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拼音加強班教學(xué)計劃（精選10篇）
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的教學(xué)工作，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)計劃呢？下面是小編幫大家整理的拼音加強班教學(xué)計劃（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
拼音加強班教學(xué)計劃 1
一、班級基本情況
本班共有兒童60人，其中男生25人，女生35人。上學(xué)期拼音總成績?yōu)?428分，均分為88.6分，最高分為100分，最低分為41分，合格率為92%，優(yōu)秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關(guān)知識。但還有一部分孩子，由于年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著不同的影響，對拼音知識還未曾掌握。這學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)拼音有一定的難度。
二、教學(xué)思路
本學(xué)期，以黨的十七屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《原州區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)思路、語文教研組的教學(xué)思路、本班的教學(xué)思路為核心，根據(jù)孩子年齡、智力、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的差異，制定本學(xué)期、本班拼音的教育教學(xué)計劃。以讓辦人民滿意的教育為宗旨，進一步加強學(xué)前教育，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，全面推進我校學(xué)前教育事業(yè)的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
以全新的理念迎接新的挑戰(zhàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；以發(fā)展的目光看待每一位孩子，以多元智能來評價每一位孩子。以孩子的發(fā)展進行課堂教學(xué)設(shè)計。樹立全新的教師觀，人才觀，學(xué)生觀和評價觀，促進課堂的生成，成就每一位孩子。
因材施教、分層教學(xué)。適應(yīng)各個層次孩子的文化基礎(chǔ)和個性差異，使每個孩子都能享受到學(xué)習(xí)的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發(fā)展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鉆研課程標(biāo)準，研究教材，了解學(xué)生，訂好計劃。以動態(tài)的觀點，觀察學(xué)生所處的層次，隨時注意層次的變化，兼顧“提優(yōu)”、“補困”。
2、要靈活地采取不同的教學(xué)方法，上好每一節(jié)課，使各層次的孩子學(xué)有所得。
3、從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走的學(xué)法指導(dǎo)。
4、密切配合學(xué)校，做好家長的思想工作。
5、真確評價每一個孩子。
6、做好家長工作。
三，教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期拼音教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)6個單韻母，23個聲母及其學(xué)習(xí)復(fù)韻母相結(jié)合的拼讀，個別整體認讀音節(jié)，復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母組成，每個復(fù)韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標(biāo)號。
通過23個聲母與單韻母、復(fù)韻母相拼音節(jié)的學(xué)習(xí)，使幼兒學(xué)會掌握簡單的拼音技巧，以韻母帶調(diào)的拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學(xué)習(xí)了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的`興趣。
2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為升入一年級做大好基礎(chǔ)。
4、這一學(xué)期幼兒主要掌握九個復(fù)韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
五、具體措施
根據(jù)漢語拼音的教學(xué)規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學(xué)活動為主，采用小組活動，個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學(xué)活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固復(fù)習(xí)，把重點，難點穿插于一日活動，逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯能力。
1、漢語拼音教學(xué)，要從實際出發(fā)，采用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地大好拼音基礎(chǔ)。
2、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3、結(jié)合幼兒的特點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、設(shè)計求實有趣，富有知識性，科學(xué)性，藝術(shù)性的的作業(yè)內(nèi)容。以起到溫故知新，發(fā)展智能的作用。
5、采取不同的評價方法，去評價不同層次孩子及其作業(yè)、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，進行家訪，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議。
7、在拼音教學(xué)中，以游戲活動形勢進行教學(xué)。讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。特別是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學(xué)，使孩子們逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)拼音的習(xí)慣。
總之，從實際出發(fā)，因材施教、分層教學(xué)，以強帶弱，使每個孩子適應(yīng)各個層次的文化。嘗到思維的樂趣，使他們都能得到發(fā)展。
拼音加強班教學(xué)計劃 2
一、拼音課的教學(xué)思想
以小朋友為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學(xué)前齡幼兒來說，學(xué)習(xí)起來有一定的'困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)
