【必備】教學計劃范文錦集十篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

　　一、 培訓(xùn)背景

　　我國每年新出生人口1500萬左右。據(jù)學前專家介紹，一個人80%-90%的運動技能、語言、認知、領(lǐng)導(dǎo)力、良好的人格等形成都決定于3歲以前奠定的基礎(chǔ)。而目前我國的學歷教育機構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對0-3歲嬰幼兒學前教育的專業(yè)，使得這個年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白。

　　原國家勞動和社會保障部根據(jù)社會發(fā)展需要，于20xx年正式頒布了“育嬰師”這一新職業(yè)名稱，并制定了《育嬰師國家職業(yè)標準》。經(jīng)過幾年的發(fā)展，嬰幼兒的早期教育市場得到了迅猛發(fā)展。

　　二、 培訓(xùn)目標

　　通過育嬰師專業(yè)理論知識學習和操作技能訓(xùn)練，使學員能夠全面、系統(tǒng)地學習和掌握嬰幼兒心理及生理發(fā)育規(guī)律、日常生活照料及護理保健、早期教育及體智能開發(fā)方法等方面的基本知識和相關(guān)操作技能，并科學的對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技能、智力開發(fā)、社會行為和人格發(fā)展進行教育訓(xùn)練。

　　三、 培訓(xùn)內(nèi)容

　　嬰幼兒生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，嬰幼兒生活照料方面的知識與技能，嬰幼兒生長監(jiān)測、常見病護理、意外傷害的預(yù)防與處理等日常生活保健與護理的內(nèi)容，嬰兒語言能力、認知能力、情緒行為能力等教育方面的內(nèi)容。

　　四、 培訓(xùn)課程設(shè)置

　　1.1 職業(yè)名稱 育嬰員

　　1.2 職業(yè)定義 主要從事0-3歲嬰兒照料、護理和教育的人員。

　　1.3 職業(yè)等級 本職業(yè)共設(shè)三個等級，分別為：育嬰師（國家職業(yè)資格五級）育嬰師（國家職業(yè)資格四級）高級育嬰師（國家職業(yè)資格三級）。

　　1.4 職業(yè)環(huán)境室內(nèi)、外，常溫。

　　1.5 職業(yè)能力特征 有愛心、耐心和責任感；口齒清楚、會講普通話；表達能力和溝通能力強；動作協(xié)調(diào)、靈活；有一定的學習能力。

　　1.6 基本文化程度 初中畢業(yè)

　　1.7 培訓(xùn)要求

　　1.7.1 培訓(xùn)教師 全日制職業(yè)學校教育，根據(jù)其培養(yǎng)目標和教學計劃確定。晉級培訓(xùn)期限：育嬰師不少于80標準時；育嬰師不少于100標準學時；高級育嬰師不少于120標準學時、

　　1.7.2 培訓(xùn)教師 培訓(xùn)育嬰師、育嬰師的教師應(yīng)具備有本職業(yè)高級育嬰師職業(yè)資格證或相關(guān)專業(yè)中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格；培訓(xùn)高級育嬰師的教師應(yīng)具有本職業(yè)高級職業(yè)資格證書2年以上或相關(guān)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

　　1.7.3 培訓(xùn)場地設(shè)備 理論培訓(xùn)場地應(yīng)具有可容納20名以上學員的標準教室，并配備投影儀、電視機及播放設(shè)備。實際操作培訓(xùn)場所應(yīng)具有40平方米和相關(guān)育嬰設(shè)備（嬰兒床、洗滌用具、嬰兒食品配制及消毒用具，玩具、圖書、掛圖、手工制作教材及工具等）。

　　1.8 鑒定要求

　　1.8.1 適用對象 從事或準備從事本職業(yè)的人員

　　1.8.2 申報條件

　　初級育嬰師（具備以下條件之一者）

　�。�1） 經(jīng)本職業(yè)育嬰員正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

　�。�2） 在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。 中級育嬰師（具備以下條件之一者）；

　�。�1） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上經(jīng)本職業(yè)育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

　�。�2） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

　�。�3） 連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上。

　�。�4） 取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中級以上職業(yè)學校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。 高級育嬰師（具備以下條件之一者）；

　�。�1） 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書后，聯(lián)系從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級育嬰師正規(guī)培訓(xùn)達到規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

