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    1. 六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

      時間:2025-06-09 16:51:12 晶敏 教學(xué)計劃 我要投稿

      2025六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(通用16篇)

        日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)計劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的2025六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

      2025六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃(通用16篇)

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 1

        一、指導(dǎo)思想:

        數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計算機的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。

        義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

        二、班級情況分析:

        全班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,采取“一幫一”、“小老師”等方法,以全面提高數(shù)學(xué)成績。

        1、學(xué)習(xí)情況分析:

        從上期單項測查和期末綜合測查情況看出,在數(shù)與代數(shù)方面,分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好;絕大多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運算,通過平時長期堅持練習(xí),計算的準(zhǔn)確性和速度都比較好;在空間與圖形方面,能正確畫出指定圓,能運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,推導(dǎo)出圓的周長和面積計算方法。

        在統(tǒng)計與概率方面,知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實踐與綜合運用方面,學(xué)生參與了花邊設(shè)計比賽、家庭用電調(diào)查,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實踐能力。但也存在一些問題:學(xué)生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化,因此概念部分的得分率比較低;個別學(xué)生計算能力不強,主要表現(xiàn)為看錯、算錯,導(dǎo)致計算錯誤;審題不夠細致,思維不嚴(yán)謹(jǐn),不能靈活解決一些變化的問題。

        2、學(xué)生情況分析:

        (1)踏實努力,積極上進:

        這類孩子上進心很強,熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫工整,發(fā)言積極,作業(yè)正確率高,遇到不懂的問題,能主動向老師請教,不讓問題蔓延發(fā)展。

       。2)自以為是,耍小聰明:

        這類孩子比較聰明,但對自己要求不高,總覺得自己什么都懂了,上課要么和同學(xué)說話,要么自己玩自己的,作業(yè)馬虎,因此,孩子身上的優(yōu)勢明顯減弱。

        (3)心浮氣躁,貪玩好耍:

        這類孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁,心靜不下來,學(xué)習(xí)責(zé)任感差,耍心重,因此完成作業(yè)表現(xiàn)得極不專注,注意力容易分散,作業(yè)質(zhì)量不高。

       。4)學(xué)習(xí)懶惰,不會傾聽:

        這類孩子最大的特點就是“懶”,懶得聽、懶得寫,遇到一點困難就逃避,學(xué)習(xí)欠賬越來越多,造成一種惡性循環(huán)。

        三、教材分析

        (一)全冊書教學(xué)內(nèi)容:

        這冊教材共5個單元,其內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖和總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。

        本冊書共有6個單元,內(nèi)容涉及“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用”4個領(lǐng)域。全冊教材內(nèi)容如下:

        知識領(lǐng)域單元小節(jié)

        數(shù)與代數(shù)

        1、百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義

        百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

        解決問題

        2、正比例和反比例比例

        正比例

        反比例

        整理與復(fù)習(xí)

        空間與圖形

        3、圓柱和圓錐圓柱

        圓錐

        整理與復(fù)習(xí)

        統(tǒng)計與概率

        4、扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖

        實踐與綜合應(yīng)用

        5、總復(fù)習(xí)

        包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的戰(zhàn)略”

       。ǘ┙虒W(xué)重點和難點:

        1.認(rèn)識圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、外表積;了解體積的推導(dǎo)過程。

        2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

        3、理解正比例和反比例的概念,會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

        4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高,更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

       。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的`底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和外表積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

        2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密考慮問題的良好習(xí)慣。

        3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

        4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

        5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

        6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

        7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、丈量等技能,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

        9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        四、教學(xué)措施

        教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

        1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

        從課前的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求,每項要求必須落實,形成一定的規(guī)范和習(xí)慣。

        2、突出新舊知識的聯(lián)結(jié)點,有效推動新知的學(xué)習(xí)。

        教學(xué)過程中,教師要深刻理解教材,弄清知識間的脈絡(luò)聯(lián)系,找準(zhǔn)新知識的生長點,有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗來推動新知識的學(xué)習(xí)。如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計圖時,教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,利用原有知識幫助學(xué)生主動掌握新知。

        3、鼓勵學(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

        4、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力

        本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,教師可以通過案例的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

        5、分層要求,因材施教

        班上學(xué)生個性各不相同,學(xué)習(xí)能力有強有弱,因此,不能對學(xué)生一刀切。要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,分層次設(shè)計作業(yè),讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。(本期將把分層次設(shè)計作業(yè)作為研究重點)

        五、輔差措施:

        1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

        3、多一份關(guān)心、協(xié)助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、褒揚他們,使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。

        4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

        5、課堂上多設(shè)計一些力所能和的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

        6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

        7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

        8、加強家校聯(lián)系,一起教育。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 2

        一、教學(xué)內(nèi)容

        這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

        教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

        教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

        1、了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

        2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

        3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

        4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

        5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

        6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

        8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

        三、教材分析

        在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

        在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

        在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

        在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

        本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

        整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的'回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