拼音教學(xué)要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。
興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學(xué)一定設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關(guān)：學(xué)生能準確拼讀。
四、拼音課的教學(xué)重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學(xué)中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！
準備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評價，要善于鼓勵學(xué)生，多表揚。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
五、教學(xué)內(nèi)容
1、熟練背誦單韻母；a、o、e、i、u、ü，聲母b—w（23個拼音字母）。
2、聲母、韻母能熟練、輕松書寫。
3、《看圖學(xué)拼音》熟讀，并會用聲母及韻母拼讀音節(jié)，如：qiche，chahua，rizi等簡單的單音節(jié)。（可用聲母與任一個韻母相拼），這是重難點。
拼音加強班教學(xué)計劃 3
桂花飄香，金秋9月至，新的一個學(xué)期悄然將至。我們博士娃幼兒園迎來了新的。起點。新人新氣象，經(jīng)過7月8月的如火如荼的籌備，我們幼小銜接的學(xué)前班開啟博士娃的新篇章。為了有效開展教學(xué)，我為本學(xué)期本班幼兒擬定了一份教學(xué)計劃，具體內(nèi)容如下：
一、情況分析
我班幼兒正值幼小銜接的關(guān)鍵一年，大部分寶寶都有拼音基礎(chǔ)，有一部分寶寶雖會寫一些拼音字母但還不熟悉�？墒侵档脩c幸的是孩子們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)保有熱情，這無疑給我們的教學(xué)帶來方便。
二、教學(xué)模式
根據(jù)我班幼兒特點，因材施教。教學(xué)主要采取諧音教學(xué)法，運用形象的圖片，聯(lián)系數(shù)學(xué)中的數(shù)字特點，讓孩子對所學(xué)拼音的形進行聯(lián)想。在教學(xué)活動中，盡可能多的設(shè)置情景，讓幼兒在生動、活潑、形象、可感的'環(huán)境中不知不覺的習(xí)得知識，掌握本領(lǐng)。貫徹以幼兒為主體，變被動注入為主動吸收，特別在課堂中引入賞識教育，以鼓勵贊賞為主的教育理念。
采用“看圖—聯(lián)想—諧音”的導(dǎo)入新課模式，再練習(xí)采用分組練習(xí)，游戲接龍等豐富多彩的活動方式變枯燥的課堂為活潑的形式進一步吸引幼兒向?qū)W，更好的快樂學(xué)習(xí)。鞏固以老師的形體或手指操等形象的肢體語言來刺激幼兒進一步掌握所學(xué)知識本領(lǐng)。最后，家園共育，讓家庭教育參與到學(xué)校教育當(dāng)中來，家長與孩子共同完成練習(xí)冊來檢驗幼兒的學(xué)習(xí)效果，老師第二天及時檢查，反饋信息。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、讓幼兒了解我國語言的發(fā)展進程，起點而對拼音產(chǎn)生興趣。
2、知道本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為單韻母和聲母，及一部分音節(jié)，并能對簡單音節(jié)進行拼讀。
3、會讀、會寫及知道所學(xué)字母的字形、筆順、發(fā)音以及所占四線格的位置。
4、對所學(xué)字母的歌謠能信手拈來，熟練掌握。
5、在課堂教學(xué)中引入常規(guī)訓(xùn)練如愛惜書本，按時完成作業(yè)，舉手回答問題等。
四、教學(xué)內(nèi)容
教材《啟蒙拼音》和《啟蒙拼音練習(xí)冊》。
拼音由6個單韻母和23個聲母組成，在教學(xué)中要讓幼兒認識字母的形、筆順、發(fā)音和所占的位置。在聲母教學(xué)中引入音節(jié)的拼讀，讓幼兒掌握拼讀的調(diào)號，介母以及部分韻母在拼寫時一些規(guī)則。在練習(xí)冊的學(xué)習(xí)中，更好鞏固所學(xué)知識，將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)冊中再推之到實際生活中。
拼音加強班教學(xué)計劃 4
花落花開，冬去春來，新學(xué)期開始了。為了使教育工作有條不紊地進行，特擬定本學(xué)期計劃。
一、學(xué)生情況分析
本期學(xué)前班共有學(xué)生66人，其中男同學(xué)12人，女同學(xué)18人，因為學(xué)校缺老師，大小班并成一個班，大班的已經(jīng)學(xué)過一年，而小班的剛?cè)雽W(xué)，這就給教學(xué)工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學(xué)生屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學(xué)工作帶來很大壓力。
二、教材內(nèi)容分析
本冊漢語拼音本期要學(xué)會9個復(fù)韻母，學(xué)會9個鼻韻母，學(xué)會韻母的四個聲調(diào)的讀法，學(xué)會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。學(xué)會6個整體認讀音節(jié)
三、教學(xué)要求
1、了解拼音的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、學(xué)會9個復(fù)韻母，學(xué)會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調(diào)的讀法。
4、學(xué)會聲母與韻母的'拼讀方法。
5、了解j、q、x和ü、e，ü、n相拼時，ü上兩點要省略的規(guī)則。
6、學(xué)會6個整體認讀音節(jié)。
四、教學(xué)措施
1、利用書上形象直觀的圖片指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以制作學(xué)習(xí)卡片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，降低拼音學(xué)習(xí)的難度，教師要化難為易，千方百計讓學(xué)生愛上拼音。
2、多聯(lián)系家長，讓家長協(xié)助輔導(dǎo)，不會的可以找高年級的學(xué)生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個孩子。
3、多夸獎、多表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。
4、對于那些留守兒童，盡量發(fā)動班上優(yōu)秀的學(xué)生去幫助他們，老師也多關(guān)心，多輔導(dǎo)，讓他們和大家一起學(xué)習(xí)、一起進步。
5、學(xué)前班的小朋友初入學(xué)，一切從零開始，課堂上要組織好學(xué)生的紀律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學(xué)生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學(xué)生張弛有度，以便提高學(xué)習(xí)效率。
五、課程進度和課時安排：略
拼音加強班教學(xué)計劃 5
轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級，家長選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望看到幼兒在進進小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識和一定的規(guī)則性，同時家長也希望看到幼兒在進進小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項教育教學(xué)工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計劃，結(jié)合本班的實際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計劃。
一、領(lǐng)域目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言領(lǐng)域
1、會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運用反義詞，掌握易理解的成語。
5、能自然、大方地在各種場合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣�、表情講話。
�。ǘ�、數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1、學(xué)會兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)，培養(yǎng)幼兒快速計數(shù)的能力；
2、知道6—10的組成，理解總數(shù)和分數(shù)之間的等量關(guān)系，運用部分數(shù)之間的互換、互補關(guān)系進行有順序的分合；
3、學(xué)會比較物體的`輕重，會按物體的輕重排序；掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關(guān)系；
5、認識大于號和小于號，理解大小的相對性；學(xué)習(xí)等量代換（等值轉(zhuǎn)換），培養(yǎng)幼兒的推理能力，發(fā)展其邏輯思維能力；
6、學(xué)會測量遠近、粗細、高矮、長短的一些其本方法；能辨認6種圖形（三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形）；
7、認識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)在生活中使用貨幣的技能；
8、進一步認識時鐘，學(xué)會看整點、半點；學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
�。ㄈ�、拼音領(lǐng)域
1、學(xué)會單韻母ɑ、o、e、i、u、ü的發(fā)音要領(lǐng)、書寫格式和聲調(diào)的拼讀聯(lián)系。
2、學(xué)會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的發(fā)音方法和寫法。
3、漢語拼音的教學(xué)，從實際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如圖片、卡片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實實地把拼音基礎(chǔ)打牢。
4、重視讀寫訓(xùn)練，有效地提高幼兒的讀寫拼音的能力。
5、結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模⒔】殿I(lǐng)域
1、愉快地參加幼兒園的各項活動。
2、活動有規(guī)律，形成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
3、知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)對自己的身體進行適當(dāng)?shù)谋Ｗo。
4、喜愛參加體育活動，在進行各種基本動作練習(xí)和做體操時動作靈活協(xié)調(diào)。
5、學(xué)做韻律操，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準確。
6、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時，身體姿勢正確，能控制用眼時間，不在強光、弱光下閱讀、繪畫。
7、初步知道并注意保護牙齒。
8、具有初步的自我保護意識和能力。
9、提高自身的自律能力。
（五）、社會領(lǐng)域
1、主動參加幼兒園活動，有集體觀念，了解集體活動的規(guī)則，在幼兒園活動中感受快樂。喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。
2、初步學(xué)會自己分辨是非，學(xué)習(xí)關(guān)心弱小及有困難的人，養(yǎng)成友愛、誠實、守信的優(yōu)良品德。熱愛勞動，尊重勞動者和勞動成果。
3、初步了解基本的社會公德，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
4、了解家鄉(xiāng)、祖國美麗的自然環(huán)境、著名的人文景物、傳統(tǒng)節(jié)日和重大變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認真的協(xié)助成人勞動，愿為弟弟妹妹做事。
6、愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽感。
（六）、科學(xué)領(lǐng)域
1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
2、樂意探究，逐漸學(xué)會運用多種感官有序地感知物體。
3、喜歡與同伴合作，學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
4、在生活和游戲等多種活動中理解數(shù)量、空間、時間概念的實際意義，學(xué)習(xí)使用簡單的比較、分類、排序、測量等方法。
5、喜歡親近自然，關(guān)心周圍環(huán)境，愛護動植物，懂得珍惜自然資源，具有初步的環(huán)保意識和行為。
�。ㄆ撸�、藝術(shù)領(lǐng)域
1、喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優(yōu)美旋律。
2、能獨立的、有表情的唱歌。
3、能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。
4、會根據(jù)音樂節(jié)奏準確地做動作。
5、培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達自己的愿望，會較合理的布置畫面。
6、能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。
7、能欣賞和評價自己及同班的作品。
二、安全教育
1、活動安全
教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
2、生活安全
教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。
3、藥品管理安全
請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以免幼兒誤食。
4、接送安全
到校要進班，家長一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內(nèi)其他地方逗留；離校時必須與教師道別，教育孩子不跟陌生人離開或擅自離校園。
5、家庭安全