　�。�2） 取得本職業(yè)育嬰員職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作7以上。

　�。�3） 取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以高級技師為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。

　�。�4） 取得本職業(yè)育嬰師職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

教學計劃 篇2

　　一、情況分析

　　一年級學生剛進入小學學學習，雖然已經(jīng)學過拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習慣。

　　二、總體目標：

　　加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

　　三、具體目標 ：

　　1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導(dǎo)學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學科的學習水平。

　　4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　四、具體措施：

　　對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

　　本學期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜歡上閱讀，還要初步教會學生簡單的閱讀方法

　　1、利用每星期四、五的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽；

　　2、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

　　3、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設(shè)計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

　　下學期：

　　1、在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

　　2、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；

　　3、開展小故事會，評比“故事大王”；

　　4、開始寫配圖日記；

　　5、期末進行小結(jié)，評比讀書之星；

　　五、閱讀進度安排：

　　上學期：《西游記》（拼音版）

　　《故事大王》（拼音版）

　　《寓言故事》（拼音版）

　　下學期：《謎語故事》（拼音版）

　　《格林童話》（拼音版）

　　《安徒生童話》（拼音版）

教學計劃 篇3

　　教學目標：

　　1.在與文本對話、評點的基礎(chǔ)上，體悟文章的立意，并比較與前兩篇文章立意上的區(qū)別；

　　2. 了解文章虛實結(jié)合的寫法，找出自己認為內(nèi)涵深刻的句子進行解讀。

　　教學重點、難點：

　　立意上的反彈琵琶；2.虛實結(jié)合的寫法。

　　預(yù)習字詞：

　　遷徙（xǐ） 襲（xí）擊 按捺（nà）不住

　　憔悴（qiáo cuì） 顛簸（bǒ）

　　惶（huáng）惑 溫馨（xīn）

　　教學過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　隨著社會的發(fā)展，人們表達的手段也在發(fā)展變化，過去，傳媒是非常單調(diào)的，現(xiàn)在，人們不僅有文字印刷，還有圍繞圖像、聲音創(chuàng)造出的廣播、攝影、電影、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，而且，這些傳媒手段又不斷融合、交叉，形成新的綜合的表達手段和表達樣式，如廣播劇、電視散文、電視電影等等。攝影散文也是其中的一種。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構(gòu)成的。《前方》是一篇“攝影散文”。攝影畫面展示的是一輛破舊簡陋的汽車，車中是幾位神態(tài)各異的旅客，其中給人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出處于艱難旅程中的人的惶惑與茫然。

　　二、課上學生展示自己通過網(wǎng)絡(luò)等手段查閱到的有關(guān)作者情況的介紹。

　　教師補充作者簡介：曹文軒，

　　1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽

　　鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協(xié)會，現(xiàn)在是北京大學教授、現(xiàn)當代文學博士生導(dǎo)師。他的主要作品是：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（長篇小說）、《紅瓦》（長篇小說）；還有一些學術(shù)性的著作，像《中國八十年代文學現(xiàn)象研究》、《思維論》、《曹文軒兒童文學論文集》等。

　　二、文本研讀

　　A. 理清文章思路

　�、僬页鑫闹斜砻髯髡吡⒁獾囊痪湓�，作者又是如何圍繞它展開敘述的？

　　明確：“人有克制不住的離家的愿望。”(特點反彈琵琶)（第二節(jié)）

　　第三節(jié)：人類祖先在沒有“家的意識和家的形式之前”就在無休止地遷徙。

　　第四節(jié)：寫人類有了家后遠行的欲望沒有寂滅。

　　第五節(jié)：交代人類離家遠行的原因之一：外面世界的誘惑。

　　第六節(jié)：交代人類離家遠行的原因之二：出自無奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。

