指導課堂教學，力爭使每位教師課堂教學合格率達100%，好課率達60%以上。
各科教師要牢固確立“洗課”理念，圍繞“優(yōu)效教學，高效課堂”的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質課堂、品牌課堂。教師講授：一是明確方向；二是糾正錯誤；三是傳授方法；四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會。教師要學會自我解放，鼓勵學生多動，學生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，避免矛盾激化。組織學生對每節(jié)課授課內容(圍繞重點)進行回顧總結、提升，并當堂進行鞏固性訓練，時間不少于10分鐘。
3、作業(yè)
嚴格按學校下發(fā)的各科作業(yè)的設置批改要求布置、批閱作業(yè)。教師還要針對學生實際，設計彈性作業(yè)，有基礎性作業(yè)（必做）和自主性作業(yè)（有能力學生選做）；學生作業(yè)負擔符合規(guī)定要求，內容要適當。作業(yè)要做到“四精”：精心選題、精致訓練、精細批改、精彩講評。要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。
4、課外輔導
課外輔導是全面提高教學質量的催化劑，必要的課外輔導有助于教學質量的提高。本學期，我們繼續(xù)推行課外輔導制度，并使課外輔導更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導活動，培養(yǎng)本學科的專長學生，讓我校各科教學全面開花。
（二）加大教師培養(yǎng)力度，形成我校名教師梯隊
1、大力開展“課堂教學大比拼”、“我最滿意的一節(jié)課”、“上好每一節(jié)家常課”等活動，繼續(xù)扎實推進“推門聽課”、“隨機聽課”制度，通過各種活動不斷提升教師的教學業(yè)務水平，精心打造滿意課堂，高效課堂。
2、青年教師的快速成長是學校可持續(xù)發(fā)展的保證。我們要充分發(fā)揮我�，F(xiàn)有骨干教師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年教師快速成長。
3、加強骨干教師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設各種機會，讓我校的骨干教師積極參與各種教研活動，在活動中大膽實踐，展示自己的才華，形成自己的教學風格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年教師在各級教學大比武活動中，能夠脫穎而出，成為市縣級學科骨干。
4、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學校最基層開展工作的主要力量，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作則，以理服人，以情感人。善于思考，善善于團結組員，帶領全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學工作。積極準備，通過教研組、學校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。
小學教學工作計劃 篇3
一、指導思想
根據(jù)區(qū)教育局的總體要求、學校的中心工作。以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，進一步完善學校教學常規(guī)和課堂教學的管理，以提高教育教學質量為中心，關注學生快樂成長，關注教師內涵發(fā)展。
二、目標定位
緊扣“一個中心” —— 全面提升教學質量
落實“兩項工作” —— 推進常規(guī)達標活動（求實）
推進學科課程建設（求新）
三、具體措施
（一）加強常規(guī)管理，提高教學質量
1.嚴格執(zhí)行課程計劃
開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不私自調課，不擅離教學崗位，因公因私需外出時，執(zhí)行請假制度并到教導處安排好課務。
2.嚴格加強學籍管理
嚴格把好轉學、休學、復學等手續(xù)的辦理，學生信息及時錄入全國學籍系統(tǒng)。
3.嚴格加強常規(guī)管理
嚴把“備課、上課、作業(yè)布置和批改、學科輔導”四關。開學初對教師的“備、上、批、輔”等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導。采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合的方式，檢查一次總結一次。
