初級素描教學計劃范文

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的初級素描教學計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　初級素描教學計劃1

　　目標：

　　1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。

　　2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。

　　3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。

　　任務：

　　1、教學內容：美術理論

　　2、教學內容：素描寫生基礎知識

　　3、教學內容：幾何體結構素描的造型手段

　　4、教學內容：結構的再認識

　�、俳虒W要求：運用正確的方法表現(xiàn)形體的結構

　�、诮虒W目的：明確結構素描的表現(xiàn)方法

　�、劢虒W重點：幾何體結構與形、透視的關系

　　④教學難點：形體、透視的分析

　　5、教學內容：輔助線

　�、俳虒W目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結構素描中的意義

　�、诮虒W要求：學會運用輔助線，把握物體的形、比例、結構

　�、劢虒W重點：輔助線與結構的關系

　�、芙虒W難點：輔助線的運用技法

　　6、教學內容：空間感

　�、俳虒W要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感；

　�、诮虒W目的：通過比較，感受線條的表現(xiàn)力；

　　③教學重點：線條的表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn)；

　�、芙虒W難點：線條的靈活度

　　7、教學內容：結構素描中線的表現(xiàn)

　�、俳虒W要求：理解結構線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用；

　�、诮虒W目的：使學生對形體結構有認識，理解結構素描的表現(xiàn)方法；

　　③教學重點：如何提高線條的表現(xiàn)力

　　8、教學內容：作畫步驟

　�、俳虒W目的：引導學生正確思維，掌握有序的作畫步驟；

　�、诮虒W要求：用比例、透視，分析、表現(xiàn)幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的。體會和研究上；

　�、劢虒W重點：每一步驟中的主要表現(xiàn)內容

　　④教學難點：作畫過程中的整體把握

　　9、教學內容：正確的觀察

　�、俳虒W目的：理解觀察在作畫中的作用及影響；

　�、诮虒W要求：學會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察；

　�、劢虒W重點、難點：觀察方法、表現(xiàn)技巧

　　10、教學內容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn)

　�、俳虒W目的：使學生更好的表現(xiàn)出形體的立體感；

　�、诮虒W重點：如何掌握物體的形態(tài)

　　11、教學內容：作品的表現(xiàn)藝術

　�、俳虒W目的：幫助學生更好地找到表現(xiàn)的技巧；

　�、诮虒W要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現(xiàn)的效果及完美性；

　�、劢虒W重點、難點：作畫過程中的整體性

　　12、教學內容：多面體的形體分析

　　①教學目的：培養(yǎng)學生多角度的思維方式；

　　②教學要求：能分析多面的結構并學會表現(xiàn)；

　　③教學重點：相銜接部分的形狀分析

　　13、教學內容：組合物體寫生

　�、俳虒W目的`：

　　②教學重點：

　�、劢虒W難點：

　　14、教學內容：明暗規(guī)律

　�、俳虒W目的：了解幾何體被光照射后所產生的明暗變化；

　�、诮虒W要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規(guī)律塑造幾何體；

　　初級素描教學計劃2

　　在西方造型藝術體系中“無點不成線，無線不成面，無面不成體”曾經(jīng)典地概括了點、線、面、體相輔相成，缺一不可的關系。點是線的基礎，線是面的基礎，面是體的基礎，在素描教與學的實踐過程中，辨證地運用三者的相關理論，來啟發(fā)、引導學生，對我們素描教學上檔次的提高，有著不可低估的作用。

　　從繪畫學這個角度來講，任何物體都是由點、線、面、體組成。那么怎樣運用“點、線、面、體”的本體語言來啟發(fā)、引導學生呢？筆者根據(jù)長期的教學經(jīng)驗，談談個人的體會，并借此拋磚引玉。

　　首先，要讓學生學會“觀察”

　　“觀”是指大體的看，粗略的看；“察”是指仔細的分析，反復的比較。通常情況下，正確的觀察方式有利于教與學過程的順利進行，有利于學生專業(yè)素質的逐步提高。

　　素描的教學體系實際上是很復雜的，而且不同的專業(yè)老師對觀察方法的理解也不完全相同；因此，在教學實踐過程中“教”的方法也是相當?shù)亩�。但是，在這里我們仍然要提倡科學的觀察方法——先觀而后察。其理由有兩個方面：一、大體、粗略地看有利于我們觀察物體的視線總在整體之中。二、一開始就進入仔細分析、反復比較是不利于整體印象的形成；相反，在其思維里面還會出現(xiàn)雜七雜八的形象。由此可見，我們不難發(fā)現(xiàn)先觀后察的觀察方法是合邏輯的、科學的，在教學中應該得到廣泛的推廣。

　　“先觀后察”先觀，觀什么呢；后察，又察什么呢。

　　這里要分為以下三方面來闡述

　　一、先觀大的體積，大的動態(tài)。

　　要求視線放得很寬，有些同學在這里很容易犯錯誤，因為他們的視線很容易集中到某些小的形體上去，同時在表現(xiàn)的過程中也始終盯著那個小地方畫；其結果是到最后畫面的整體效果不但出不來，而且到處都是七零八亂的碎形象。

　　二、觀調子時先看主要的大的明暗交界線。

　　兩條主要交界線：后腦到下頜的與顳骨到下頜的，他們的起伏變化，將直接體現(xiàn)頭部結構的轉折變化，也將直接決定頭像是否有體積，有空間。

　　三、察小形中的大形，察小體中的大體。

　　這要求我們始終要以一種整體的眼光來審視形體，堅持局部服從整體，整體統(tǒng)籌局部的觀念。

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