　　第七節(jié)：交代人類離家遠行的原因之三：理想的誘惑，點出了“前方”，前方在這兒更多的不是空間上的概念，而是理想的召喚。

　　第八節(jié)：回到攝影作品上來。由“前方”到“路”到“汽車”，完成了從聯(lián)想到攝影作品的思維過程。

　�、谀膸坠�(jié)開始，作者轉(zhuǎn)入對人生的思考？

　　明確：9-11節(jié)。

　　第九節(jié)由“路”著手，著眼于“路”與“家”和“前方”的關(guān)系，日常的生活場景轉(zhuǎn)入對人生（命運與內(nèi)心世界）的思考。

　　第十節(jié)：論述人生實質(zhì)上是一場苦旅。

　　第十一節(jié)：論述人處于走向前方與惦念家鄉(xiāng)的矛盾中。（“人的悲劇性實質(zhì)，還不完全在于總想到達目的地卻總不能到達目的地，而在于走向前方、到處流浪時，又時時刻刻地惦念著正在遠去和久已不見的家、家園和家鄉(xiāng)”。離鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)似乎是個永恒的矛盾，談?wù)勀愕目捶�。�?/p>

　�、畚恼碌谝还�(jié)和最后一節(jié)的關(guān)系如何？

　　明確：第一節(jié)由攝影作品入手，猜測畫面上人物的目的，說明“歸家”和“遠行”都是“在路上”，都與離家有關(guān)。結(jié)尾再次猜測攝影作品“前方”中人們的命運，扣住文章的寫作緣由。首尾呼應(yīng)，從淺層次的生活經(jīng)歷入手，上升到深層次的人生哲理的發(fā)問。

　　B.詞語的語境含義

　　隨著作者從攝影作品、日常生活場景到對人生哲理的思考的反復(fù)轉(zhuǎn)換，文中的關(guān)鍵詞語時常具有特殊含義。這些詞語有“路”“家”“旅途”“前方”等。

　　第九段中“路連著家與遠方”人們借著路，向前方流浪”“是命運把人拋在了路上”“

　　即便是許多人終身未出家門或未遠出家門，但在他們內(nèi)心深處，他們?nèi)匀挥袩o家可歸的感覺，他們也在漫無盡頭的路上”“眼前與心中，只剩下一條通往前方的路”這些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本義，有的是具體語境中的特殊含義。簡言之，凡與“命運”、“內(nèi)心”有關(guān)的詞都具有語境義。“無家可歸”的“家”指心靈家園，“漫無盡頭的路上”與“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未經(jīng)歷的人生。第10段中的“旅途”也是如此。

　　板書：

　　家（鄉(xiāng)） 精神家園

　　腳下的）路

　　人生的路

　　離家……前方……苦旅……精神家園

　　小結(jié)：文章虛實結(jié)合，從現(xiàn)實中的家、路出發(fā)，扣住心靈遠游、尋找精神家園來寫，表明人在尋找精神家園時的漂泊感和對理想的追求。

教學計劃 篇4

　　教學目標

　　1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)。

　　2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。

　　3、理解課文中有關(guān)字詞。

　　教學過程及設(shè)計意圖

　　一、鞏固字詞，導(dǎo)入新課。

　　二、做記號——在游戲中感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的看法。

　　2、集體交流：你做了怎樣的記號？說說原因。

　　三、賽賽演演——在朗讀中感悟。

　　1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。

　　（1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。

　�。�2）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導(dǎo)：毛毛、亮亮—調(diào)皮；爸爸—很累。）

　　2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。

　�。�1）選演員：誰能學冬冬把話說得很甜很甜？優(yōu)勝者來當冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的.來當爸爸。

　　（2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。

　�。�3）有感情朗讀這一段。

　　四、體驗角色——在說寫中明理。

　　1、有感情朗讀全文。

　　2、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。

　　3、想象寫話。（可任選一題）

　　（1）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。

　�。�2）我的爸爸回來了，我______________________________。

教學計劃 篇5

　　一、班級情況分析

　　本班共有幼兒XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。年齡在2歲半到3歲半之間，大部分幼兒不具備基本的生活自理能力，小部分幼兒不能用語言向老師請求幫助，對老師的指令聽不懂，更不能按老師的要求做。針對這些情況我們把本學期的重點放在保育和培養(yǎng)幼兒的良好習慣上。把教學中的主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位發(fā)展。