加強備課管理：深入學習課標，認真鉆研教材，繼續(xù)采用“1+1”的設計教案模式（前1指個人和集體相結合設計教案，后1指每位教師可以根據(jù)自己的教學實際用好“機動課時設計”本）。各教研組要認真開展規(guī)范的集體備課。新教師及35周歲以下教師的教案要突出規(guī)范性和有效性，有經驗的教師的教案要突出研究性和創(chuàng)新性，要背詳案，格式規(guī)范，教學過程描述詳細有具體的練習設計，尤其是教學重點內容的展開需詳盡。教研組長、骨干教師，要發(fā)揮學科指導作用，負責指導青年教師備課、撰寫教案。注重二次備課和教學反思的撰寫。兼任教師要求有能體現(xiàn)教學思路的簡案。
在做好書面?zhèn)湔n外，要做好其他教學準備工作：一是要在用好教材的基礎上，合理計劃并充分利用校內外各種課程資源以及豐富的自然資源、信息化課程資源等；二是體育、音樂、美術、科學、信息技術、綜合實踐活動等技能性、操作實驗性學科要做好范唱（畫）、伴奏、實驗等技能性備課，為正確、規(guī)范的技能示范或操作、實驗、演示做好準備。
加強課堂管理：提倡“少教多學、先學后教、以學定教、學教互動”，繼續(xù)探索“基于紙筆訓練的理想課堂”的研究，讓課堂煥發(fā)生命活力，落實有效教學。各科教師要進一步強化課堂常規(guī)管理，具體做到：提前兩分鐘候課，做好上課一切準備；上課關注學生的聽課常規(guī)，如傾聽的習慣、發(fā)言的習慣、朗讀的習慣、書寫的習慣等。校領導將繼續(xù)加強隨堂課聽課力度。
加強作業(yè)管理：認真落實“減負增效”精神，精心設計作業(yè)，突出對基礎知識、基本技能的鞏固和應用，增強作業(yè)的針對性和實效性。布置的作業(yè)必須納入教案，練習冊、補充習題冊、單元測試卷等老師要事先做。嚴格按照《華城小學作業(yè)布置及批改規(guī)范》的要求認真批改作業(yè)，及時反饋，肯定成績，督促訂正，以增強作業(yè)的反饋性和有效性。借助《教學工作手冊》做好學生作業(yè)典型問題記錄和分析問題、補償策略記錄。學生家庭作業(yè)要按規(guī)定嚴格控制作業(yè)量，一、二年級一般不留書面家庭作業(yè)，三—六年級的學生家庭作業(yè)總量不超過一小時。
加強輔導管理：每位教師要做好提優(yōu)補差工作，對于后進生，我們尤其要多一點愛心、多一點耐心、多一點關心，做到“不放棄、不拋棄”。任課教師對學困生要建立好轉差跟蹤檔案，認真分析摸底，制定出針對性的輔導計劃，提倡教師利用時間給學生補習，做好這些學生的思想教育工作。從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力。切實用好“教師工作手冊”，做好學困生的轉化工作，做好特長生的指導工作。
加強質量調研：（1）組內監(jiān)控：教研組做好單元檢測把關工作。要求單元練習隨教學進度認真做好單元檢測，結合本單元的教學及單元檢測情況，及時調整教學策略，彌補教學不足；（2）校級監(jiān)控:教導處采取隨機與定期、單元監(jiān)測與期中期末監(jiān)測相結合的形式繼續(xù)對教學質量進行調研，加強對常態(tài)教學質量監(jiān)控。語文：調研學生的拼音和字詞的掌握情況、寫話、朗讀、閱讀和寫作；數(shù)學：調研學生口算及列式計算、解決問題的能力；英語：調研單詞、短語及句型的掌握情況、朗讀、閱讀、寫作；其他小學科根據(jù)教材的內容進行階段性調研。高年級要加強學科綜合素養(yǎng)調研。做好每次檢測后的反饋落實工作，幫助教師規(guī)范教學行為，從而促進學校教育質量的不斷提高。
（二）落實校本教研，提升教師素養(yǎng)
1.邀請名師指導
繼續(xù)邀請名師來校指導交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，接受專家引領，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
2.落實教研活動
采取單周校級教研活動和雙周各教研組教研活動相結合的方式落實活動（見附件“校本教研活動安排表”），教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動（見附件“校本教研活動主題”），通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領導要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學設計（教學目的、教學流程、預習作業(yè)設計、紙筆訓練設計等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網頁。
學期初學校必須上報教師開課的時間、內容，要求學校在安排公開課時要全盤考慮，做到高中低年段、各學科的協(xié)調搭配。教導處將及時把《公開課活動安排表》上傳網站，同時教導處將組織抽查落實情況。
3.落實聽課活動
