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    1. 教學計劃

      時間:2021-07-16 16:28:59 教學計劃 我要投稿

      【必備】教學計劃范文錦集十篇

        日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進步,請一起努力,寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的教學計劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

      【必備】教學計劃范文錦集十篇

      教學計劃 篇1

        一、 培訓(xùn)背景

        我國每年新出生人口1500萬左右。據(jù)學前專家介紹,一個人80%-90%的運動技能、語言、認知、領(lǐng)導(dǎo)力、良好的人格等形成都決定于3歲以前奠定的基礎(chǔ)。而目前我國的學歷教育機構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業(yè),使得這個年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白。

        原國家勞動和社會保障部根據(jù)社會發(fā)展需要,于20xx年正式頒布了“育嬰師”這一新職業(yè)名稱,并制定了《育嬰師國家職業(yè)標準》。經(jīng)過幾年的發(fā)展,嬰幼兒的早期教育市場得到了迅猛發(fā)展。

        二、 培訓(xùn)目標

        通過育嬰師專業(yè)理論知識學習和操作技能訓(xùn)練,使學員能夠全面、系統(tǒng)地學習和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護理保健、早期教育及體智能開發(fā)方法等方面的基本知識和相關(guān)操作技能,并科學的對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進行教育訓(xùn)練。

        三、 培訓(xùn)內(nèi)容

        嬰幼兒生理發(fā)育和心理發(fā)育特點,嬰幼兒生活照料方面的知識與技能,嬰幼兒生長監(jiān)測、常見病護理、意外傷害的預(yù)防與處理等日常生活保健與護理的內(nèi)容,嬰兒語言能力、認知能力、情緒行為能力等教育方面的內(nèi)容。

        四、 培訓(xùn)課程設(shè)置

        1.1 職業(yè)名稱 育嬰員

        1.2 職業(yè)定義 主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。

        1.3 職業(yè)等級 本職業(yè)共設(shè)三個等級,分別為:育嬰師(國家職業(yè)資格五級)育嬰師(國家職業(yè)資格四級)高級育嬰師(國家職業(yè)資格三級)。

        1.4 職業(yè)環(huán)境室內(nèi)、外,常溫。

        1.5 職業(yè)能力特征 有愛心、耐心和責任感;口齒清楚、會講普通話;表達能力和溝通能力強;動作協(xié)調(diào)、靈活;有一定的學習能力。

        1.6 基本文化程度 初中畢業(yè)

        1.7 培訓(xùn)要求

        1.7.1 培訓(xùn)教師 全日制職業(yè)學校教育,根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。晉級培訓(xùn)期限:育嬰師不少于80標準時;育嬰師不少于100標準學時;高級育嬰師不少于120標準學時、

        1.7.2 培訓(xùn)教師 培訓(xùn)育嬰師、育嬰師的教師應(yīng)具備有本職業(yè)高級育嬰師職業(yè)資格證或相關(guān)專業(yè)中級以上(含中級)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;培訓(xùn)高級育嬰師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書2年以上或相關(guān)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

        1.7.3 培訓(xùn)場地設(shè)備 理論培訓(xùn)場地應(yīng)具有可容納20名以上學員的標準教室,并配備投影儀、電視機及播放設(shè)備。實際操作培訓(xùn)場所應(yīng)具有40平方米和相關(guān)育嬰設(shè)備(嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具,玩具、圖書、掛圖、手工制作教材及工具等)。

        1.8 鑒定要求

        1.8.1 適用對象 從事或準備從事本職業(yè)的人員

        1.8.2 申報條件

        初級育嬰師(具備以下條件之一者)

       。1) 經(jīng)本職業(yè)育嬰員正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

       。2) 在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。 中級育嬰師(具備以下條件之一者);

       。1) 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上經(jīng)本職業(yè)育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

       。2) 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

       。3) 連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。

       。4) 取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中級以上職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。 高級育嬰師(具備以下條件之一者);

       。1) 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書后,聯(lián)系從事本職業(yè)工作4年以上,經(jīng)本職業(yè)高級育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù),并取得結(jié)業(yè)證書。

       。2) 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后,連續(xù)從事本職業(yè)工作7以上。

       。3) 取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以高級技師為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)(專業(yè))畢業(yè)證書。

