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    1. 教學(xué)計劃

      時間:2021-07-31 14:15:37 教學(xué)計劃 我要投稿

      【實用】教學(xué)計劃模板集錦五篇

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編精心整理的教學(xué)計劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【實用】教學(xué)計劃模板集錦五篇

      教學(xué)計劃 篇1

        一、目的:使學(xué)生了解環(huán)保科研狀況,開拓學(xué)生視野,豐富學(xué)生環(huán)保知識,增強學(xué)生環(huán)保責任感,培養(yǎng)學(xué)生從我做起,從身邊做起的環(huán)保意識,使學(xué)生參與環(huán)保的實際行動。

        二、參加活動人員的年齡:15—19歲

        參加活動人數(shù):18人

        三、活動條件:

       、鍟r間:9月1日—9月16日

        ㈡場所:附近超級市場,電器商場,物理實驗室;美的、科龍或其它電器廠家,快餐店,電腦室

       、缢栉锲罚

        1.實驗器材:銅導(dǎo)線,鐵棒,低壓電源,滑動變阻器。

        2.交通工具:汽車一輛。

        四、實施步驟:

        ㈠查閱資料:利用活動時間到閱覽室查找有關(guān)臭氧層資料,使同學(xué)了解臭氧層與人類健康的關(guān)系了解全球臭氧層被破壞的情況,知道哪些是消耗臭氧層的物質(zhì)。

       、嬲{(diào)查:以小組為單位(6人一組)

        第一組:到附近電器市場調(diào)查含有的氟利昂制劑的電器種類、數(shù)量及含量。

        第二組:到快餐店調(diào)查一天中使用一次性發(fā)泡餐盒數(shù)量。

        第三組:在同學(xué)之間作調(diào)查,了解學(xué)生涂改液以及家中摩絲、殺蟲劑等氣霧劑的使用量。

       、缱鰧嶒

        為深一層了解市面上的環(huán)保制冷設(shè)備,可在物理實驗室做簡單的半導(dǎo)體實驗,證明這些環(huán)保產(chǎn)品制冷速度快,體積小,無噪音等優(yōu)點,并寫出實驗報告。

        ㈣參觀電器廠:組織同學(xué)到科龍、美的或其它較先進的電器廠家參觀,對它們的環(huán)保新產(chǎn)品——綠色冰箱,空調(diào)等作了解,知道它們的環(huán)保功能、優(yōu)點。

       、樽霏h(huán)保宣傳(在9月16日“國際保護臭氧層日進行”)

        1.把各項調(diào)查的統(tǒng)計表、做小實驗的結(jié)果及參觀電器廠環(huán)保產(chǎn)品的報告印發(fā)成宣傳單,張貼在宣傳欄處,并寫出倡議書。建議人們購買帶有“無氯氟化碳”標志的產(chǎn)品;鼓勵人們少用一次性餐盒;少用氣霧劑,不用涂改液。

        2.同學(xué)們還可進一步搜查環(huán)保資料,設(shè)立一個以環(huán)保為主題的網(wǎng)站,通過互聯(lián)網(wǎng)交流環(huán)保知識。[純教育系統(tǒng)范文大全-http:///]

        五、注意事項:網(wǎng)上宣傳可在電腦老師指導(dǎo)下進行。

        六、活動推廣的可行性:100%

        七、活動詳細預(yù)算:400元交通費、200元實驗器材費、50元調(diào)查費、350元上網(wǎng)費共計1000元。

      教學(xué)計劃 篇2

        一、教學(xué)目標

        1、弘揚國學(xué)文化,傳承國學(xué)精髓,接受圣賢智慧的教育!兜茏右(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化,是一把構(gòu)建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使社區(qū)居民在思想和行為上都得到教育,有助于擁有健康美好的人生,從而有助于和諧社區(qū)的構(gòu)建。

        2、弘揚傳統(tǒng)文化,讓弟子規(guī)深入社區(qū)。使社區(qū)居民、老師、家長和孩子能初步了解弟子規(guī),培養(yǎng)他們的感恩心和恭敬心,并能依據(jù)弟子規(guī)在日常生活中初步落實待人接物的禮儀;使居民們對弟子規(guī)中的七事113則(孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥)能有基本的認識和理解,并能對照弟子規(guī)初步力行。

        二、教學(xué)內(nèi)容和時間分配

        全書內(nèi)容共分成八個部分,擬用八次課時完成。每次課時重點講解每個主題中的幾件事,并初步落實到每位學(xué)員的日常工作生活中。具體教學(xué)內(nèi)容如下:

        1、孝:(24則)

        2、弟:(13則)

        3、謹:(24則)

        4、信:(15則)

        5、泛愛眾:(21則)

        6、親仁:(4則)

        7、學(xué)文:(12則)

        8、結(jié)勸

        三、教學(xué)重點和難點

        采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》,演繹《弟子規(guī)》,領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。引導(dǎo)大家對照《弟子規(guī)》去力行。

        四、教學(xué)方法:

        整個教學(xué)過程配合生動的動畫故事以及教學(xué)碟片,通過誦讀,講解和分享活動,引導(dǎo)大家去做,循序漸進地培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。

        五、教學(xué)過程

        1、向大成至圣先師孔老夫子像行禮;

        2、大家一起讀誦弟子規(guī)10分鐘左右;

        3、學(xué)習(xí)弟子規(guī)禮儀,每次一個內(nèi)容10分鐘;

        4、播放《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)光碟節(jié)選,每次一段30分鐘;

        5、老師們與家長互動分享弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得30分鐘;

        6、布置《弟子規(guī)》力行表2分鐘;

        7、教唱愛心歌曲一首8分鐘

      教學(xué)計劃 篇3

        第2課時

        (一)教學(xué)目標]

        懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處,能區(qū)別這三種條據(jù)異同點,練寫領(lǐng)、收條,習(xí)作例文(借條)教學(xué)計劃 第二課時。

        (二)教學(xué)過程

        1.復(fù)習(xí)借條的用法和寫法。

       。1)說說借條的用法和寫法。

       。2)出示學(xué)生作業(yè)中寫得不夠正確的借條,集體評議。

        2.學(xué)習(xí)寫領(lǐng)、收條。

       。1)自讀課文第二部分,思考:怎樣寫領(lǐng)、收條?

       。2)小結(jié)。

       。3)修改有錯誤的收條,小學(xué)三年級語文教案《習(xí)作例文(借條)教學(xué)計劃 第二課時》。(投影片)

        今收到

        三(1)中隊上繳的支援災(zāi)區(qū)損款90元。

        光明少先隊大隊部 12月6日

       。4)寫一張領(lǐng)條(按課文內(nèi)容)并評議。

        3.區(qū)別三種條據(jù)的異同。

       。1)討論:借、收、領(lǐng)條的寫法有何異同?

       。2)小結(jié)。(同:格式一樣,要寫明借、收、領(lǐng)的對象;數(shù)量要大寫;都要寫明姓名、日期。異:借條要寫明歸還日期,領(lǐng)、收條不用寫。)

        4.課堂總結(jié)

        板書設(shè)計:

        教學(xué)反思:

      教學(xué)計劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科(必修模塊)的教學(xué)已進入第三輪,教師們在教學(xué)中努力探索將課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的行為。本學(xué)期我區(qū)通用技術(shù)學(xué)科教研、培訓(xùn)等工作重點:不斷加深對課程標準、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、課程載體、教師專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面的研究與培訓(xùn),同時不斷加深通用技術(shù)學(xué)科考試研究,力爭試題能有效地體現(xiàn)通用技術(shù)學(xué)科會試說明的要求,體現(xiàn)新課程理念,并符合我區(qū)的教學(xué)實際。加強教師隊建設(shè),不斷提升廣大教師教學(xué)基本功;加強網(wǎng)絡(luò)教研,發(fā)揮網(wǎng)上研訓(xùn)的優(yōu)勢,利用網(wǎng)上教研,使得區(qū)級教研活動不斷延伸。

        二、重點工作

        1、深入研究課程標準、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況,做好各章節(jié)的教材教法建議,分章節(jié)就重、難點內(nèi)容推出研究課。

        2、深入研究北京市教師教學(xué)基本功要求,全面開展教師基本功訓(xùn)練與培訓(xùn)。

        3、加強通用技術(shù)學(xué)科的考試與命題的研究,做好必修2模塊試題與會考試題的命制。

        4、啟動《專家型通用技術(shù)教師培養(yǎng)及教育影響力的研究》:

        本課題屬于教育部“全國教育科學(xué)(十一、二五)”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題,該課題研究對于促進教師專業(yè)化發(fā)展、培植優(yōu)質(zhì)教育資源、實現(xiàn)教育家辦學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、滿足教育的蓬勃發(fā)展及教育高質(zhì)量的`需求,具有重要的現(xiàn)實意義

        5、啟動《基于課堂教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新思維培訓(xùn)與評價的研究》

        6、繼續(xù)開展必修1精品課程的建設(shè)與研究工作

        7、啟動第二屆學(xué)生及教師通用技術(shù)作品展示活動的征集工作

        三、教學(xué)進度建議

        根據(jù)我區(qū)本學(xué)期的考試安排,通用技術(shù)學(xué)科的會考時間為6月10日,故實際教學(xué)時間為約為22課時;會考復(fù)習(xí)及模塊考試時間約占4課時,新課授課時間為18課時;故建議各校根據(jù)各自實際情況,盡量開放專業(yè)教室,讓學(xué)生課余時間完成實操任務(wù)。

        具體課時建議:

        第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計6課時

        第二章與第三章6課時

        第四章控制及其設(shè)計6課時

        四、研訓(xùn)計劃(注:草案,以每月活動表為準)

        2月:本學(xué)期教研工作說明、必修2第一章教材教法

        3月:必修2第一章研究課一節(jié)、多控窗簾教具的制作

        4月:第二章、第三章教材教法研究課兩節(jié)