        四、學(xué)情分析

        本班共有學(xué)生45人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

        五、教學(xué)方法:

        1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

        2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

        3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

        4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

        5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

        6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

        7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

        學(xué)習(xí)方式:

       、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

       、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。

        ③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

       、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 3

        一、學(xué)情分析

        本班共有學(xué)生90人,女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和考試來看,大部分學(xué)生對一些基礎(chǔ)的知識能扎實的掌握,并且能靈活地運用,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;但也有部分學(xué)生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強;有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

        1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

        2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

        3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

        4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

        5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

        6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

        8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

        三、教學(xué)措施

        1.認(rèn)真研讀教材,認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作。

        2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心。

        3.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),尤其要加強計算教學(xué)。通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的數(shù)學(xué)技能,提高解決實際問題的能力。

        4.課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題

        5.認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。

        6.多采用小組合作形式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

        7.多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),做到心中有數(shù)。

        四、全冊課時安排:

        全冊共安排72課時的教學(xué)內(nèi)容,其中30課時的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時間留作機動。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 4

        一、教學(xué)指導(dǎo)思想

        根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,在新課程理念引領(lǐng)下,以課堂為主陣地,在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境;使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng),促進學(xué)生的全面而富有個性的發(fā)展。

        二、教材分析

        1、加強了操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的特征上發(fā)展學(xué)生的空間觀念,從實物→模型→標(biāo)準(zhǔn)圖形這一認(rèn)識總過程中會說名稱,找出特征,并能用文字描述特征與公式。

        2、加強分析統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練,看懂統(tǒng)計圖表回答有關(guān)的實際問題,不要求獨立繪制統(tǒng)計圖表,以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

        3、突出比和比例教學(xué),加強知識間的有機聯(lián)系,重在概括教學(xué)上,為初中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ),要用知識聯(lián)系來弄清概念,但不能相等而言,只能說“相當(dāng)于”。

        4、總復(fù)習(xí)安排:十分加強數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)和整理,使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化,并且覆蓋面大,本冊分四部進行(數(shù)與計算;常見數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題;比和比例;量與計量;簡單統(tǒng)計圖表;幾何圖形)每課時復(fù)習(xí)內(nèi)容都分成知識整理和練習(xí)兩部分,而在練習(xí)中既注意計算能力的培養(yǎng),又有綜合內(nèi)容。

        三、學(xué)情分析

        這兩個班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課能專心聽講,也有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強,需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè),有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)比較吃力,需要加強輔導(dǎo)。

        本學(xué)期的教學(xué)工作重點是繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)風(fēng)。教學(xué)中繼續(xù)采取教、學(xué)相兼、以優(yōu)帶差的教學(xué)方法,兼顧全體學(xué)生。

        力求使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。一少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,對知識缺乏理解,喜歡死記硬背,特別是在解題方法上缺乏對知識的靈活應(yīng)用。從上學(xué)期的期末考試情況與平時的練習(xí)來看,學(xué)生的思維定勢較嚴(yán)重,粗心大意,非智力因素失分較多;概念理解有偏差,對特殊情況不會分析;應(yīng)用題中,理解不深刻,數(shù)據(jù)不同平時實際問題不會解答,缺乏靈活性。

        四、教學(xué)目標(biāo)要求

        1、從生活中認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確讀寫,會用負(fù)數(shù)表示一些生活中的實際問題,會比較正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的大小。

        2、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的.半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

        3、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

        4、使學(xué)生會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

        5、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

        7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

        8、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),進行思想品德教育。貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

        9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

        五、具體措施與方法

        1、突出比例的概念,加強比例尺與比例,正比例和反比例這兩組概念之間的聯(lián)系。在運用比例知識解應(yīng)用題中,加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

        2、重視通過觀察、操作研究圖形的特征,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;重視圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識;重視聯(lián)系學(xué)生周圍的生活實際,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的用處。

        3、注重看懂和分析簡單統(tǒng)計圖表的訓(xùn)練,注意要求適當(dāng)。

        4、重視數(shù)學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,使學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步提高,更好地達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

        (1)在復(fù)習(xí)每一部分知識時,要注意加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

        (2)給出各部分知識的要點,以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)的完整性,而且沒有遺漏。

        (3)在練習(xí)中注意基本的訓(xùn)練,又注意適當(dāng)加強靈活地和綜合地運用知識的練習(xí)。

        5、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力。

        在教學(xué)過程中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,加強各種能力的培養(yǎng)。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 5

        一、指導(dǎo)思想:

        從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

        二、學(xué)情分析

        本人今年將繼續(xù)擔(dān)任六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生能掌握本冊應(yīng)掌握的基本知識,學(xué)習(xí)較主動,但有個別學(xué)生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課認(rèn)真,作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè),讓潛能生得到提高,優(yōu)生得到發(fā)展。

        三、教材分析

        這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

        本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。

        重點:百分?jǐn)?shù),圓柱與圓錐,比例等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        難點:百分?jǐn)?shù)在生活中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        1.理解負(fù)數(shù)的意義,能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。

        2.進一步深入理解百分?jǐn)?shù)的`意義,掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

        3.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,會解決有關(guān)比例的簡單實際問題。

        4.掌握圓柱和圓錐的特征,探索并掌握他們的面積和體積公式,能夠正確計算。

        5.?dāng)?shù)學(xué)廣角:鴿巢問題。

        6.整理與復(fù)習(xí)。

        五、教學(xué)措施

        1、減負(fù)提質(zhì):

        1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,讀懂新課標(biāo),領(lǐng)會精神,吃透教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到超周備課

        2)采用合作探究式教學(xué):對學(xué)生進行合理的分組,讓學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí),建立適當(dāng)?shù)脑u價機制。

        3)平時多看一些教育書籍,掌握最新的教育動態(tài),及時有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

        2、學(xué)生輔導(dǎo):

        1)上課多加提問,在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下,為學(xué)優(yōu)生的提高,增加一些有梯度的練習(xí);

        2)多和學(xué)困生進行課下交流,做到因材施教。

        3)加強課外輔導(dǎo),成立學(xué)生輔導(dǎo)小組;

        4)做好家訪工作。

        3、教學(xué)檢測及評價:每個單元學(xué)完以后及時進行單元檢測,再加期中和期末各一次。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 6

        一、指導(dǎo)思想:

        提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

        二、學(xué)生情況分析:

        本學(xué)期本班共有學(xué)生19人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況、期末檢測情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,分析問題的能力還比較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(比如審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣和作業(yè)是否及時完成等)還有待培養(yǎng)。

        在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,本班大約有20%的學(xué)生學(xué)習(xí)被動,大約有8%的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象,作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

        本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”,又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識,可見學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生,存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此,本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識的復(fù)習(xí)與鞏固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

        三、教材簡析:

        本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個單元。

       。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

       。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

        (三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

        四、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

        2、理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的'比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

        3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

        4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,擴展學(xué)生數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

        5、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

        6、鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

        7、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

        8、掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。

        9、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        五、本冊教材的重點、難點:

        1、認(rèn)識圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

        2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識。

        3、理解正比例和反比例的概念,會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

        4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高,更好達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

        六、教學(xué)措施:

        1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力

        2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

        3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。

        4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

        5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

        6、加強學(xué)生的空間立體感。

        7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。

        8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

        9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

        10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。

        七、輔差措施:

        1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。

        3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

        4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。

        5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

        6、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

        7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

        8、加強家校聯(lián)系,共同教育。

        八、教學(xué)進度表:

        周次教學(xué)內(nèi)容備注一單元一圓柱和圓錐

        1、教學(xué)準(zhǔn)備;

        1。圓柱的表面積;

        2。圓柱的體積;

        2、實踐與活動;

        3、練習(xí)一四單元二正比例和反比例

        1、變化的量;

        2、正比例五1、畫一畫;

        2、反比例六1、觀察與探究;

        2、圖形的放縮;

        3、比例尺七1、練習(xí)二;

        2、整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

        1、數(shù)的認(rèn)識:整數(shù);

        2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比九數(shù)與代數(shù)

        1、常見的量;

        2、數(shù)的運算:運算的意義十?dāng)?shù)與代數(shù)

        1、估算;

        2、計算與應(yīng)用;

        3、運算律;

        期中檢測十一數(shù)與代數(shù)

        1、運算律;

        2、用字母表示數(shù);

        3、方程十二數(shù)與代數(shù)

        1、正比例、反比例;

        2、探索規(guī)律;

        十三空間與圖形

        1、圖形的認(rèn)識:線與角;

        2、平面圖形;

        十四空間與圖形

        1、立體圖形;

        圖形與測量;

        2、圖形與變換;

        3、圖形與位置

        十五統(tǒng)計與概率

        1、統(tǒng)計與概率;

        2、可能性;

        十六解決問題的策略

        十七小學(xué)數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)

        十八做好期末質(zhì)量檢測準(zhǔn)備工作

        十九期末考試

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 7

        一、情況分析

        本班共有45名學(xué)生,男生28人,女生17人,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,總體上說比較愛學(xué)、會學(xué),對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,特別是班內(nèi)甘潮銘、麥瀟等同學(xué)基礎(chǔ)扎實,思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律還行,班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了較有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于本班兩極分化較大,有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很不理想,如潘展安、朱文杰十幾位等同學(xué)成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