　　二、幼兒發(fā)展目標

　　1、健康領(lǐng)域

　　①、逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

　　②、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣、褲、鞋。

　�、�、了解簡單的衛(wèi)生知識，在成人提醒下知道如何保護自己。

　�、堋⒃敢鈪⒓芋w育活動，動作比較自然。

　　2、語言形成

　�、�、學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求。

　�、�、學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。

　�、�、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。

　　3、社會領(lǐng)域

　�、�、愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，樂意和同伴一起游戲，情緒快樂。

　　②、學習關(guān)心他人，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。

　　③、學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

　　4、科學領(lǐng)域

　　①、在成人指導(dǎo)下，學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

　�、�、樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

　�、邸⒂H近大自然，喜歡、學習愛護周圍的植物。

　　5、藝術(shù)領(lǐng)域

　�、�、喜歡聽音樂，能借助動作、語言表達對藝術(shù)作品的感受。

　�、�、學習用自然的聲音唱歌，用身體動作進行歌表演、做律動。

　　③、愿意參加美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，能用點、線等簡單手段表現(xiàn)熟悉事物的簡單形象。

　　三、教育教學工作

　　1、做好新生入園的情緒安撫工作。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

　　3、培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。

　　4、深入課程，把主題活動與日常生活結(jié)合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。

　　5、本學期大型活動

　�、佟⒕幣判“鄳敉獠佟�

　�、凇⒆龊妹總�月的教學檢查

　　四、衛(wèi)生保健工作

　　1、堅持為汗?jié)褚路�和大小便失禁的幼兒更換衣服，并做到隨換隨洗。

　　2、認真做好教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生，給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境。

　　3、認真做好碗、杯、毛巾的消毒工作，杜絕傳染病的流行。

　　4、嚴格實施各項衛(wèi)生保健工作保健制度，將幼兒生理和心理結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。

　　5、增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。

　　五、家長工作

　　本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強與家長的溝通，努力做好以下工作：

　　1、加強與家長的交流與溝通，以家訪、電話、接送時交流等形式，了解每位孩子的興趣和愛好以及家長的需求。

　　2、定期召開家長會，按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容，取得家長的支持和配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。

教學計劃 篇6

　　教學目標：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。

　　2、學習生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學重難點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。

　　第一課時

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、同學之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢？今天我們學習一篇課文，看看他們是怎么做的？從中我們也許會受到啟發(fā)。

　　2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。

　　3、質(zhì)疑。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣？這件事使我們明白了什么。）

　　二、自讀課文、自學生字。

　　1、要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。

　　三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1、請學生接讀課文

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問題

　　1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦

　　2、“為什么爭吵”。

　�、� 自讀1—4自然段

　�、� 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

　　第二課時

　　一、再讀課文，解決問題

　　1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。

　　2、出示問題：“怎樣爭吵”。

　　3、學生自讀1—4自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。

　�、� 討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

　�、诶斫狻凹刀省币辉~。

　　③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。（第四自然段）

　　5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。

　　師：爭吵之后，我時時會想起父親平時對我的教育。他是怎么教育我的呢？找出文中父親對我說過的話。（出示三句話）

　　① 在我和克萊諦爭吵這件事上，我有沒有做到“知錯認錯”？學生自讀5—8自然段。

　�、� 討論爭吵后我的表現(xiàn)。

　�。ㄖ�錯）a�！拔矣X得……多好！”（第5自然段前半部分）

　　b。練讀（讀出后悔的語氣）

　　c。指讀

　�、郏ú徽J錯）“我記起……怎么也說不出來”。（第5自然段后半部分）

　　練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　�、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）（第6自然段）

　�、輳倪@段話中，你覺得克萊諦會想些什么？ （想和我重歸于好）

　�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話。

　　⑦這時“我”卻在想些什么？（讀父親說的第二句話）

　　6、解決“爭吵的結(jié)果”。

　�、� 自讀9—13自然段

　　② 請?zhí)釂柕耐瑢W回答（重歸于好）板書：重歸于好

　�、� 指讀9—13自然段

　　④ 理解“舉起尺子”含義 （我以為克萊諦要打我，我準備防御）

　�、� 分角色朗讀

　　7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”

　�、� 自讀14自然段

　�、� 討論：理解父親最后一句話的含義。（你如果錯了，就要勇于承認錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒;你錯了，別人沒打你，你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）