       。4) 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生,連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

      教學計劃 篇2

        一、情況分析

        一年級學生剛進入小學學學習,雖然已經(jīng)學過拼音,但識字能力有限,但識字還很少,還不能夠自己閱讀課外讀物,需要指導(dǎo)及陪伴。在本學期,教師和家長要多為他們讀故事,激發(fā)他們的閱讀興趣,下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。

        二、總體目標:

        加大閱讀量,開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,懂得選擇合適的書籍。

        三、具體目標 :

        1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

        2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導(dǎo)學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

        3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高各學科的學習水平。

        4、拓寬學生的知識面,幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

        5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴,最佳啟迪者和組織者。

        四、具體措施:

        對一年級的孩子來說,目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。

        本學期:以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學生的閱讀激情,喜歡上閱讀,還要初步教會學生簡單的閱讀方法

        1、利用每星期四、五的課外閱讀課,給孩子們選擇繪本的小故事,聲情并茂地講故事給他們聽;

        2、借助家長的力量,讓家長在家也能盡量給孩子講故事,讓孩子逐漸喜歡上閱讀;

        3、開展拼讀小比賽,在學習拼音以后,教師可設(shè)計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;

        下學期:

        1、在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣;

        2、開展小交流會,讓學生說說閱讀感受;

        3、開展小故事會,評比“故事大王”;

        4、開始寫配圖日記;

        5、期末進行小結(jié),評比讀書之星;

        五、閱讀進度安排:

        上學期:《西游記》(拼音版)

        《故事大王》(拼音版)

        《寓言故事》(拼音版)

        下學期:《謎語故事》(拼音版)

        《格林童話》(拼音版)

        《安徒生童話》(拼音版)

      教學計劃 篇3

        教學目標:

        1.在與文本對話、評點的基礎(chǔ)上,體悟文章的立意,并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別;

        2. 了解文章虛實結(jié)合的寫法,找出自己認為內(nèi)涵深刻的句子進行解讀。

        教學重點、難點:

        立意上的反彈琵琶;2.虛實結(jié)合的寫法。

        預(yù)習字詞:

        遷徙(xǐ) 襲(xí)擊 按捺(nà)不住

        憔悴(qiáo cuì) 顛簸(bǒ)

        惶(huáng)惑 溫馨(xīn)

        教學過程:

        一、 導(dǎo)入

        隨著社會的發(fā)展,人們表達的手段也在發(fā)展變化,過去,傳媒是非常單調(diào)的,現(xiàn)在,人們不僅有文字印刷,還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng),而且,這些傳媒手段又不斷融合、交叉,形成新的綜合的表達手段和表達樣式,如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體,顧名思義,它是由攝影和文字構(gòu)成的。《前方》是一篇“攝影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡陋的汽車,車中是幾位神態(tài)各異的旅客,其中給人印象最深的是一位男子,他手托下巴,望向窗外,眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。

        二、課上學生展示自己通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。

        教師補充作者簡介:曹文軒,

        1954年1月,曹文軒生于江蘇鹽

        鹽城農(nóng)村,并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書,畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會,現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導(dǎo)師。他的主要作品是:《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》(長篇小說)、《紅瓦》(長篇小說);還有一些學術(shù)性的著作,像《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學論文集》等。

        二、文本研讀

        A. 理清文章思路

       、僬页鑫闹斜砻髯髡吡⒁獾囊痪湓,作者又是如何圍繞它展開敘述的?

        明確:“人有克制不住的離家的愿望。”(特點反彈琵琶)(第二節(jié))

        第三節(jié):人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無休止地遷徙。

        第四節(jié):寫人類有了家后遠行的欲望沒有寂滅。

        第五節(jié):交代人類離家遠行的原因之一:外面世界的誘惑。

        第六節(jié):交代人類離家遠行的原因之二:出自無奈(“家容不得他”或“他容不得家”)。

        第七節(jié):交代人類離家遠行的原因之三:理想的誘惑,點出了“前方”,前方在這兒更多的不是空間上的概念,而是理想的召喚。

        第八節(jié):回到攝影作品上來。由“前方”到“路”到“汽車”,完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過程。

       、谀膸坠(jié)開始,作者轉(zhuǎn)入對人生的思考?