每周二為“課堂教學開放日”，每位老師每學期至少聽課20節(jié)，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節(jié)以上。教導處將上課老師的上課時間和內容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學第一線，廣泛深入地了解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
4.推進課程建設
將校本課程日常活動融入到校本教研中，以研究為抓手，以課堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。為此，我們積極進行“能滿足不同學生發(fā)展需要的課程”的研發(fā)，試圖建構起豐富的校本課程體系，讓我們的課堂因此變得更加的豐富多彩，讓師生生命的成長更加豐盈。
“一主三翼”式的書香課程：“一主”：指以語文課本教學為主；“三翼”：結合新教育“晨誦、午讀、暮省”，推行《日有所誦》誦讀指導，《新補充讀本》閱讀指導，以及兒童階梯閱讀共讀指導。各年段進行各類誦讀、閱讀課型的專項教學研究，突出語文學科的人文性，培養(yǎng)學生良好的語文素質，促進學生的發(fā)展。
立足鄉(xiāng)土資源的科學綜合課程：利用新材料、光伏、絲綢服裝等特色資源優(yōu)勢，開發(fā)豐富多彩的微型課程。如《身邊的新材料》、《光電新能源的奧秘》、《養(yǎng)蠶與絲綢工藝》、《鹽礦資源綜合利用》、《金壇無公害農特產品》等微型課程，引導他們從身邊的和熟悉的情景中感受、體驗科學的魅力和樂趣，愛科學、學科學、用科學，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
數(shù)學思維訓練課程：數(shù)學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，使學生體會到數(shù)學就在身邊，努力提高40分鐘課堂效率。加強學生口算訓練，培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算能力，重點做好學生數(shù)學思維能力、作業(yè)創(chuàng)編能力的訓練。
英語課內外閱讀整合課程：著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量，另外，通過各種不同的教學方法、教學手段教給學生必要的語言技能，將語言知識和語言技能很好的結合起來，努力讓學生做到口語交流無障礙，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
以社會主義核心價值觀為核心的公民課程：以“立德樹人”為根本任務，踐行社會主義核心價值觀，以深入實施“每月一事”項目為抓手，積極倡導“日行一善，月養(yǎng)一慣，月習一德”，深度研發(fā)以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內容的主題課程。
(三)搭建活動舞臺，提高學生素質
1.加強書香校園建設
加強學校的圖書館、童書館建設，學校“兩館”向師生全面開放，做好每天教師的閱覽和學生的借閱工作。繼續(xù)抓好學生的午讀和晨讀，上好每一節(jié)閱讀課，指導學生閱讀經典，提高閱讀水平，讓朗朗讀書聲充滿校園。
2.發(fā)揮功能室的作用
加強對各專用室的管理，提高各室和教學學具的使用率。規(guī)范使用微機室、實驗室、音美室等專用教室，對現(xiàn)有的教學學具要充分使用，使其最大限度地為教育教學服務。
3.積極開展興趣活動
按照《國家學生健康標準》，推進學生衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成和身心健康發(fā)展促進行動，廣泛開展“陽光體育”活動和體藝“2+1”活動，杜絕擠占、挪用現(xiàn)象，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學生全面發(fā)展。
4.加強畢業(yè)班的管理
學期初召開畢業(yè)班教師會，期中測試后召開畢業(yè)班教學情況分析會，總復習期間召開畢業(yè)班復習研討會。努力使畢業(yè)班成績穩(wěn)定在較高的水平上。
四、具體工作
二月份
總體工作
1. 教導處全體工作人員會議，商討制定本學期教學工作計劃
2.召開教研組長會議，商討制定年級組教研工作計劃（確定教研活動主題）
3.繼續(xù)學習四項常規(guī)達標細則要求，明確本學期迎接市級調研、考核的要求
4.印制下發(fā)教學工作手冊、機動課時設計、術科備課設計
5.集體備課討論一
學科工作
語文
1.規(guī)劃本學期學科類活動
2.常州市同題異構教案征集（主題：學科關鍵能力之中高年級“向讀學寫”專題，3月10日前截止）
3.青語團月主題活動（一）主題單元學習研討
4.啟動二四年級寫字訓練（方案）
數(shù)學