　　二、升華理解

　　討論：你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？如果你在生活中碰到類似的事情，會如何處理？

　　板書設(shè)計：

　　教學反思：

　　讀寫結(jié)合教《爭吵》

　　《爭吵》是一篇獨立閱讀課文。課文圍繞克萊諦不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟，字跡也看不清，于是兩人發(fā)生爭吵，最后解決矛盾的事，表現(xiàn)了克萊諦主動認錯和安利柯知錯就改的品質(zhì)。教學本課，我除了采用指導(dǎo)朗讀，感悟人物美好品質(zhì)的方式，還重點就兩人主動提出解決矛盾的根本原因引導(dǎo)學生進行了討論。從而使學生認識到現(xiàn)實生活中，我們在與別人發(fā)生矛盾時，只有多想別人的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的友誼。

　　課文《爭吵》剛講完，班內(nèi)就發(fā)生了爭吵。

　　站在辦公桌前，我正為下節(jié)課作著準備，楊杰突然出現(xiàn)在我的面前，用手捂著耳朵，委屈地說：“老師，韓旭用石頭打我耳朵了�！薄按蚱屏藳]有？”我連忙轉(zhuǎn)過身，拿開她的手，仔細一看，只見她的耳窩邊上擦破了一層皮�！八麨槭裁创蚰隳�？走，找他問問去？”我一手拿著參考資料一手扶著她的后背向教室走去。一路上，楊杰什么也沒說。

教學計劃 篇7

　　（一）教材簡析

　　《生活與哲學》的主題和主要任務(wù)是進行馬克思主義哲學的基本觀點的教育。其基本性質(zhì)是為學生掌握馬列主義哲學理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。

　　教材具有鮮明的政治導(dǎo)向。教材整體上體現(xiàn)了德育課教學要體現(xiàn)的“三貼進一著眼”原則，即貼進、貼進時代、貼進學生和著眼于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。

　　教材體例特點：教材分為單元、課、框、目四個層次。每個單元又包括導(dǎo)語、探究活動、課文正文、輔助文、單元綜合探究。

　　整個教材圍繞著一個核心問題，即教會學生如何正確看待自然、社會、人生和思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，四個單元均圍繞這一主線而展開。

　　學生剛開始接觸哲學時，會感覺哲學很神秘、抽象，容易產(chǎn)生畏難情緒，我在教學過程中，要盡量從學生學習生活的實際、社會生活的實際出發(fā)（三貼近），以案例、情境、問題設(shè)置等形式，引導(dǎo)學生更好的理解、掌握知識，并讓學生感覺到學習哲學知識確實對自己的學習、生活、看待分析問題、提升自己的能力有切實的幫助，就會對它產(chǎn)生興趣，從而才會積極、主動的學習。

　�。ǘ�）學生情況簡析

　　高二（1）班學生有24人，其中女生13人，男生11人。該班學生剛進入學校的時候，中考分數(shù)基本上都在三、四百分左右，缺乏正確的學習方法，學習興趣也不太強，絕大部分屬于被動性學習，需要教師不斷的提醒，才能跟得上課堂的節(jié)奏。

　　通過高一年級一年的努力，在學習方法上有了一定的提高，班級學習風氣也得到了一定的改善。其中吳若林、鮑娟、王平、蘇雅等同學表現(xiàn)突出，對政治課有著濃厚的學習興趣，也掌握了一定的學習方法。王澤雨、陳子涵等聰明、活潑但缺乏學習興趣，王廣陽學習自信心不足，學習方法不正確，上課時不知如何記筆記。

　　針對這些情況以及哲學課的特點，在以后的教學中要不斷的根據(jù)學生的接受情況調(diào)整教學節(jié)奏，盡可能多的選取學生身邊的素質(zhì)材、學生了解并且感興趣的素材融入到教學過程，對教材內(nèi)容進行二次加工，使其更適合我班學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣。并加強對學生的學法指導(dǎo)，不斷的提醒的督促學生記筆記、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。

教學計劃 篇8

　　在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，面對新入學的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

　　一、教學目標及任務(wù)：

　　1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整;

　　2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣;

　　3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力;

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力;

　　5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。

　　6、滲透思想教育。

　　7、學會20個簡單的字。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》;背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》;需要寫會的有20個簡單的生字。

　　三、落實教學任務(wù)

　　措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：

　　1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力;

　　2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題;

　　3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動;

　　4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象;

