三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用5篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。如何把教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用5篇),歡迎大家分享。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材,主要突出兩個(gè)方面的教學(xué),一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度,并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一:巖石、沙、土壤來(lái)組織的,是以土壤為話(huà)題,把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料,目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體,并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng),使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn),對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識(shí)到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。
1.我們周?chē)耐寥馈?/p>
2.了解土壤。
3.肥沃的土地。
4.土壤的保護(hù)。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題,將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。
本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng),這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng);是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng);是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用;學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法:完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn);連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總,總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿(mǎn)濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線(xiàn),伴隨著這個(gè)活動(dòng),學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題,井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。
1.植物和我們。
2.果實(shí)和種子。
3.根和莖。
4.葉和花。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn),進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。本單元分為6課。
1.認(rèn)識(shí)固體。
2.把固體放到水里。
3.認(rèn)識(shí)液體。
4.把液體倒進(jìn)水里去。
5.使沉在水里的物體浮起來(lái)。
6.認(rèn)識(shí)船。
第四單元《關(guān)心天氣》,屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分,從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào),即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系,介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣,包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性,季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風(fēng)。
5、氣候與季節(jié)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.觀察能力:培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法:運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。
2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法,培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3.通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就,向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施
1、現(xiàn)場(chǎng)考察:科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn):科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植:通過(guò)種植花,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲:游戲是活動(dòng)方式而不是目的,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中,悟出其中的科學(xué)秘密。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生基本情況分析
1、學(xué)生的年齡特征:
三年級(jí)學(xué)生年齡大都在9周歲左右,處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動(dòng)、對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)好奇與渴望,想了解身邊的各種事物,具有強(qiáng)烈的好奇心濃厚的探求知欲。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況:
這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周?chē)氖澜,使勁用腦子想但好像總也不明白,所以老是有"咦,怎么會(huì)這樣?怎么會(huì)那樣?"有時(shí)候家長(zhǎng)或老師也會(huì)被問(wèn)的難以解釋?zhuān)煌瑫r(shí)他們具有了一定的閱讀和表達(dá)能力,這都為"科學(xué)"這一對(duì)他們來(lái)說(shuō)新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ),但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面、不仔細(xì)、不認(rèn)真,滿(mǎn)足于一知半解。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度:
他們喜愛(ài)主動(dòng)參與、善于觀察,為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本學(xué)期的"科學(xué)"課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的探究方法。
二、教師基本情況分析
本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級(jí)(1)、(2)、(3)我今年36歲,本科科學(xué)歷,從事教學(xué)工作16年,小學(xué)一級(jí)教師,擔(dān)任小學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年;能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。
三、教材分析
1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的地位描述:
本冊(cè)教材本冊(cè)教材注重學(xué)生對(duì)周?chē)澜缗c生俱來(lái)的探究興趣和需要,承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù),對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心,是他們了解科學(xué),培養(yǎng)興趣,對(duì)探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。
2、教材編排體系:
教材的編排對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),而不是從知識(shí)體會(huì)出發(fā)。將會(huì)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn),有機(jī)地學(xué)會(huì)科學(xué)課程的各位目標(biāo),本冊(cè)教材向小學(xué)生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間,探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。
3、本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元,第一單元是《我們都是科學(xué)家》,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法,幫助學(xué)生樹(shù)立起"我們也能做科學(xué)探究",我要成為科學(xué)家的信心。在平時(shí)的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護(hù)孩子的"好奇心",引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。
第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對(duì)問(wèn)題,通過(guò)觀察、試驗(yàn)等方法收集證據(jù),經(jīng)行比較分類(lèi);了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結(jié)構(gòu),分類(lèi)方法;難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察,怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。
第三單元《生命之源—水》,認(rèn)識(shí)水在動(dòng)、植物、人類(lèi)生活中的巨大作用;重難點(diǎn)是,從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì),體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程的樂(lè)趣,從全新廣闊的角度去認(rèn)識(shí)水。
第四單元《它們是什么做的》通過(guò)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體是由各種各樣的材料組成的;重難點(diǎn)是掌握材料探究的方法(收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流),在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。
第五單元《提出問(wèn)題》,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動(dòng)的步驟,學(xué)會(huì)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把不能研究的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為能夠研究的問(wèn)題。
四、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
(一)本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而展開(kāi)的一系列活動(dòng);知道生活中處處有科學(xué),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣,了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
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1、基本知識(shí)目標(biāo),認(rèn)識(shí)科學(xué),了解科學(xué),想辦法去尋求問(wèn)題的答案,知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的,能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察、收集證據(jù),能用清晰的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn),了解水的有關(guān)知識(shí),會(huì)選擇適合自己探究的問(wèn)題,多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋?zhuān)牢矬w是有不同的材料制成的。
2、基本技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過(guò)程的技能,并運(yùn)用語(yǔ)言或畫(huà)圖來(lái)描述所觀察事物的特征,能利用簡(jiǎn)單的工具(放大鏡)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察,并會(huì)用文字、圖畫(huà)來(lái)表達(dá),能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗(yàn),能理解控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,主動(dòng)參與探究的過(guò)程,掌握探究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,體驗(yàn)合作交流的樂(lè)趣,樹(shù)立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)定信念,感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性,認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的日新月異。
5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)中國(guó)的情感。
五、采取措施
1、認(rèn)真研究教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖,用好教材。
2、仔細(xì)閱讀有關(guān)本教材的資料,學(xué)習(xí)課改新理念,落實(shí)好"三環(huán)節(jié)"教學(xué)模式,積極參加教科研活動(dòng),做好筆記,多學(xué)習(xí)促進(jìn)步。
3、尊重孩子、呵護(hù)孩子的好奇心,以身邊發(fā)生的"小"事為切入點(diǎn),讓孩子真切感受到"科學(xué)"就在身邊。
4、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
5、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差,獲得總體豐收。