1．組織各位老師學習“研訓魔燈”平臺各年級教材分析資料包（2月中旬）
2．組織老師參加常州大市三年級教材分析（2月下旬）
3．一至六年級20xx春小數(shù)教學進度“研訓網小數(shù)資源欄目”下載（2月下旬 ）
4. 參加各校分管小數(shù)學科教務主任會，交流校本教研計劃（2月26日）
英語
1.組織教師參加市期初新教材培訓
2.啟動四年級規(guī)范書寫訓練
其他
免費磁帶光盤分發(fā)和領取
三月份
總體工作
1. 校本教研活動一（見主題）
2. 集體備課討論二
3. 常規(guī)檢查及展示一：備課
學科工作
語文
1．市二四年級寫字團體賽（下旬）
2．整班朗讀比賽（校級啟動）
3．小語教師專項技能競賽（校級）
4．市小語高段主題研討活動（一）（華城）
5. 青語團月主題活動（二）
數(shù)學
1.參加20xx年春學期小數(shù)潛力團隊主題教研活動預備會（3月上旬）
2.參加省基本功競賽獲獎者展示活動（3月下旬）
3.參加小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討活動（一）（3月下旬）
4.舉行校口算單項檢測，為迎接市檢測早作準備
英語
1. 組織青年教師參加區(qū)新教師活動
2. 組織參加市四年級整班書寫比賽
其他
1.開展小學綜合類課程優(yōu)秀教研組織和優(yōu)秀教研活動評比
2.參加金壇市中小學生研究性學習研討活動，組織金壇區(qū)優(yōu)秀成果評選活動
3.金壇市第三屆中小學動漫作品收集評選 （3.11）
四月份
總體工作
1. 校本教研活動二（見主題）
2. 集體備課討論三
3.常規(guī)檢查及展示二：作業(yè)
4.組織期中階段質量監(jiān)測、市級抽測
學科工作
語文
1．常州市小學生寫字團體賽（4月21日）
2．小語主題研討活動（二）（低段）
3. 低年級識字、寫字教學，讀寫繪觀摩研討活動（校級）
4. 教師專項技能競賽（校級）暨青語團月主題活動（三）
數(shù)學
1.參加“常、鎮(zhèn)、連”三市聯(lián)合教研活動，暨金壇區(qū)小學數(shù)學課程實施成果展示活動（河濱小學）
2.參加小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討活動（二）（4月下旬）
3.組織校級第四屆小小數(shù)學家評比活動，選拔市級比賽選手（4月下旬）
英語
1.故事表演比賽（校級）
2. 組織教師參加市教研組研修展示（1）
3. 組織青年教師參加區(qū)新教師活動
其他
1.參加小學綜合實踐活動教師評優(yōu)課
2.組織參加常州市小學信息技術同題異構活動（上旬）
五月份
總體工作
1.階段質量調研分析、課堂教學診斷分析
2. 集體備課討論四
3. 常規(guī)檢查及展示三：輔導
學科工作
語文
1．小語主題研討活動（三）（中段）
2．“迎六一”學生素質活動
3．畢業(yè)復習研討活動
4. 各教研組進行“一課三磨”活動暨青語團月主題活動（四）
5. 1、3、5年級課外閱讀展示活動
數(shù)學
1.組織參加常州市小學數(shù)學畢業(yè)復習研討活動（武進雪堰中心小學）
2.參加金壇區(qū)小數(shù)畢業(yè)復習研討活動，暨小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討活動（三）（5月中旬）
3.參加區(qū)“迎六一第四屆小小數(shù)學家評比活動”（5月下旬）
英語
1. 組織參加區(qū)故事表演比賽
2. 畢業(yè)班復習計劃研討及交流
3. 畢業(yè)班詞組單項過關
其他
組織基于探究的小學生科學單項技能評比活動
六月份
總體工作
1. 校本教研活動三（見主題）
2. 商定學科復習計劃、精編試卷
3. 教研組活動校級匯報展示及教研組工作考核
4. 期末考試質量分析及教學工作總結
學科工作
語文
1．整班朗讀比賽（市級）
2．參加常州市學科常規(guī)抽測活動
3．小語教師專項技能競賽（市級）
4. 2、4、6年級課外閱讀展示活動暨青語團月主題活動（五）
5. “一主三翼”課程學期小結，青語團活動小結
數(shù)學
1．組織參加常州市小學階段學業(yè)質量常規(guī)抽測
2. 參加小數(shù)潛力教師團隊“動手做”主題研討活動（四），暨學期研討總結會
3．參加“金壇區(qū)第二輪區(qū)小數(shù)基本功培訓班”階段學習研討
4．迎接“20xx-2015年小數(shù)新教師”課堂教學隨機調研
英語
1. 組織教師參加市基本功比賽（第二階段）觀課評課、課堂展示
2. 參加市畢業(yè)班英語復習教學、畢業(yè)班命題研討
3. 三至六年級口語測試活動
其他
1.參加小學生勞動與技術現(xiàn)場制作比賽活動
2.電教教材征訂和分發(fā)工作
3.組織金壇區(qū)教師多媒體教育軟件（包含微視頻）比賽
小學教學工作計劃 篇4
一、指導思想：