        明確:9-11節(jié)。

        第九節(jié)由“路”著手,著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系,日常的生活場景轉(zhuǎn)入對人生(命運與內(nèi)心世界)的思考。

        第十節(jié):論述人生實質(zhì)上是一場苦旅。

        第十一節(jié):論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中。(“人的悲劇性實質(zhì),還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地,而在于走向前方、到處流浪時,又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個永恒的矛盾,談?wù)勀愕目捶。?/p>

       、畚恼碌谝还(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何?

        明確:第一節(jié)由攝影作品入手,猜測畫面上人物的目的,說明“歸家”和“遠行”都是“在路上”,都與離家有關(guān)。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運,扣住文章的寫作緣由。首尾呼應(yīng),從淺層次的生活經(jīng)歷入手,上升到深層次的人生哲理的發(fā)問。

        B.詞語的語境含義

        隨著作者從攝影作品、日常生活場景到對人生哲理的思考的反復(fù)轉(zhuǎn)換,文中的關(guān)鍵詞語時常具有特殊含義。這些詞語有“路”“家”“旅途”“前方”等。

        第九段中“路連著家與遠方”人們借著路,向前方流浪”“是命運把人拋在了路上”“

        即便是許多人終身未出家門或未遠出家門,但在他們內(nèi)心深處,他們?nèi)匀挥袩o家可歸的感覺,他們也在漫無盡頭的路上”“眼前與心中,只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義,有的是具體語境中的特殊含義。簡言之,凡與“命運”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語境義。“無家可歸”的“家”指心靈家園,“漫無盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路,“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。

        板書:

        家(鄉(xiāng)) 精神家園

        腳下的)路

        人生的路

        離家……前方……苦旅……精神家園

        小結(jié):文章虛實結(jié)合,從現(xiàn)實中的家、路出發(fā),扣住心靈遠游、尋找精神家園來寫,表明人在尋找精神家園時的漂泊感和對理想的追求。

      教學計劃 篇4

        教學目標

        1、朗讀課文,知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)。

        2、明辨是非,懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。

        3、理解課文中有關(guān)字詞。

        教學過程及設(shè)計意圖

        一、鞏固字詞,導(dǎo)入新課。

        二、做記號——在游戲中感知。

        1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號,以表明自己對他們的看法。

        2、集體交流:你做了怎樣的記號?說說原因。

        三、賽賽演演——在朗讀中感悟。

        1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。

        (1)請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀,準備參賽。

       。2)開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。(隨機指導(dǎo):毛毛、亮亮—調(diào)皮;爸爸—很累。)

        2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。

       。1)選演員:誰能學冬冬把話說得很甜很甜?優(yōu)勝者來當冬冬;誰能讀出爸爸激動的心情?主動性是好的.來當爸爸。

        (2)演員上臺表演,集體評議,提出完善的建議。

       。3)有感情朗讀這一段。

        四、體驗角色——在說寫中明理。

        1、有感情朗讀全文。

        2、對毛毛和亮亮說一句心里話:毛毛、亮亮______________________________。

        3、想象寫話。(可任選一題)

        (1)第二天,爸爸回來了,毛毛、亮亮______________________________。

       。2)我的爸爸回來了,我______________________________。

      教學計劃 篇5

        一、班級情況分析

        本班共有幼兒XX名,其中男孩XX名,女孩XX名。年齡在2歲半到3歲半之間,大部分幼兒不具備基本的生活自理能力,小部分幼兒不能用語言向老師請求幫助,對老師的指令聽不懂,更不能按老師的要求做。針對這些情況我們把本學期的重點放在保育和培養(yǎng)幼兒的良好習慣上。把教學中的主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來,讓幼兒得到全方位發(fā)展。