        2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的`特點和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。

        3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

        4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

        三、教學(xué)重點

        1、會靈活運用百分?jǐn)?shù)解決一些實際問題。

        2、理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。

        3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

        4、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。

        5、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。

        6、使學(xué)生進一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表。

        7、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進行四則混合運算的能力。

        四、教學(xué)難點

        1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

        2、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

        3、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算。

        4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識

        五、教學(xué)措施

        1、走進新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,向課堂要質(zhì)量。

        2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

        3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

        4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。

        5、采用“一幫一”互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。

        6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

        7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

        9、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。

        10、改進教學(xué)評價方法。

        11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。

        六、教學(xué)內(nèi)容安排表:

        周次

        起止時間

        教學(xué)內(nèi)容

        課時安排

        備注

        1

        2、17—2、21

        負(fù)數(shù)

        單元考試負(fù)數(shù)單元講評

        圓柱與圓錐

        2

        3

        2

        2、24—2、28

        圓柱與圓錐

        5

        3

        3、3—3、7

        圓柱與圓錐單元考試講評

        比例

        2

        3

        4

        3、10—3、14

        比例

        5

        5

        3、17—3、21

        比例

        5

        6

        3、24—3、28

        比例

        單元考試講評

        2

        3

        7

        3、31—4、4

        比例單元講評

        統(tǒng)計

        1

        4

        8

        4、7—4、11

        統(tǒng)計單元講評

        數(shù)學(xué)廣角及考試講評

        1

        4

        9

        4、14—4、18

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        10

        4、21—4、25

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        11

        4、28—4、30

        整理和復(fù)習(xí)

        3

        12

        5、5—5、9

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        13

        5、12—5、16

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        14

        5、19—5、23

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        15

        5、26—5、30

        整理和復(fù)習(xí)

        5

        16

        6、3—6、6

        整理和復(fù)習(xí)期末模擬考試

        4

        17

        6、9—6、13

        迎接畢業(yè)考試

        5

        18

        6、16—6、20

        學(xué)期期末工作總結(jié)

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 8

        一、基本情況

        本班現(xiàn)有學(xué)生20人。從體上來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能按時完成作業(yè),上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)基本功扎實,有一定的分析問題,解決問題的能力。

        上學(xué)期期末統(tǒng)考均分82分,及格率85%,優(yōu)分率45%。其中學(xué)習(xí)比較突出的有8人,處于中間水平的有8人,中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動。

        二、教材分析

        1、教學(xué)內(nèi)容

        這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        2、教學(xué)目標(biāo)

       、倭私庳(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

       、诮獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例,解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

       、蹠幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。

        ④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

       、菽軓慕y(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

       、藿(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

       、呓(jīng)歷對“抽屜原”的探究過程,初步了解“抽屜原”,會用“抽屜原”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推的能力。

        ⑧通過系統(tǒng)的和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的解和掌握,形成比較合的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

       、狍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

       、怵B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔的良好習(xí)慣。

        3、教學(xué)重點

       、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

        ②認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的`底面和高。

       、厶剿鞑⒄莆請A柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

       、芙獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

        ⑤認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

        ⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

        ⑦會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

       、嘟(jīng)歷“抽屜原”的探究過程,初步了解“抽屜原”,會用“抽屜原”解決簡單的實際問題。

       、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

        4、教學(xué)難點

       、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。

       、诮獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

        ③認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

        ④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

        ⑤會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

        ⑥經(jīng)歷“抽屜原”的探究過程,用“抽屜原”解決簡單的實際問題。

        ⑦通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

        5、教具和學(xué)具

        三角板 直尺 圓柱、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

        三、教學(xué)措施

        1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

        2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的論和經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

        3、教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

        4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

        5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 9

        教學(xué)內(nèi)容

        百分?jǐn)?shù),正比例和反比例,圓住和圓錐,統(tǒng)計,綜合應(yīng)用,總復(fù)習(xí)。

        總體教學(xué)目標(biāo)

        1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計先等知識的學(xué)習(xí)過程,了解這些知識的形成過程。

        2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,會比較百分?jǐn)?shù)的大小,能正確地進行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

        3、了解比例的意義和基本性質(zhì),會用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義,并能運用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像,能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像,會用正比例圖像解決生活中的簡單的實際問題。

        4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,探索并掌握圓柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計算公式,能正確諸圓柱的.側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。

        5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,會用扇形統(tǒng)計圖進行了一些簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析;能綜合運用所學(xué)的知識進行了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計活動。

        6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,在整理和復(fù)習(xí)中進一步溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)知識的理解,提高知識的掌握水平。

        7、運用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力,并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識。正比例和反比例,圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,并運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題。