以《語文課程標準》為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質。扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、工作重點：
�。ㄒ唬┱J真學習，大膽實踐，深入推進語文課改教研。
�。ǘ┫ば闹笇�，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
�。ㄈ┘訌娞厣行ч_展，全面提高學生語文素養(yǎng)。
三、具體工作：
（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課改教研。
1。深入課堂教學研究，扎實開展教研活動。
繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件，繼續(xù)重視課堂教學的研究和改革，扎扎實實開展語文“組內課”、“課改課”“校級研究課”等活動。全體語文老師共同參與課前的教學設計討論，做到幾個結合：理論與實踐相結合，研究教學與日常教學相結合;課堂教學與課題相結合;教與學相結合。全體語文教師參與觀摩、評課，使課改工作更上一臺階，進一步提高課堂教學效果。
2。全體語文教師應樹立科研興教思想、自覺參與教科研實踐活動與校課題的研究活動。
3。繼續(xù)組織全校語文教師參加各級教育教學教研評比活動，爭取在各級各類評比中獲得好成績。
�。ǘ┫ば闹笇�，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1。規(guī)范和加強教學“六認真”工作。
嚴格按照學校要求，規(guī)范和加強語文教學“六認真”工作。組織全體語文教師參加集體電子備課，加強指導、規(guī)范和檢查。配合學校課堂教學考核小組開展“隨堂聽課”活動，努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習空間，提高課堂教學效益。定期進行學生作業(yè)和學生輔導工作檢查，老師作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋;老師要因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能得到充分發(fā)展。
2。重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
3。加強教學質量監(jiān)控。
根據(jù)學校要求， 定期分年級檢測學生語文水平，安排好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。
�。ㄈ┘訌娞厣�，有效開展，提高學生的語文素養(yǎng)
1。古詩文誦讀。
圍繞學�！罢b讀經典古詩 弘揚民族文化”這一特色，繼續(xù)開展古詩文背誦活動，有計劃地指導學生背誦“新課標”里小學生必背古詩，同時有所拓寬，豐厚學生的文化底蘊。
�、乓�(guī)定內容�！墩Z文新課程標準》規(guī)定一、二年級背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），三、四年級背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），五、六年級背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。年級組長根據(jù)上學期學生《古詩文誦讀本》的背誦情況，確定本學期背誦內容，再由教師向學生提出要求。大致數(shù)量如下：
一年級： 5篇 二年級：15篇 三年級：20篇
四年級：25篇 五年級：30篇 六年級：40篇
⑵規(guī)定每周周五的早讀課為古詩文誦讀課，要求帶好《古詩文誦讀本》，認真誦讀，做到抑揚頓挫、有韻有致。每周老師給學生講講本周要背的一、二首詩的意思，便于學生理解和記憶。
⑶期末嚴格對照各年級必背古詩目錄，抽查每班學生的古詩文背誦情況，（不得隨意改變抽查范圍，影響別班成績）記錄抽備情況，根據(jù)抽查結果評選優(yōu)勝班級。
2。課外閱讀。
課外閱讀在學生的語文學習中起著舉足輕重的作用，新課標也明確規(guī)定了學生的課外閱讀量。本學期，我們配合學校德育處，繼續(xù)開設語文閱讀課。語文教師要對學生進行閱讀指導與檢查，有效地推動學生的課外閱讀。
3。寫字教學。
常抓寫字教學，不僅是低年級要重視，中、高年級更要重視。全校學生練字，一、二年級練寫鉛筆字，三——六年級練寫鋼筆字。語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位，努力使學生的字寫得規(guī)范、美觀。
4。作文教學。
在我們日常的語文教學工作中，我們要充分挖掘學生的語言潛力，使學生把在閱讀中獲得的語言積累內化為自身的語言，并能準確、生動地表達自己的感受和思想，使學生的素質更優(yōu)化。全體語文教師要認真指導學生完成教科書上規(guī)定的每學期7—8篇習作。另外，還要求學生每學期完成8篇以上小練筆，精心輔導學生抓住機會，參加各種征文比賽，踴躍投稿，爭取多發(fā)表，鼓勵學生熱愛文學，提高寫作水平。