        二、幼兒發(fā)展目標

        1、健康領(lǐng)域

        ①、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。

        ②、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁,學習穿脫簡單的衣、褲、鞋。

       、、了解簡單的衛(wèi)生知識,在成人提醒下知道如何保護自己。

       、堋⒃敢鈪⒓芋w育活動,動作比較自然。

        2、語言形成

       、、學習普通話,樂意運用語言表達自己的喜好與需求。

       、、學習安靜地聽他人講話,能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

       、、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等,學習表達自己的認識和感受。

        3、社會領(lǐng)域

       、、愿意上幼兒園,能參加幼兒園的活動,樂意和同伴一起游戲,情緒快樂。

        ②、學習關(guān)心他人,學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。

        ③、學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

        4、科學領(lǐng)域

        ①、在成人指導(dǎo)下,學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

       、、樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

       、邸⒂H近大自然,喜歡、學習愛護周圍的植物。

        5、藝術(shù)領(lǐng)域

       、、喜歡聽音樂,能借助動作、語言表達對藝術(shù)作品的感受。

       、、學習用自然的聲音唱歌,用身體動作進行歌表演、做律動。

        ③、愿意參加美術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣,能用點、線等簡單手段表現(xiàn)熟悉事物的簡單形象。

        三、教育教學工作

        1、做好新生入園的情緒安撫工作。

        2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高生活自理能力,做到生活有序。

        3、培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。

        4、深入課程,把主題活動與日常生活結(jié)合進行,從他們的興趣入手,讓孩子主動學習,從而獲取各方面的經(jīng)驗,提高綜合能力。

        5、本學期大型活動

       、佟⒕幣判“鄳敉獠佟

       、凇⒆龊妹總月的教學檢查

        四、衛(wèi)生保健工作

        1、堅持為汗?jié)褚路痛笮”闶Ы挠變焊鼡Q衣服,并做到隨換隨洗。

        2、認真做好教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生,給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境。

        3、認真做好碗、杯、毛巾的消毒工作,杜絕傳染病的流行。

        4、嚴格實施各項衛(wèi)生保健工作保健制度,將幼兒生理和心理結(jié)合起來,促進幼兒的身心健康。

        5、增強保育員的教育意識,在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識,真正做到保教合一。

        五、家長工作

        本學期的家長工作,我班重點以“尊重家長”為原則,提高教師的“服務(wù)意識”,加強與家長的溝通,努力做好以下工作:

        1、加強與家長的交流與溝通,以家訪、電話、接送時交流等形式,了解每位孩子的興趣和愛好以及家長的需求。

        2、定期召開家長會,按時更換家長園地內(nèi)容,讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容,取得家長的支持和配合,并不斷向家長提供新的幼教信息。

      教學計劃 篇6

        教學目標:

        1、通過理解課文內(nèi)容,教育學生懂得人與人之間要相互寬容,團結(jié)友愛。

        2、學習生字詞。

        3、有感情朗讀課文。

        教學重難點:

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。

        第一課時

        一、揭題質(zhì)疑。

        1、同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵,這時,我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學習一篇課文,看看他們是怎么做的?從中我們也許會受到啟發(fā)。

        2、讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭”翹舌音、后鼻音。

        3、質(zhì)疑。(誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現(xiàn),爭吵的結(jié)果怎樣?這件事使我們明白了什么。)

        二、自讀課文、自學生字。

        1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

        2、學生自讀課文,教師借機巡視輔導(dǎo)。

        三、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

        1、請學生接讀課文

        2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

        四、再讀課文,解決問題

        1、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

        2、“為什么爭吵”。

       、 自讀1—4自然段

       、 指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

        五、小結(jié)

        這節(jié)課同學們通過讀書,自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

        第二課時

        一、再讀課文,解決問題

        1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

        2、出示問題:“怎樣爭吵”。

        3、學生自讀1—4自然段。

        4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

       、 討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

       、诶斫狻凹刀省币辉~。

        ③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。(第四自然段)

        5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

        師:爭吵之后,我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢?找出文中父親對我說過的話。(出示三句話)

        ① 在我和克萊諦爭吵這件事上,我有沒有做到“知錯認錯”?學生自讀5—8自然段。

       、 討論爭吵后我的表現(xiàn)。

       。ㄖe)a!拔矣X得……多好!”(第5自然段前半部分)

        b。練讀(讀出后悔的語氣)

        c。指讀

       、郏ú徽J錯)“我記起……怎么也說不出來”。(第5自然段后半部分)

        練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

       、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)(第6自然段)

       、輳倪@段話中,你覺得克萊諦會想些什么? (想和我重歸于好)

       、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。

        ⑦這時“我”卻在想些什么?(讀父親說的第二句話)

