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    1. 五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

      時間:2021-08-31 16:52:14 教學(xué)計劃 我要投稿

      關(guān)于五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

        光陰迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

      關(guān)于五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

        五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃1

        一、學(xué)生情況分析

        本學(xué)期,我任教五年級1個班的科學(xué)教學(xué)。五年級學(xué)生已掌握了一定的過程與方法技能,如觀察、記錄、簡單實驗等,再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

        二、教材內(nèi)容概要

        本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動,原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,共約32課時,再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時,本學(xué)期授課時間約為40課時。

        《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分:通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,是把以上認(rèn)識拓展到自然界,通過典型事例的分析,認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

        《光》首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

        《地球表面及其變化》內(nèi)容主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

        《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

        2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括:強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù);進一步掌握控制變量實驗的技能,并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

        3、面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。

        四、教學(xué)重難點

        教學(xué)重點: 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        教學(xué)難點: 通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

        五、教學(xué)措施

        1、首先要加強自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡力做一名稱職的科學(xué)教師。

        2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

        3、充分利用科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

        4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

        五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃2

        一、指導(dǎo)思想:

        充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

        2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的'全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。

        3、繼續(xù)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量,采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

        4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

        5、親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

        三、教材分析:

        1、知識方面,劃分為四個教學(xué)單元:

        《生物與環(huán)境》單元,通過對綠豆種子發(fā)芽和生長,蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察,探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析,認(rèn)識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

        光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識。

        地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面:一是認(rèn)識地球表面總的地形地概貌,以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動,是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

        運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分,讓我們了解重力、彈力、反沖力,讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,認(rèn)識力的單位,為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦拭力,研究影響摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,設(shè)計和制作一個小車。

        2、能力方面

        實驗?zāi)芰Γ簩嶒灢僮鞣椒,對比實驗,模擬實驗。

        思維能力:分析綜合能力,想象能力,推理能力,制作能力,創(chuàng)造能力。

        3、德育方面

       。1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進行愛國主義教育。

       。2)通過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

        (3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

        教學(xué)重點:

        從上學(xué)期開始,學(xué)生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

        教學(xué)難點:

        各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期,如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點。

        四 、相關(guān)措施

        1、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作。

        2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。

        3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識構(gòu)造,原理,方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

        4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

        5、注意發(fā)展兒童智力,培養(yǎng)能力。

        6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

        五 基本活動:

        1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

        2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。

        3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

        4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

        5、樹立開放的教學(xué)觀念。

        六、教學(xué)進度:

        略

        五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3

        一、學(xué)生情況分析:

        我校五年級五班共38人,他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

        因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        (一)情感態(tài)度與價值觀.(各個單元要求)

        1. 對待科學(xué)學(xué)習(xí):尊重證據(jù);愿意合作交流。對待自然:意識到人與自然要和諧相處。

        2.對待科學(xué)學(xué)習(xí):想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。對待科學(xué):認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。

        3.對待科學(xué)學(xué)習(xí):想知道,愛提問,喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學(xué)探究活動。

        4.對待科學(xué)學(xué)習(xí):尊重證據(jù);愿意合作與交流。對待科學(xué):認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系:樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題;意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時,也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

        5.對待自然:意識到人與自然要和諧相處。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系:意識到科學(xué)技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來好處。

        6.對待科學(xué)學(xué)習(xí):能參與中長期科學(xué)探究活動。對待科學(xué):認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對待自然:意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系:樂于用學(xué)到的知識改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會問題。

        (二)科學(xué)知識目標(biāo)

        1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對地表的作用。了解人類活動對地表改變的影響。

        2.物質(zhì)世界:知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法。

        3.地球與宇宙:能辨認(rèn)出北斗星和北極星。

        4.物質(zhì)世界:知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進行分類,知道各種物質(zhì)的作用。正確使用,注意負(fù)面影響,人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

        5.物質(zhì)世界:認(rèn)識到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點和沸點;探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

        6.運用所學(xué)知識,利用科學(xué)方法,為人類創(chuàng)造出更多的財富 。人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

        (三)能力培養(yǎng)

        本冊教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗,以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,重點強調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力,在探究目標(biāo)的落實上,以親身探究為手段,重點落實、強化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題”的要求。

        三、教材分析:

        本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。以發(fā)展學(xué)生為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機的整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

        四、教學(xué)重點難點

        (包含在二、三部分)

        五、基本教學(xué)措施:

        本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點難點,使學(xué)生易于接受。

        在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

        在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,因材施教,針對學(xué)生的個體差異,做到層次教學(xué),使學(xué)生在學(xué)會知識的同時,能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

        主要教學(xué)活動類型:

        搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

        專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論

        科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

        參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

        七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

        探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法

        談話法 辯論法 實驗法列表法 暗示法

        八. 各單元、各課課時安排

        略

        五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃4

        一、情況分析

        《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

        二、指導(dǎo)思想

        以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

        三、主要目標(biāo)

        《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程能力訓(xùn)練”單元,是能力訓(xùn)練的準(zhǔn)備單元,旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方法和過程,體驗用不同方法建立模型、做出解釋的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        《地球在“變臉”》、《開心游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體,通過多個完整的“做中學(xué)”活動,指導(dǎo)學(xué)生對身邊的實際問題進行探究,盡可能地提供機會,使學(xué)生親歷探究過程,讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材密切聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,引導(dǎo)學(xué)生通過積極研究身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如:《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題,均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。

        綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分,通過一系列學(xué)生愛參與、能參與的“做中學(xué)”活動,全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間,鼓勵學(xué)生自主提出探究課題,獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論,親歷探究的過程,學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功的愉悅,增強科學(xué)探究的興趣。在《開心游樂場》中,學(xué)生通過尋找生活中常見的力,了解各種各樣力的存在后,揭示出力的簡單特征,并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中,教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時,達(dá)到獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)會科學(xué)家研究科學(xué)所用的方法等其他目標(biāo)。

        《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過對海爾蒙等人研究光合作用過程的剖析,和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)歷的回顧與反思,總結(jié)經(jīng)驗,知道建立模型不能隨意的構(gòu)建,需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析,從而使學(xué)生進一步理解科學(xué)探究的本質(zhì),提高元認(rèn)知水平。

        四、重點、難點

        在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析,并進行充分的討論,再得出結(jié)論。

        五、具體措施

        1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

        2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

        3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

        4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

        5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

        6、指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論;

        7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

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