        5月:第四章教材教法研究兩節(jié)課節(jié)會考復(fù)習(xí)建議

        6月:會考統(tǒng)考與閱卷、試卷分析

      教學(xué)計劃 篇5

        教學(xué)目標:

        1。知識與技能:掌握運用提公因式法、公式法分解因式,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用因式分解解決問題的能力。

        2。過程與方法:經(jīng)歷探索因式分解方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生研討問題的方法,通過猜測、推理、驗證、歸納等步驟,得出因式分解的方法。

        3。情感態(tài)度與價值觀:通過因式分解的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會數(shù)學(xué)美,體會成功的自信和團結(jié)合作精神,并體會整體數(shù)學(xué)思想和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

        教學(xué)重、難點:用提公因式法和公式法分解因式。

        教具準備:多媒體課件(小黑板)

        教學(xué)方法:活動探究法

        教學(xué)過程:

        引入:在整式的變形中,有時需要將一個多項式寫成幾個整式的乘積的形式,這種變形就是因式分解。什么叫因式分解?

        知識詳解

        知識點1 因式分解的定義

        把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變形叫做把這個多項式因式分解,也叫做把這個多項式分解因式。

        【說明】 (1)因式分解與整式乘法是相反方向的變形。

        例如:

        (2)因式分解是恒等變形,因此可以用整式乘法來檢驗。

        怎樣把一個多項式分解因式?

        知識點2 提公因式法

        多項式ma+mb+mc中的各項都有一個公共的因式m,我們把因式m叫做這個多項式的公因式。ma+mb+mc=m(a+b+c)就是把ma+mb+mc分解成兩個因式乘積的形式,其中一個因式是各項的公因式m,另一個因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像這種分解因式的方法叫做提公因式法。例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1)。

        探究交流

        下列變形是否是因式分解?為什么?

        (1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2;

        (3)x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn。

        典例剖析 師生互動

        例1 用提公因式法將下列各式因式分解。

        (1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(b-a);

        分析:(1)題直接提取公因式分解即可,(2)題首先要適當?shù)淖冃? 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式。

        小結(jié) 運用提公因式法分解因式時,要注意下列問題:

        (1)因式分解的結(jié)果每個括號內(nèi)如有同類項要合并,而且每個括號內(nèi)不能再分解。

        (2)如果出現(xiàn)像(2)小題需統(tǒng)一時,首先統(tǒng)一,盡可能使統(tǒng)一的個數(shù)少。這時注意到(a-b)n=(b-a)n(n為偶數(shù))。

        (3)因式分解最后如果有同底數(shù)冪,要寫成冪的形式。

        學(xué)生做一做 把下列各式分解因式。

        (1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2

        知識點3 公式法

        (1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b)。即兩個數(shù)的平方差,等于這兩個數(shù)的和與這個數(shù)的差的積。例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3)。

        (2)完全平方公式:a2±2ab+b2=(a±b)2。其中,a2±2ab+b2叫做完全平方式。即兩個數(shù)的平方和加上(或減去)這兩個數(shù)的積的2倍,等于這兩個數(shù)的和(或差)的平方。例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-2·2x·3y+(3y)2=(2x-3y)2。

        探究交流

        下列變形是否正確?為什么?

        (1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2。

        例2 把下列各式分解因式。

        (1) (a+b)2-4a2;(2)1-10x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9。

        分析:本題旨在考查用完全平方公式分解因式。

        學(xué)生做一做 把下列各式分解因式。

        (1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1)。

        綜合運用

        例3 分解因式。

        (1)x3-2x2+x; (2) x2(x-y)+y2(y-x);

        分析:本題旨在考查綜合運用提公因式法和公式法分解因式。

        小結(jié) 解因式分解題時,首先考慮是否有公因式,如果有,先提公因式;如果沒有公因式是兩項,則考慮能否用平方差公式分解因式。 是三項式考慮用完全平方式,最后,直到每一個因式都不能再分解為止。

        探索與創(chuàng)新題

        例4 若9x2+kxy+36y2是完全平方式,則k= 。

        分析:完全平方式是形如:a2±2ab+b2即兩數(shù)的平方和與這兩個數(shù)乘積的2倍的和(或差)。

        學(xué)生做一做 若x2+(k+3)x+9是完全平方式,則k= 。

        課堂小結(jié)

        用提公因式法和公式法分解因式,會運用因式分解解決計算問題。

        各項有"公"先提"公",首項有負常提負,某項提出莫漏"1",括號里面分到"底"。

        自我評價 知識鞏固

        1。若x2+2(m-3)x+16是完全平方式,則m的值等于( )

        A。3 B。-5 C。7。 D。7或-1

        2。若(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),則n的值是( )

        A。2 B。4 C。6 D。8

        3。分解因式:4x2-9y2= 。

        4。已知x-y=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值。

        5。把多項式1-x2+2xy-y2分解因式

        思考題 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10。

        附:板書設(shè)計

        因式分解

        因式分解的定義 探究交流 探索創(chuàng)新

        提公因式法 典例剖析 課堂小結(jié)

        公式法 綜合運用 自我評價

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