        8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法,并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的習(xí)慣。

        9、在學(xué)習(xí)中進一步體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣,激發(fā)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

        教學(xué)重點

        1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,會正確運用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識解決實際問題,全面提高數(shù)學(xué)能力及解決問題的能力。

        2、了解圓柱、圓錐特征,掌握圓柱的側(cè)面積、表面積計算公式及圓柱圓錐體積計算公式,并會運用其解決生活實際問題。

        3、通過整理與復(fù)習(xí),形成知識系統(tǒng),全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識。

        教學(xué)難點

        1、 理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義,能正確判斷正反比例的量。認(rèn)識并理解正比例圖像。

        2、 能靈活的運用圓柱、圓錐的有關(guān)知識解決相的關(guān)實際問題。

        3、 對生活中的實際問題能進行有條理的思考,采用多種方法分析數(shù)量關(guān)系。

        4、 能溝通相關(guān)知識,整理形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)。

        課 時 安 排

        教學(xué)內(nèi)容 課時安排 教學(xué)周次

        百分?jǐn)?shù)的意義 14 1~ 3周

        圓柱和圓錐 9 4~5 周

        正比例和反比例 11 6~ 8周

        統(tǒng) 計 5 8~ 9 周

        總 復(fù) 習(xí) 26 10~ 16周

        主要教學(xué)策略

        思想方面

        1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

        2、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣:從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中提出明確的要求,并認(rèn)真督促落每一項要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        3、為每個學(xué)生樹立起我能行的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程。

        4、做好三結(jié)合教育,杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或沉迷于網(wǎng)終。

        含培優(yōu)輔差

        1、積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;

        2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué) 。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景,多給學(xué)生一些感性認(rèn)識,讓學(xué)生順利的進行知識的牽引內(nèi)化。

        3、要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益;

        4、組建互助合作小組,通過幫扶活動,讓優(yōu)等生在幫助他人的過程中,強化知識,提高思維能力及表達能力,讓學(xué)困生在別人的幫助下,爭觀把不懂的知識弄懂。

        5、教學(xué)中做到因材施教,既面向全體,照顧好兩頭。

        本期主要教學(xué)主要措施

        1、精心創(chuàng)設(shè)問題情境,幫助學(xué)生能夠大膽主動的提出問題。

        2、自主探究,合作交流,引導(dǎo)學(xué)生善于解決問題。

        3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 10

        一、本班學(xué)生分析:

        本班共有60人,大部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)努力積極上進,有個別學(xué)生因其基礎(chǔ)知識掌握地

        不夠好,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)!八雷x書,讀死書”學(xué)習(xí)中沒有靈活思維,沒有創(chuàng)新能力。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心,學(xué)習(xí)習(xí)慣有又比較差。特別是思想松散,對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他們嚴(yán)格要求,同時要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!芭d趣是學(xué)生最好的老師”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣,把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛力,不斷提高學(xué)生的整理水平。

        班內(nèi)后進生情況如下:

        陳秀:基礎(chǔ)薄弱,數(shù)學(xué)思維能力較差,作業(yè)喜歡抄襲。范興來:父母照顧不上,缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)困難。曹文欣:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習(xí)效率低。施昌丕:基礎(chǔ)不好,習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)懶惰,上課注意力不夠集中。

        二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

        通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。

        三、學(xué)習(xí)困難的原因

        1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

        2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

        3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家,根本無法監(jiān)督。

        四、轉(zhuǎn)化措施:

        學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下:

        1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用開家長會,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

        2、課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的'個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

        3、開展互幫互學(xué)的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

        4、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則!八膫不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓!拔鍌先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

        5、優(yōu)化課堂教學(xué),分層次設(shè)計目標(biāo),給后進生制訂能夠完成的目標(biāo),使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,多層次,高需求!钡恼n堂教學(xué)模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽的懂,學(xué)得進!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),盡力使他們的成績有所提高,讓他們認(rèn)識到“我能行”?傊,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 11

        本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)科任教師,也是壓力比較大的一個學(xué)期,因為這個學(xué)期大家要畢業(yè)了,必須利用幾個月時間鞏固知識點,打下堅實基礎(chǔ),了解學(xué)生實際情況,制定切實可行的計劃。

        一、指導(dǎo)思想

        認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

        二、班級學(xué)生情況分析

        六年級現(xiàn)有學(xué)生25人,學(xué)生成績兩級分化很嚴(yán)重,學(xué)生靈活運用知識的能力還有待提高。

        從新課程的角度來講,因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,多與學(xué)生溝通,讓他們消除焦慮心理,多鼓勵,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上,本學(xué)期重點是在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

        三、教材分析 :

        這一冊教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

        在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

        在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

        在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

        本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

        四、努力方向:

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念,加強學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