6、鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、大膽提出問(wèn)題、勇于探究;培養(yǎng)主動(dòng)參與合作的能力,采用靈活多樣的教育方式、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、運(yùn)用多媒體教學(xué),提高課堂效率,擴(kuò)大學(xué)生視野,緊跟科學(xué)前沿。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo),同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,展開(kāi)研究。
2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中,學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共8個(gè)單元。
第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課含:
1、探索自然。
2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。
3、問(wèn)題銀行。
4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏。
第二單元五官兄弟共2課含:
1、游樂(lè)場(chǎng)。
2、瓜果交易會(huì)。
第三單元秋天,一幅美麗的圖畫(huà)共2課含:
1、尋找秋天。
2、果實(shí)累累的季節(jié)。
第四單元有趣的動(dòng)物共3課含:
1.尋訪(fǎng)螞蟻。
2.動(dòng)物怎樣過(guò)冬。
3.上夜班的動(dòng)物。
第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共4課含:
1、探訪(fǎng)蚯蚓的家。
2.蚯蚓的房前屋后。
3、蚯蚓的鄰居。
4、落葉到哪里去了。
第六單元飄呀飄,飄下來(lái)共2課含:
1.自轉(zhuǎn)旋翼。
2.降落傘;。
第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課含:
1.科學(xué),生活的朋友。
2、科學(xué)改變我們的生活。
3、美好的展望。
第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課含:
1、我們身邊的小科學(xué)家。
2、我也能當(dāng)科學(xué)家。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,并進(jìn)行充分的討論,再得出結(jié)論。
六、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;
9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
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本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題,同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下:
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生五個(gè)班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,視野雖然比較開(kāi)闊,但是,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),常常是在為了玩而玩,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問(wèn)三不知,因此針對(duì)這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)書(shū)25課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面:
1、科學(xué)在我們身邊:(1—5)課,以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線(xiàn)索展開(kāi),拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物,教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的'學(xué)生感興趣的探究活動(dòng),通過(guò)親歷活動(dòng),使學(xué)生“走近科學(xué)",初步感悟到身邊處處有科學(xué),生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃海?—9)課,以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。
3、天氣與我們的生活:(10—14)課,以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線(xiàn)索,進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感,意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué):(15—19)課,以“學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線(xiàn)索,通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng),層層展開(kāi),逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法,了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
5、我們周?chē)目諝猓海?0—22)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。
6、(23、24)課,以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線(xiàn)索,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),解決生活中形象、直觀的具體問(wèn)題,包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝,簡(jiǎn)單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng),植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等,初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動(dòng)手能力,及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
目的:從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線(xiàn)索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專(zhuān)題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理、心理特點(diǎn),既注重知識(shí)的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考,提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生有愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
重點(diǎn):《我們?cè)趺粗馈、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周?chē)目諝狻匪膫(gè)單元。
難點(diǎn):使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段,以科學(xué)探究為核心,親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重,且由易到難,逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
1、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,以實(shí)驗(yàn)為主,社會(huì)實(shí)踐為副,力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,寫(xiě)出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),及過(guò)程的培養(yǎng)。
2、教改思路:改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法,把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在做一做,看一看,想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析:
《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成。
本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu),而且貼近兒童生活,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。
在科學(xué)知識(shí)方面,本冊(cè)教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng),出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題、細(xì)致觀察的特點(diǎn),教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力、觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。
教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,力圖從對(duì)待科學(xué)、對(duì)待自然、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,并能選擇自己探究的問(wèn)題。
2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對(duì)比,找出兩者之間的相似之處,進(jìn)一步明確科學(xué)是什么,體會(huì)做科學(xué)的滿(mǎn)足感。
3、通過(guò)尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類(lèi),知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征。
4、過(guò)對(duì)植物的觀察、分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同類(lèi)動(dòng)物的觀察以及對(duì)它們之間的比較,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征。
5、通過(guò)對(duì)人的觀察,與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較,找出不同和相同之處,從而進(jìn)一步理解生物的特征,完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。
7、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材,通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),并能在已經(jīng)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過(guò)討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。
9、在觀察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn),敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流。并且通過(guò)對(duì)水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。
10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料,知道材料有天然、人造之分。
11、通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題。經(jīng)歷對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程。能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。
12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織材料,并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類(lèi),知道它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。
13、了解常見(jiàn)金屬的,根據(jù)材料的特性、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬進(jìn)行分類(lèi)。
14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)行研究,知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn)。
15、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂(lè)于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,正確使用材料,注意安全與健康,養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。
16、能針對(duì)某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情景,提出問(wèn)題;知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源,愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì)。能?chē)L試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問(wèn)題。
四、教學(xué)措施:
1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,應(yīng)用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《老師用書(shū)》三本書(shū);認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)老師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
三、教學(xué)措施:
1、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
2、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),做好課前準(zhǔn)備工作,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
6、注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
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