　　5、重視德育培養(yǎng)。

　　四、德育滲透方面：

　　在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：

　　1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲;

　　2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感;

　　3、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)

　　心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng);

　　4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感;

　　5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

　　五、課外活動的安排：

　　1、通過"比一比看一看"提高幼兒的書寫能力;

　　2、舉辦寫字展覽。

教學計劃 篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課以普通高中《體育與健康》課程標準為依據(jù)，尊重學生個體差異，確保每個學生受益課程理念。結(jié)合學生學習過程中表現(xiàn)出來不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，采取多種教學方法，引導(dǎo)學生積極練習。采用分層遞進的方式，使學生掌握在連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時建立起自信。培養(yǎng)學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學情分析

　　本堂課教學對象為高中一年級學生，具備獨立思考、判斷、概括等能力，有一定的學習基礎(chǔ)，學習興趣比較高。針對學生完成動作的不同情況，在自選練習起點、掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習的基礎(chǔ)上，采取分層遞進組織方式，調(diào)動學生學習積極性，最大限度地讓學生自主探究，合作交流，體驗到體育運動樂趣，培養(yǎng)學生解決問題能力。

　　三、教材分析

　　1.本課題選自人民教育出版社普通高中《體育與健康》教材。

　　2.跨欄跑單元教學預(yù)計6次課。本堂課為第2次課，連續(xù)跨過2-3個低欄。

　　教學重點：跨欄步

　　教學難點：跑與跨有效結(jié)合

　　四、教學目標

　　在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上，設(shè)置不同難度欄架練習。通過多種誘導(dǎo)練習，使學生進一步鞏固跨欄步技術(shù)，嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。

　　1.在跨欄跑學習過程中，能基本準確說出跨欄步的知識要點，建立完整跨欄跑技術(shù)概念。

　　2.在設(shè)置不同難度練習環(huán)境下，連貫跨過2—3個低欄，使80%左右的學生基本掌握跨欄步動作，50%同學能嘗試連續(xù)跨過2-3個低欄。發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。

　　3.培養(yǎng)自主學習能力和勇敢頑強意志品質(zhì)。

　　五、教學程序

　　1.準備部分

　　(1)導(dǎo)課：觀看視頻。在前一節(jié)課學習基礎(chǔ)上，讓學生歸納技術(shù)要點。

　　(2)隊形練習：培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。

　　(3)準備活動：行進間徒手操、柔韌性練習、誘導(dǎo)性練習等。

　　2.基本部分

　　(1)起跨腿、擺動腿過邊欄，慢跑過2-3個低欄練習，改進跨欄步動作。

　　(2)通過起跑至第一欄以及跨過2-3個低欄，進一步鞏固跨欄步動作。

　　(3)選擇不同難度練習，逐步掌握跨過2-3個低欄的技術(shù)。

　　(4)在教師指導(dǎo)下，同伴互教、互幫、互學，進一步改進連續(xù)跨過2-3個低欄動作技術(shù)。

　　(5)結(jié)合學生示范，師生共同點評，并提出改進意見，達到共同完成本課預(yù)訂的目標。

　　(6)充分利用跨欄跑項目特點，加強對學生進行勇敢頑強、勇于克服困難、不斷進取等優(yōu)良品質(zhì)教育。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)放松整理：在教師語言提示下，采用肌肉放松與心理暗示調(diào)節(jié)情緒的方法，使學生的身心得到放松，為下一節(jié)課學習做準備。

　　(2)總結(jié)本課的學習情況，點評技術(shù)要點，布置課外作業(yè)，收拾器材。

　　六、本課特點

　　本課試圖以“學生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學生練習中表現(xiàn)出來的不同能力，通過不同難度欄架的設(shè)置，讓學生自主選擇。采取多種教學方法和手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時機，使學生在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄練習的同時，建立起自信。培養(yǎng)學生不斷進取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而達到預(yù)期教學目標。

　　七、效果預(yù)計

　　1.75%-85%以上的學生基本掌握欄間跑的節(jié)奏。

　　2.在掌握連續(xù)跨過2-3個低欄動作的同時，使學生建立自信，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.練習密度預(yù)計：35%--40%