        6、解決“爭吵的結(jié)果”。

       、 自讀9—13自然段

        ② 請?zhí)釂柕耐瑢W回答(重歸于好)板書:重歸于好

       、 指讀9—13自然段

        ④ 理解“舉起尺子”含義 (我以為克萊諦要打我,我準備防御)

       、 分角色朗讀

        7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”

       、 自讀14自然段

       、 討論:理解父親最后一句話的含義。(你如果錯了,就要勇于承認錯誤,“第一個伸過手去”,請求對方原諒;你錯了,別人沒打你,你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。)

        二、升華理解

        討論:你喜歡課文中的哪個人物?喜歡他什么?如果你在生活中碰到類似的事情,會如何處理?

        板書設(shè)計:

        教學反思:

        讀寫結(jié)合教《爭吵》

        《爭吵》是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,本子被弄臟,字跡也看不清,于是兩人發(fā)生爭吵,最后解決矛盾的事,表現(xiàn)了克萊諦主動認錯和安利柯知錯就改的品質(zhì)。教學本課,我除了采用指導(dǎo)朗讀,感悟人物美好品質(zhì)的方式,還重點就兩人主動提出解決矛盾的根本原因引導(dǎo)學生進行了討論。從而使學生認識到現(xiàn)實生活中,我們在與別人發(fā)生矛盾時,只有多想別人的好處,反思自己的不足,才能建立起和諧真誠的友誼。

        課文《爭吵》剛講完,班內(nèi)就發(fā)生了爭吵。

        站在辦公桌前,我正為下節(jié)課作著準備,楊杰突然出現(xiàn)在我的面前,用手捂著耳朵,委屈地說:“老師,韓旭用石頭打我耳朵了!薄按蚱屏藳]有?”我連忙轉(zhuǎn)過身,拿開她的手,仔細一看,只見她的耳窩邊上擦破了一層皮!八麨槭裁创蚰隳?走,找他問問去?”我一手拿著參考資料一手扶著她的后背向教室走去。一路上,楊杰什么也沒說。

      教學計劃 篇7

        (一)教材簡析

        《生活與哲學》的主題和主要任務(wù)是進行馬克思主義哲學的基本觀點的教育。其基本性質(zhì)是為學生掌握馬列主義哲學理論,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。

        教材具有鮮明的政治導(dǎo)向。教材整體上體現(xiàn)了德育課教學要體現(xiàn)的“三貼進一著眼”原則,即貼進、貼進時代、貼進學生和著眼于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。

        教材體例特點:教材分為單元、課、框、目四個層次。每個單元又包括導(dǎo)語、探究活動、課文正文、輔助文、單元綜合探究。

        整個教材圍繞著一個核心問題,即教會學生如何正確看待自然、社會、人生和思維,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,四個單元均圍繞這一主線而展開。

        學生剛開始接觸哲學時,會感覺哲學很神秘、抽象,容易產(chǎn)生畏難情緒,我在教學過程中,要盡量從學生學習生活的實際、社會生活的實際出發(fā)(三貼近),以案例、情境、問題設(shè)置等形式,引導(dǎo)學生更好的理解、掌握知識,并讓學生感覺到學習哲學知識確實對自己的學習、生活、看待分析問題、提升自己的能力有切實的幫助,就會對它產(chǎn)生興趣,從而才會積極、主動的學習。

       。ǘ⿲W生情況簡析

        高二(1)班學生有24人,其中女生13人,男生11人。該班學生剛進入學校的時候,中考分數(shù)基本上都在三、四百分左右,缺乏正確的學習方法,學習興趣也不太強,絕大部分屬于被動性學習,需要教師不斷的提醒,才能跟得上課堂的節(jié)奏。

        通過高一年級一年的努力,在學習方法上有了一定的提高,班級學習風氣也得到了一定的改善。其中吳若林、鮑娟、王平、蘇雅等同學表現(xiàn)突出,對政治課有著濃厚的學習興趣,也掌握了一定的學習方法。王澤雨、陳子涵等聰明、活潑但缺乏學習興趣,王廣陽學習自信心不足,學習方法不正確,上課時不知如何記筆記。