5。綜合學科競賽。
在上幾屆畢業(yè)班綜合學科競賽中，我校取得了很好的成績。總結經驗，認清形勢，組織六年級繼續(xù)開展賽前培訓，做到定人員，定地點，定時間，定內容，有計劃地精心培訓，爭取再創(chuàng)佳績。。
四、每月工作重點：
9月份：
1。制定語文工作計劃、課外閱讀計劃、組內課改課計劃、校級教研活動計劃。
2。各年級、各班啟動計劃上安排的活動。
3。9月22日，“六認真”抽查。（查電子備課、說課稿、學生作業(yè)、輔導記錄）。
4。布置學生作文參賽事宜。
10月份：
1。參加全市語文骨干教師培訓。
2。完成各班征定語文練習光盤的各項事宜。
3。語文教師基本功比賽校級選拔賽。
11月份：
1。期中測試。
2。參加市語文青年教師課堂教學觀摩和競賽活動。
3。參加區(qū)教研室語文教材培訓活動。
4。參加淮安市語文骨干教師教學研討活動。
12月份：
1。古詩文背誦抽查。
2�！按豪俦弊魑拇筚�。
3。集體備課抽查。（查教案、說課稿、授后小結、學生作業(yè)）。
4。組織二年級整班鉛筆字比賽。
5。組織六年級綜合比賽
元月：
1。期末總結。
2。期末考試。
3。參加市語文骨干教師教學研討活動。
小學教學工作計劃 篇5
一、課程目標：
1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。
2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
二、指導思想：
1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。
2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學目標：
1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。
2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析：
本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。
五、學情分析：
1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
七、教改設想：
1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。
2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。
八、教學進度：
單 元課 題 課時巧妙的用力 8課時生命的延續(xù) 6課時生物的進化 3課時地表緩慢變化 5課時礦產資源 4課時工具與技術 2課時
九、主要教學方法：
探究法演示法
參觀法實踐法
討論法談話法
辯論法
實驗法
列表法
暗示法
十、教研課題：
學生科學探究能力的培養(yǎng)
小學教學工作計劃 篇6
一.課題的提出
�。ㄒ唬┭芯勘尘�
進入21世紀，人們面臨著社會生活信息化和經濟體系全球化的`不斷加速，英語成為在社會生活和國際交往中不可缺少的重要工具。小學英語課的開設是為了適應二十一世紀對人才的需要，是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。由于小學英語是一門新興的課程，英語教學還缺少宏觀指導和相關的教學理論研究。從近幾年我鎮(zhèn)小學英語教學調研中發(fā)現(xiàn)，教師對小學英語教學目的還不明確，再加上對小學生的心理、生理特征了解不夠，教學上仍沿用著傳統(tǒng)的教學方法和模式，這樣的課堂教學方法和模式很難培養(yǎng)出適應社會需要的具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才。鑒于這種教學現(xiàn)狀，我們必須以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標，探索一種符合小學生生理、心理特點及認知發(fā)展水平的教學方法和模式，促進小學英語教學健康發(fā)展，提高英語教學質量。在這個背景下，我們在20xx年提出了小學英語游戲教學研究課題。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
1、《英語新課程標準》明確規(guī)定了要讓學生在玩中學英語。近年來，國外外語教學理論界特別強調把激發(fā)學生的學習興趣放在重要位置，強調要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習外語。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的�！边@些說明：游戲，是孩子們永不厭倦的學習方式。因為游戲是兒童生活中最具有樂趣的組成部分，他們有了興趣后，就會在無形中為自己的學習減輕壓力和負擔，為他們以后的學習打下良好的基礎。