        2、課堂上繼續(xù)落實“雙基 雙培”教學(xué)模式,并做到不搞形式化,以學(xué)生為本,提高課堂效率。

        3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。

        4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補短,揚長避短。

        5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

        6、照顧到每個層次的學(xué)生,減少學(xué)困生的'數(shù)量,爭取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以內(nèi)。

        7、多反思、勤總結(jié),把自己的真實感受及時的記錄下來,寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

        五、教學(xué)措施:

        1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要特別照顧到后進生。

        2、平時的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

        3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

        4、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

        5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

        6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

        7、做好后進生輔差工作,采用兵教兵的方法。

        8、制定好總復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)工作做細,做實,爭取提高六年級畢業(yè)成績

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 12

        一、全冊教材分析

        蘇教版六年級《數(shù)學(xué)》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動,新增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容,刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略,增設(shè)選擇策略解決問題,合理整合 “綜合與實踐” 部分的內(nèi)容。此外,教材還前移了實驗教材中《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》,安排在六年級上冊;增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學(xué)內(nèi)容編排成七個單元,前六個單元教學(xué)新知識,第七單元是總復(fù)習(xí),教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

        “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域:一共安排了3個單元,包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。

        《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略,只是應(yīng)用前面教材教學(xué)的策略,解決稍復(fù)雜的問題。目的是讓學(xué)生進一步體會策略在解決新穎問題、復(fù)雜問題時的作用,體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活,體會各種策略之間的相互配合、相互補充。

        《比例》該單元的教學(xué)內(nèi)容是圖形的放大與縮小,比例的意義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域,前者是圖形與幾何的內(nèi)容,后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學(xué),是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子,這個相當(dāng)抽象的數(shù)學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來,就有了具體的含義,圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。該單元還增設(shè)了 “探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》,主要引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖形按比例放大后,面積的變化規(guī)律。

        《正比例和反比例》該單元在比和比例,以及常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化,教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時,受到函數(shù)思想的熏陶,為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打基礎(chǔ)。與過去教材相比,該單元不要求應(yīng)用正比例、反比例解決實際問題。

        “圖形與幾何”領(lǐng)域:教材安排了2個單元,《圓柱和圓錐》和《確定位置》。

        《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,該單元主要是認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題,擴大學(xué)生認(rèn)識幾何形體的范圍,豐富對形體的認(rèn)識,發(fā)展空間觀念和思維能力,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

        《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開始了,但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置,不夠準(zhǔn)確。該單元繼續(xù)教學(xué)確定位置,把方向和距離結(jié)合起來,準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

        “統(tǒng)計與概率” 領(lǐng)域:教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

        該單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分?jǐn)?shù)量的多少,而且側(cè)重于用同一個圓里的大大小小的扇形,表示各個部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系,表示各個部分?jǐn)?shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學(xué)扇形統(tǒng)計圖,要使學(xué)生認(rèn)識它的特點,了解它的用處,體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同,體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必要性,不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

        “綜合與實踐” 領(lǐng)域:這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動,分別是結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容安排的《大樹有多高》,以及在《總復(fù)習(xí)》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中,《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題;《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預(yù)算》改編而成,主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用 ”數(shù)與代數(shù)””統(tǒng)計與概率”部分的知識,解決旅游行程規(guī)劃、旅游費用預(yù)算等問題;《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容,主要引導(dǎo)學(xué)生通過測量和計算,繪制簡單的平面圖。

        此外,第七單元是總復(fù)習(xí), 該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,既是全冊教材的一個重要單元,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分。通過該單元的教學(xué),將圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并為第三學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)?倧(fù)習(xí)的.教學(xué)內(nèi)容分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。

        二、全冊教材重難點分析

        1.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例。

        2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺。

        3.使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。

        4.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積、容積,解決實際問題。

        5.使學(xué)生進一步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

        6.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡單方程等基礎(chǔ)知識,具有進行四則混合運算的能力。讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。

        教學(xué)難點:

        1.使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

        2.使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進行計算。

        3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識

        三、學(xué)情分析

        本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差,兩級分化嚴(yán)重,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不是很好,所以從整體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不理想,因此在今后教學(xué)中,一定要很抓基礎(chǔ),重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意提優(yōu)補差,努力提高班級整體水平。

        四、教學(xué)目標(biāo)要求

       。ㄒ唬┲R與技能方面

       、賹W(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

        ②學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

       、鄢醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。

       、軐W(xué)生在解決實際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

       、輰W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

        ⑥學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

       。ǘ⿺(shù)學(xué)思考方面

        本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在情境體驗中,理解數(shù)學(xué),增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

        (三)解決問題方面

        能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

       。ㄋ模┣楦袘B(tài)度與價值觀:

        ①能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

       、谠谔剿骱屠斫獍俜?jǐn)?shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

       、弁ㄟ^閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。

        五、教學(xué)措施

        1.認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

        2.教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

        3.多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。

        4.采用“一幫一”互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 13

        一、教材簡析:

        這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

        分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

        在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

        在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

        1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

        2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

        3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

        4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

        5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

        6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

        7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

        8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

        9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

        10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

        11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

        三、教學(xué)重點:

        1分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        2、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

        3、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

        4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

        5、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

        6、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

        四、課時安排

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 14

        一、班級學(xué)生情況分析:

        本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對基礎(chǔ)知識、概念、定義等掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強,有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

        二、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求:

        1、思想教育要求:

        (1).進一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。

        (2).進一步培養(yǎng)認(rèn)真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

        (3).進一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

        (4).進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

        (5).進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,進一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        2、知識、能力、習(xí)慣等方面的要求:

        (1).讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認(rèn)識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認(rèn)識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

        (2).讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

        (3).讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

        (4).讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

        三、本冊教材的重點、難點:

        教學(xué)重點:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的'體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

        教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

        四、本人或教研組研究的專題:

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究

        五、提高教育質(zhì)量擬采取的措施:

        1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

        3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

        4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 15

        一、教材內(nèi)容:

        本冊書的內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、正比例與反比例、統(tǒng)計和總復(fù)習(xí)

        二、教學(xué)目標(biāo)

        (一)知識與技能:

        1.使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的過程中學(xué)會計算含有百分?jǐn)?shù)的試題,初步理解稅率、利率、折扣的含義,知道它們在實際生活的應(yīng)用,能解決相關(guān)的問題。

        2.使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐,探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,能解決一些簡單的實際問題。

        3.了解比例的在關(guān)知識,使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,認(rèn)識比例的項以及內(nèi)項和外項,理解并掌握比例的基本性質(zhì),會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

        4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。

        5.使學(xué)生在解決實際問題的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地解決問題。

        6.使學(xué)生結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解,對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析,提出或解決簡單的問題,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

        (二)情感與態(tài)度方面

        1.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

        2.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        3.能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料,感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。

        4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

        5.使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

        三、教學(xué)重難點

        1、找準(zhǔn)單位“1”的量,利息以及稅后利息的計算,學(xué)會列方程解答與打折有關(guān)的其他實際問題。

        2、掌握圓柱側(cè)面積、底面積、表面積的計算方法,體會這些計算方法的聯(lián)系和區(qū)別,圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程。通過實驗發(fā)現(xiàn)圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3。

        3、應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例,計算圖上距離或?qū)嶋H距離時長度單位的使用和換算。

        4、從不同的角度,用多種方法判斷哪個量不變,從而判定另外兩個相關(guān)的量,是否成正比例。正確判斷成反比例的`量。

        5、能正確進行相關(guān)的口算、筆算和估算;能合理、靈活地進行相關(guān)四則混合運算掌握分析和解決實際問題的基本方法,提高解決問題的能力。能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題,提高用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力。理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,能根據(jù)要求求比值、化簡比;理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認(rèn)識成正比例和反比例的量,感受表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)字模型,能運用比和比例的知識解決一些簡單的實際問題。會解答有關(guān)平面圖形的周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題,發(fā)展空間觀念。

        四、教學(xué)方法

        教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容!皵(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)采用講解法、討論法、歸納法。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略!翱臻g與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,圖形的放大與縮小,用方向和距離確定位置。觀察法、動手操作法、類比推理法。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的,認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法,探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式,能發(fā)展空間觀念和思維能力。

        在今后的教學(xué)中,我會更加倍努力,在教學(xué)上多下功夫,把好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓每個學(xué)生都在自己程度上有不同程度的提高,力爭在本學(xué)期能考一個好成績。

        五、課時安排(共54課時)

        授課內(nèi)容課時

        第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用15

        第二單元圓柱和圓錐8

        第三單元正比例和反比例8

        第四單元統(tǒng)計4

        第五單元總復(fù)習(xí)19

        六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 16

        一、學(xué)生情況分析

        六年級現(xiàn)有三個班。學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中,逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),愛學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動學(xué)是他們的共同特點。家長和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成績進入中學(xué)的大門,這一個目的成為家長、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真,上課專心聽講,積極舉手回答問題,勤于思考,熱愛學(xué)習(xí);從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰明伶俐,勤奮好學(xué),學(xué)習(xí)比較努力,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時完成作業(yè),每次作業(yè)都能自覺完成,而且字跡工整、清晰,但也有三、四個同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,主動性不高,學(xué)習(xí)方法不夠好,學(xué)習(xí)成績不理想。少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān),粗心大意,計算馬虎;概念理解有偏差,對靈活情況不會靈活分析,學(xué)習(xí)較為呆板;在解答應(yīng)用題中,理解不仔細不深刻,不能很好地去審題,變化一下數(shù)據(jù)、改變一下問題就不會解答了。

        所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓孩子們能夠獨立的學(xué)會思考和解答,進一步加強學(xué)生的綜合能力的培

        培養(yǎng)和訓(xùn)練!

