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    1. 數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃

      時間:2022-02-24 16:39:45 教學計劃 我要投稿

      數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃

        時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,為了以后教學質(zhì)量不斷提高,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編整理的數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃

        數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃1

        一、學生學情簡析

        本期我班有46名學生,大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。

        個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

        二、教材簡析。

        這冊教材包括混合運算和應用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

        1、混合運算和應用題:

        教學重點:熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

        教學難點:四則混合運算順序的學習。

        教學關(guān)鍵:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

        2、整數(shù)和整數(shù)四則運算:

        教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

        教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

        教學關(guān)鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

        3、量的計量:

        教學重點:進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

        教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

        教學關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

        4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

        教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

        教學難點:小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

        教學關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

        5、小數(shù)的加法和減法

        教學重點:理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

        教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

        教學關(guān)鍵:在學習小數(shù)加減法的計算法則時,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。

        6、三角形、平行四邊形和梯形

        教學重點;使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

        教學難點:區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。

        教學關(guān)鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力。

        三、本學期教學措施

        1、加強學習目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。

        2、增強學生的動手實踐能力,培養(yǎng)學生的空間觀念。

        3、加強個別輔導,提高學困生的成績。

        4、多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。

        四、教學進度(附后)

        1、小數(shù)的認識和加減法11課時

        2、認識圖形9課時

        3、小數(shù)乘法10課時

        4、觀察物體4課時

        5、小數(shù)除法12課時

        6、游戲公平2課時

        7、認識方程10課時

        8、總復習5課時

        數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃2

        一、學情分析

        本期我班有29名學生,大部分學生學習常規(guī)好,喜歡學習數(shù)學,能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定學習數(shù)學能力。個別學生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關(guān)系分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學中,在面向全體學生同時,更要注意因材施教。

        二、教學內(nèi)容及分析

        本冊教材教學內(nèi)容包括:小數(shù)加減法和乘除法,認識三角形和四邊形,小數(shù)乘法,觀察物體,游戲公平,認識方程等教學內(nèi)容。

       。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

        1、第一單元“小數(shù)認識和加減法”。包括小數(shù)意義,小數(shù)加減法和加減混合運算,小數(shù)加減法解決問題。

        2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義,小數(shù)乘法計算方法,小數(shù)乘法解決生活中簡單問題。

        3、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認識方程,等式性質(zhì),用等式性質(zhì)解簡單方程。

       。ǘ翱臻g與圖形”領(lǐng)域

        1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過一些圖形;三角形分類,各類三角形特點;三角形三個角度數(shù)和,三角形任意兩邊和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形特征;設計簡單圖案。

        2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同位置,看到畫面不同。

        (三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域:

        第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,設計公平、簡單游戲規(guī)則。

       。ㄋ模熬C合應用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中學問”“激情奧運”,“圖形中規(guī)律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學知識解決實際問題。

       。ㄎ澹┱砼c復習:包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

        三、教學目標

        1、擴展對小數(shù)認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)意義。結(jié)合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題,感受小數(shù)與實際生活密切聯(lián)系。

        2、結(jié)合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法、除法意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程,掌握小數(shù)乘法和計算方法,了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中簡單問題。

        3、使學生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程、等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單方程。

        4、通過分類活動,使學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形特征;了解各類三角形特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊和大于第三邊;會運用學過圖形設計一些簡單圖案。

        5、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程,初步體驗轉(zhuǎn)化數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商近似值,掌握求近似值方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單問題。

        6、通過實際觀察,學生體會到在不同位置觀察同一景物,看到畫面不同;能辨認從不同位置拍攝相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應照片和先后順序。

        7、通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性;能設計公平簡單游戲規(guī)則。

        四、教學重難點

        教學重點:小數(shù)認識加減乘法計算;圖形分類。

        教學難點:小數(shù)四則運算方法掌握。

        五、教學措施

        1.加強學習目性教育,充分挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學生主體作用。

        2.增強學生動手實踐能力,培養(yǎng)學生空間觀念。

        3.激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,多創(chuàng)設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生個性特長。

        4.注重培養(yǎng)學生思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,感受、體驗、理解數(shù)學。

        5.注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生合作、交流意識。

        6.加強個別輔導,特別是學困生輔導,對他們要付出更多愛心,作業(yè)適當降低要求,努力提高他們成績。

        六、教學課時安排

       。裕

        數(shù)學北師大版四年級下冊教學計劃3

        一、學生的基本情況分析:

        四年級學生學習態(tài)度端正,上課聽講專心,學習興趣濃,作業(yè)能按時完成,但少部分學生由于反映要慢一些,加之缺乏學習的主動性,給教學也帶來很大困惑。

        學生大多數(shù)學生思維活躍,聰明好學,學習興趣較濃,但個別學生由于基礎(chǔ)知識的問題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學比較懶散,對待學習熱情不高。

        從紀律及其它方面看,學生都不錯,但也存在很多問題,主要表現(xiàn)在:浮躁,自信心不足,不敢表現(xiàn)自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,了解學生的心理特征,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學生在愉快的氛圍中接受知識,真正成為學習的主人。

        二、教材情況分析:

        數(shù)學四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬于數(shù)與代數(shù);第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

       。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

        1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

        2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情境,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

        3.第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值,循環(huán)小數(shù),小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,學生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

        (二)空間與圖形

        1、認識圖形。通過分類活動,學生進一步認識三角形、平行四邊形,了解梯形的特征;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

        2、觀察物體。通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

       。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

        1、游戲公平。通過游戲,學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

        三、 教材特點

        1.提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識。

        2.創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識。

        3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

        4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念。

        5.設計富有特色的.綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識、策略進行綜合應用。

        6.用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,滲透數(shù)學的文化價值。

        四、教學工作中的主要措施

        1.了解學生原來的學習情況,從實際出發(fā),讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

        2.多利用課余時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

        3.密切與其家長聯(lián)系,共同配合督促好他們的學習。

        4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,進一步提高、拓展。在教學中,結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

        5.深入鉆研教材,精心計劃教案,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作,只管教學,發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

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