2、當前，在全國范圍內已經充分肯定了中小學外語教學要“聽說領先、讀寫跟上”的原則，然而，由于缺少語言環(huán)境以及“應試”等原因，很多教師往往本末倒置，輕聽說重讀寫，結果培養(yǎng)出大批的只學會“聾啞英語”的學生，而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到游戲之中，讓學生在游戲過程中發(fā)展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力。
3、兒童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好動、好強、好勝、好表現(xiàn)，因此，設計新穎的趣味性強的游戲自然很容易把學生吸引到學習中來，教學效果定然事半功倍。另外，游戲教學強調面向全體學生，注重素質教育，采用活動途徑，倡導體驗參與，這和英語課程標準的基本理念是完全一致的。利用游戲無意注意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。
二.研究目標
1、研究出游戲教學的方法策略和課堂模式，運用與課堂，切實提高教學質量。
2、在游戲教學中激發(fā)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生英語的聽說讀寫水平。
3、在課題研究中培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的科研水平，促進教師的專業(yè)成長。
4、經過本課題研究，積累游戲教學研究成果的優(yōu)秀課堂教學設計、游戲活動設計、優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀課例等成果的書面材料。
三.研究過程
�。ㄒ唬┐篌w的研究階段
1、20xx年2月-3月，先期準備階段：學習學習有關課題研究的教學理論知識，收集、整理有關課題的文獻資料。
2、20xx年3月－5月，課題申報階段：遞交課題申請書，制定實施方案。 3、20xx年6月-20xx年7月，全面實施階段：根據(jù)課題的研究方案，實施課堂研究工作，做好資料的積累。
4、20xx年8-20xx年10月，總結提高階段：總結課題研究情況，撰寫課題研究報告，形成研究成果。
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文獻資料法——通過對中外有關游戲教學理論專著、論文、研究成果的不斷學習。借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動研究法——按照課題提出的研究目標，結合小學生的心理生理特點，積極探索行之有效的游戲教學具體做法。
經驗總結法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，及時組織交流和分析，總結經驗，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進的具體做法。
（三）研究措施
1、發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，讓學生參與課堂教學活動
課堂教學是開展游戲教學的主渠道，是英語教師進行課題研究的主陣地。教師突破了傳統(tǒng)教學模式，通過豐富多彩、形式各樣的游戲活動創(chuàng)設生動、活潑、愉快的英語學習氛圍，為學生創(chuàng)設了豐富的語言交際情景，引導他們在輕松的學習環(huán)境中通過語言實踐活動來掌握語言知識，培養(yǎng)學習興趣，提高教學質量。
2、開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸
課外活動是培養(yǎng)和發(fā)揮學生語言運用能力的重要途徑，有計劃地開展系列化英語活動，引導課內知識向課外延伸，有利于鞏固聽、說、讀、寫的能力，發(fā)展學生綜合語言運用能力。同時，師生之間通過開展系列化的英語活動進一步促進
了情感的交流，有利于學生活潑生動地、創(chuàng)造性地運用語言。如成立學生興趣小組，組織學生英語書法大賽，英語角，閱讀英語報刊，收集格言、標簽學英語等等活動，在讓學生在課余興趣活動中學習知識、展示知識。提高自己的語言運用能力與創(chuàng)新能力。
3、突顯學生主體性，發(fā)揮教師指導作用