        針對這些情況以及哲學課的特點,在以后的教學中要不斷的根據(jù)學生的接受情況調(diào)整教學節(jié)奏,盡可能多的選取學生身邊的素質(zhì)材、學生了解并且感興趣的素材融入到教學過程,對教材內(nèi)容進行二次加工,使其更適合我班學生的實際情況,激發(fā)學生的學習興趣。并加強對學生的學法指導(dǎo),不斷的提醒的督促學生記筆記、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握正確的學習方法。

      教學計劃 篇8

        在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年,面對新入學的幼兒,我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學校環(huán)境,在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習,其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng),并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù),使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展,特定如下計劃:

        一、教學目標及任務(wù):

        1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確,清楚,說話連貫、完整;

        2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣;

        3、豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒傾聽能力,理解和表達的能力;

        4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力;

        5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。

        6、滲透思想教育。

        7、學會20個簡單的字。

        二、教材分析:

        本冊教材共有32篇課文,其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽,花和姑娘、桃樹下下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》;背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭,吹喇叭、古詩兩首、小書包》;需要寫會的有20個簡單的生字。

        三、落實教學任務(wù)

        措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶,在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學生的積極性,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力:

        1、指導(dǎo)幼兒欣賞,促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象,如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方,你想學習他什么,圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力;

        2、啟發(fā)幼兒自己提出問題,解決問題;

        3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動;

        4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象;

        5、重視德育培養(yǎng)。

        四、德育滲透方面:

        在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng):

        1、幼兒每個人都有長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做事要有信心,但是幼兒不要驕傲;

        2、通過看圖學詩歌,讓幼兒感受祖國的地域廣大,從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感;

        3、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋,想辦法,關(guān)

        心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助,這都是快樂的,只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng);

        4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感;

        5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

        五、課外活動的安排:

        1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力;

        2、舉辦寫字展覽。

      教學計劃 篇9

        一、指導(dǎo)思想

        本節(jié)課以普通高中《體育與健康》課程標準為依據(jù),尊重學生個體差異,確保每個學生受益課程理念。結(jié)合學生學習過程中表現(xiàn)出來不同能力,通過不同難度欄架的設(shè)置,采取多種教學方法,引導(dǎo)學生積極練習。采用分層遞進的方式,使學生掌握在連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時建立起自信。培養(yǎng)學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

        二、學情分析

        本堂課教學對象為高中一年級學生,具備獨立思考、判斷、概括等能力,有一定的學習基礎(chǔ),學習興趣比較高。針對學生完成動作的不同情況,在自選練習起點、掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習的基礎(chǔ)上,采取分層遞進組織方式,調(diào)動學生學習積極性,最大限度地讓學生自主探究,合作交流,體驗到體育運動樂趣,培養(yǎng)學生解決問題能力。

        三、教材分析

        1.本課題選自人民教育出版社普通高中《體育與健康》教材。

        2.跨欄跑單元教學預(yù)計6次課。本堂課為第2次課,連續(xù)跨過2-3個低欄。

        教學重點:跨欄步

        教學難點:跑與跨有效結(jié)合

        四、教學目標

        在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上,設(shè)置不同難度欄架練習。通過多種誘導(dǎo)練習,使學生進一步鞏固跨欄步技術(shù),嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。

        1.在跨欄跑學習過程中,能基本準確說出跨欄步的知識要點,建立完整跨欄跑技術(shù)概念。

        2.在設(shè)置不同難度練習環(huán)境下,連貫跨過2—3個低欄,使80%左右的學生基本掌握跨欄步動作,50%同學能嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)素質(zhì),提高跨越障礙的能力。

        3.培養(yǎng)自主學習能力和勇敢頑強意志品質(zhì)。

        五、教學程序

        1.準備部分

        (1)導(dǎo)課:觀看視頻。在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上,讓學生歸納技術(shù)要點。

        (2)隊形練習:培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。

        (3)準備活動:行進間徒手操、柔韌性練習、誘導(dǎo)性練習等。

        2.基本部分

        (1)起跨腿、擺動腿過邊欄,慢跑過2-3個低欄練習,改進跨欄步動作。

        (2)通過起跑至第一欄以及跨過2-3個低欄,進一步鞏固跨欄步動作。

        (3)選擇不同難度練習,逐步掌握跨過2-3個低欄的技術(shù)。

        (4)在教師指導(dǎo)下,同伴互教、互幫、互學,進一步改進連續(xù)跨過2-3個低欄動作技術(shù)。

        (5)結(jié)合學生示范,師生共同點評,并提出改進意見,達到共同完成本課預(yù)訂的目標。

        (6)充分利用跨欄跑項目特點,加強對學生進行勇敢頑強、勇于克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)教育。