　　生理負荷預(yù)計：140—155次/分

教學計劃 篇10

　　我校是河南省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三項目學校，配備電腦室一個（30臺學生機、1臺服務(wù)器）、多媒體教室一個（中控電腦1臺、投影設(shè)備一套）、衛(wèi)星接收室一個（衛(wèi)星接收電腦一臺、海爾彩電一臺、衛(wèi)星接收設(shè)備1套）、光盤播放室一個（長虹彩電1臺、海爾DVD1臺、教學光盤74套394張）。

　　信息時代的到來給我們的工作造成很大的壓力，農(nóng)村遠程項目又為我們提供了一個很好的工具。為了使其發(fā)揮最大效益，服務(wù)于教學特定如下目標：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)一批電腦方面的天才學生

　�。ǘ�）讓電化教學手段在我校得以普遍應(yīng)用

　�。ㄈ�）把電化教學辦成我校特色，讓我校電教水平達到全縣前三名

　　學生培養(yǎng)計劃：

　　1.以每周固定上課和電腦課外興趣小組為主要學習形式。

　　2.上課以課表為準，興趣小組學習以下午第四節(jié)和其他業(yè)余時間為準。

　　3.內(nèi)容以電腦操作和興趣培養(yǎng)為主。

　　4.興趣小組由各班選定兩人經(jīng)培訓(xùn)教師測試合格后通過。

　　教師培訓(xùn)計劃：

　　（一）培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1.光盤播放室：要求教師都會開關(guān)機、播放教學光盤。

　　2.衛(wèi)星接收室：要求教師會用遠程IP接收系統(tǒng)、空中課堂系統(tǒng)、資源下載、復(fù)制、引用、分類管理。

　　3.多媒體教室：會操作中控臺，正確開關(guān)投影設(shè)備會把自制課件復(fù)制到本地磁盤并播放應(yīng)用。

　　4.計算機室：會用科教20xx電子教室系統(tǒng)上課、會用中教育星資源庫查找下載資料、會用備課系統(tǒng)備課。

　　5.計算機操作：會用微軟Office辦公軟件中的Word、Excel、Powerpoint、WPSOffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教師可以學習Flash、Authurware制作課件。

　　（二）培訓(xùn)安排：

　　1.電腦基礎(chǔ)知識3學時

　　2.中教育星資源庫應(yīng)用3學時

　　3.PPT幻燈演示制作8學時

　　4.word、WPS的應(yīng)用3學時

　　5.Excel的應(yīng)用3學時

　　6.中教育星備課系統(tǒng)應(yīng)用5學時

　　7.科教20xx的運用5學時

　　8.衛(wèi)星接收系統(tǒng)應(yīng)用5學時

　　（三）培訓(xùn)時間：

　　每周一、周四晚上為固定培訓(xùn)時間，無課教師到機房學習。平時理科教師上午、文科教師下午到機房自由學習。

　　多媒體教學方案：

　　1.電腦按照兩人一臺搭配編號分配，以便財產(chǎn)管理。

　　2.圈定我校中青年教師（40人左右）經(jīng)常利用多媒體備課和講課。本學期每周至少備課一節(jié)，兩周至少利用多媒體上一節(jié)課，其他教師隨意。

　　3.教師分A組和B組，每組在規(guī)定周次內(nèi)必須至少完成一節(jié)任務(wù)，非規(guī)定周次鼓勵教師主動上課。

　　4.需要上課教師應(yīng)該提前兩天向電腦室管理員上報，以備協(xié)調(diào)上課時間；講完課后教師本人要在記錄表中作好記錄，并保存課件以備備案考評。

　　5.準備在一至兩年時間內(nèi)對于各級各科形成一套完整的教學課件。

　　6.每位教師制作的課件上要以課節(jié)和課題命名以備管理，課件本照實用、新穎、緊簇、詳實為基準。逐步提高制作水平

　　7.同級同科教師可以資源共享，共同備課，分解備課，集中眾人智慧備好課上好課。

　　8.對于優(yōu)秀的教學課件和教學光盤，可以在師生中觀摩學習，向上級推薦。

　　9.教師上課完成情況依據(jù)管理員記錄和課件為準，完不成任務(wù)者每缺一節(jié)罰款10元（第二周例會通報會后交），期末量化考核總成績上扣2分；自由上課教師不上課不扣分。

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