教師注重營造寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生參與課堂教學游戲，全面培養(yǎng)學生讀、寫、玩、演、唱等方面的能力。以學生為學習主體，以培養(yǎng)語言運用能力為教學目標，創(chuàng)設一系列貼近學生實際生活的教學情景和設計新穎多樣的教學游戲來開展語言教學活動，組織學生開展師生合作或生生合作的教學方式，讓學生圍繞新知識，突出主題進行語言知識的操練，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達到學以致用的目的。
4、注重過程評價，促進學生全面發(fā)展
《英語新課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。在以培養(yǎng)學生聽說能力為側重點的小學階段英語教學中，必須把口頭運用語言的能力也作為評價的要素之一，因此，在課題研究過程中，我們根據(jù)評價的目的和作用，口語評價采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。
5、以課改理念指導課題，推動課題研究深入發(fā)展
20xx年，我市基礎教育課程改革全面實施。小學英語新課標倡導“任務型”的教學途徑，它要求教師依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計出貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與到課堂教學中來。我們把課題研究和新課程改革相結合，以課改理念指導課題研究，使課題研究深入發(fā)展。
四.研究成果
(一) 小學英語課堂游戲化處理的基本原則。
1、游戲活動要體現(xiàn)全體性。素質教育的課堂是以學生為主體，教師為主導的課堂，在課堂教學中開展游戲活動也應遵循這一原則，面向全體學生。要使每一個學生都參與，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
2、游戲的開展應有一定的目的性。游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。游戲的目的要十分明確，不是為做游戲而做游戲。例如在一節(jié)復習課上，有一位老師設計了這樣一個“摘桃子”的游戲，一棵茂盛的桃樹上長著很多的桃子，每個桃子上都有一個英語單詞，請同學上來摘桃子，每摘下一個桃子，就要把上面的單詞讀出來，開始的時候，老師就請一些成績差的同學上來，只要摘下一會讀的單詞就可以桃子多，選擇的余地大，鼓勵他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識，對于成績好的同學，讓他們放到最后，游戲有一定的難度。這種游戲的目的性很強，學生的參與面很廣。
3、游戲應有一定的啟發(fā)性。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。我們可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。
4、游戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，要靈活處理和適當調整教學。
合作學習（cooperative learning）于20世紀初源于美國，在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發(fā)展，在中國合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式，又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”，是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，幫助學生養(yǎng)成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著，是當代主流教學理論與策略之一。
小學英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式，真正體現(xiàn)以學生為主體，使學生會學、樂學，而且通過小組成員間相互協(xié)作，共同參與學習活動，可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通，學會互助，學會分享，使學生的知識、技能、情感都得到和諧發(fā)展。
小學教學工作計劃 篇7
一、指導思想
校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我�？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
五、校本課程實施計劃
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
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