        3.結(jié)束部分

        (1)放松整理:在教師語言提示下,采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法,使學生的身心得到放松,為下一節(jié)課學習做準備。

        (2)總結(jié)本課的學習情況,點評技術(shù)要點,布置課外作業(yè),收拾器材。

        六、本課特點

        本課試圖以“學生的發(fā)展為中心,”結(jié)合學生練習中表現(xiàn)出來的不同能力,通過不同難度欄架的設(shè)置,讓學生自主選擇。采取多種教學方法和手段,滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求,不斷地尋找與把握時機,使學生在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時,建立起自信。培養(yǎng)學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì),從而達到預(yù)期教學目標。

        七、效果預(yù)計

        1.75%-85%以上的學生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。

        2.在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄動作的同時,使學生建立自信,培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

        3.練習密度預(yù)計:35%--40%

        生理負荷預(yù)計:140—155次/分

      教學計劃 篇10

        我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校,配備電腦室一個(30臺學生機、1臺服務(wù)器)、多媒體教室一個(中控電腦1臺、投影設(shè)備一套)、衛(wèi)星接收室一個(衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設(shè)備1套)、光盤播放室一個(長虹彩電1臺、海爾DVD1臺、教學光盤74套394張)。

        信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力,農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益,服務(wù)于教學特定如下目標:

       。ㄒ唬┡囵B(yǎng)一批電腦方面的天才學生

       。ǘ┳岆娀虒W手段在我校得以普遍應(yīng)用

       。ㄈ┌央娀虒W辦成我校特色,讓我校電教水平達到全縣前三名

        學生培養(yǎng)計劃:

        1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。

        2.上課以課表為準,興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。

        3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。

        4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓(xùn)教師測試合格后通過。

        教師培訓(xùn)計劃:

        (一)培訓(xùn)內(nèi)容:

        1.光盤播放室:要求教師都會開關(guān)機、播放教學光盤。

        2.衛(wèi)星接收室:要求教師會用遠程IP接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復(fù)制、引用、分類管理。

        3.多媒體教室:會操作中控臺,正確開關(guān)投影設(shè)備會把自制課件復(fù)制到本地磁盤并播放應(yīng)用。

        4.計算機室:會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。

        5.計算機操作:會用微軟Office辦公軟件中的Word、Excel、Powerpoint、WPSOffice的金山文字、金山演示等基本操作;有能力教師可以學習Flash、Authurware制作課件。

        (二)培訓(xùn)安排:

        1.電腦基礎(chǔ)知識3學時

        2.中教育星資源庫應(yīng)用3學時

        3.PPT幻燈演示制作8學時

        4.word、WPS的應(yīng)用3學時

        5.Excel的應(yīng)用3學時

        6.中教育星備課系統(tǒng)應(yīng)用5學時

        7.科教20xx的運用5學時

        8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應(yīng)用5學時

        (三)培訓(xùn)時間:

        每周一、周四晚上為固定培訓(xùn)時間,無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。

        多媒體教學方案:

        1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配,以便財產(chǎn)管理。

        2.圈定我校中青年教師(40人左右)經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié),兩周至少利用多媒體上一節(jié)課,其他教師隨意。

        3.教師分A組和B組,每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務(wù),非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。

        4.需要上課教師應(yīng)該提前兩天向電腦室管理員上報,以備協(xié)調(diào)上課時間;講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄,并保存課件以備備案考評。

        5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。

        6.每位教師制作的課件上要以課節(jié)和課題命名以備管理,課件本照實用、新穎、緊簇、詳實為基準。逐步提高制作水平

        7.同級同科教師可以資源共享,共同備課,分解備課,集中眾人智慧備好課上好課。

        8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤,可以在師生中觀摩學習,向上級推薦。

        9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準,完不成任務(wù)者每缺一節(jié)罰款10元(第二周例會通報會后交),期末量化考核總成績上扣2分;自由上課教師不上課不扣分。

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