        二、教材分析

        本冊教材內(nèi)容包括:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

        百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

        在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了百分?jǐn)?shù)(二)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生進一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù),了解百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。

        在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

        在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

        在數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

        本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題。

        整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

       。ㄒ唬焊鲉卧滩姆治

        第二單元 圓柱與圓錐

        本單元的主要內(nèi)容有:圓柱和圓錐的認(rèn)識,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積。

        本單元是在認(rèn)識了圓,掌握了長方體、正方體的特征以及表面積與體積計算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體,也是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴大了學(xué)生認(rèn)識形體的范圍,增加了形體的知識,有利于進一步發(fā)展空間觀念。

        全單元編排五道例題、四個練習(xí),把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的`表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時,還安排了整理與練習(xí)以及實踐活動《測量物體的體積》。

        教學(xué)重點難點:掌握圓柱和圓錐的計算方法。

        第三單元 比例

        本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識并掌握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

        教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”,讓學(xué)有余力的學(xué)生通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點,尋找其規(guī)律,感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

        教學(xué)重點難點:比例的有關(guān)知識及其應(yīng)用

        第四單元 統(tǒng)計

        通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖標(biāo)

        的特點和作用,會從統(tǒng)計圖表種提取有關(guān)信息進行簡單的統(tǒng)計分析,會根據(jù)分析結(jié)果做出簡單判斷或預(yù)測。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到:統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測,但如果對統(tǒng)計圖表不進行認(rèn)真分析,可能會得到不準(zhǔn)確的信息,從而得出錯誤的結(jié)論或判斷。

        教學(xué)重點難點:認(rèn)識到:統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預(yù)測

        第五單元 數(shù)學(xué)廣角

        這部分教材通過幾個直觀例子,借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學(xué)生理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,會用“抽屜原理”加以解決。

        教學(xué)重點難點:會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。

        第六單元 整理與復(fù)習(xí)

        整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容之后,進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,是十分必要的

        三、教學(xué)重點

        其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點,比例知識是本學(xué)期的知識難點。

        四、教學(xué)目標(biāo)與要求

        1、結(jié)合具體實例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。

        2、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,掌握它們體積的計算公式,學(xué)會正確計算它們的體積,認(rèn)識表面積,學(xué)會正確計算圓柱、圓錐的表面積和體積。

        3、結(jié)合具體情境,理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正反比例的意義,能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖,并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

        4、結(jié)合比例尺的意義,明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

        5、結(jié)合具體實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

        6、通過回顧整理,系統(tǒng)掌握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量及可能性等有關(guān)知識。

        7、通過回顧整理,能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算,會使用學(xué)過的簡便算法合理、靈活地進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡單實際問題的方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

        8、感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

        9、在解決實際問題的過程中,對學(xué)生進行熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

        10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,形成自主探索與合作交流的意識和能力。

        五、教學(xué)措施

        1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。精心備課,認(rèn)真上課,有序復(fù)習(xí)。同時積極研究新課堂改革,鉆研教學(xué)工作,努力提高自己教學(xué)工作,提倡短時高效,極力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

        2、開好家長會,及時與家長取得聯(lián)系,相互交換不同的意見;同時多與學(xué)生交流,可單獨,可小組,及時了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài),準(zhǔn)確反饋信息,及時調(diào)整部署,采取不同的措施。

        3、尊重學(xué)生,在言行和舉止上努力做到愛護學(xué)生的自尊心和自信心,多鼓勵少批評。多和學(xué)生做平等的交談,做到師生互動,親如一家。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教,“一把鑰匙開一把鎖”。

        4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,建立“一幫一”互助模式,以一名優(yōu)生帶動、幫助一名學(xué)困生,這樣優(yōu)生得到鍛煉,學(xué)困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流,小組與小組之間互相評比,以促進培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生,鼓勵提高學(xué)困生。

        5、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和理解教學(xué);重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,小組合作,集體協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        6、合理改進教育教學(xué)的評價方式與方法,多鼓勵少批評,多肯定少否定,多用欣賞的目光和言語去評價孩子們,讓孩子們每天都能有一個輕松愉快的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

        7、認(rèn)真布置課外作業(yè),做到少而精;同時加強對后進生的輔導(dǎo)工作,及時做好記錄和作業(yè)正確情況記載,靈活制定不同的輔導(dǎo)計劃。并對存在問題的學(xué)生及時提醒,限時改正,幫助提高。

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