向家長宣傳安全教育的重要性，以及幼兒園的安全教育活動，請家長積極配合幼兒園做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。
6、簡單自救方法
識別特殊號碼的用途（如110、119、120），同時教育幼兒不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等。
7、幼兒識別方向，告誡幼兒不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險時，教育幼兒學(xué)會躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時的自救方法）。培養(yǎng)幼兒多做力所能及的事，學(xué)會自理。
三、家長工作：
1、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。
2、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例，同時針對家長教育的誤區(qū)提出善意的建議。（可以通過電話、介紹書籍、發(fā)放資料的方式）
3、通過生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長交流。
4、登記幼兒的詳細資料，尤其是需要特別照顧的孩子。對家長的正當(dāng)要求要盡量滿足。
5、對未來園的孩子一定要做到電話問候，對病重孩子要及時探訪。
希望通過這一學(xué)期的努力，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個質(zhì)的奔騰！
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一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生熟練掌握漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能夠準確認讀、默寫。
使學(xué)生熟練掌握拼音的拼讀規(guī)則，能正確、快速地進行拼音拼讀，準確拼讀音節(jié)詞、句子。
培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的能力，提升語言表達和語文綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)對象
對拼音掌握不扎實，存在認讀、拼寫、拼讀困難的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
聲母、韻母、整體認讀音節(jié)復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí) 23 個聲母、24 個韻母（單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、16 個整體認讀音節(jié)，通過對比、分類等方式強化記憶，糾正發(fā)音和書寫錯誤。
拼音拼讀訓(xùn)練：學(xué)習(xí)拼音拼讀規(guī)則，如兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀方法；進行大量的`音節(jié)、詞語、句子的拼讀練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提升拼讀能力。
拼音與漢字、閱讀結(jié)合：通過拼音認讀簡單漢字，閱讀拼音兒歌、短文，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字和閱讀的能力，感受拼音在實際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解拼音的基本知識、拼讀規(guī)則，確保學(xué)生理解理論內(nèi)容。
練習(xí)法：安排大量的認讀、拼寫、拼讀練習(xí)，通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識。
游戲教學(xué)法：設(shè)計拼音卡片游戲、拼音接龍、拼讀比賽等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
多媒體輔助教學(xué)法：利用動畫、音頻、視頻等多媒體資源，直觀展示拼音的發(fā)音、書寫和拼讀過程，增強教學(xué)的趣味性和吸引力。
五、教學(xué)進度安排略
六、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題情況等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
作業(yè)評價：認真批改學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，針對錯誤進行個別輔導(dǎo)和集體講解。
測試評價：定期進行單元測試和期末綜合測試，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)測試成績調(diào)整教學(xué)策略。
拼音加強班教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生牢固掌握拼音的基礎(chǔ)知識，能正確、規(guī)范地書寫拼音字母，準確讀出每個拼音的發(fā)音。
使學(xué)生熟練運用拼音拼讀方法，實現(xiàn)快速、準確拼讀，為識字、閱讀奠定堅實基礎(chǔ)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)對象
拼音基礎(chǔ)薄弱，在拼音學(xué)習(xí)過程中存在較多困難，需要系統(tǒng)強化訓(xùn)練的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
拼音字母的規(guī)范書寫：詳細講解拼音字母在四線三格中的正確書寫位置、筆畫順序，通過臨摹、書寫練習(xí)，糾正學(xué)生書寫不規(guī)范的問題。
拼音發(fā)音的精準訓(xùn)練：借助發(fā)音器官示意圖、口型示范等方式，幫助學(xué)生掌握每個拼音的發(fā)音要領(lǐng)，糾正發(fā)音錯誤，特別是平翹舌音、前后鼻音等易混淆發(fā)音。
拼音拼讀技巧提升：深入學(xué)習(xí)拼音拼讀的`各種規(guī)則和技巧，如介母的運用、拼音的變調(diào)等；進行大量的拼讀專項練習(xí)，提高拼讀的速度和準確性。
拼音與生活實際結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的拼音現(xiàn)象，如商品包裝、廣告牌、路牌等，讓學(xué)生感受拼音在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。
四、教學(xué)方法
示范教學(xué)法：教師親自示范拼音字母的書寫和發(fā)音，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的書寫和發(fā)音方式。
對比教學(xué)法：對容易混淆的拼音字母、發(fā)音進行對比分析，找出差異，幫助學(xué)生加深記憶。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與拼音相關(guān)的生活情境或故事情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用拼音，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。
小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，開展小組討論、合作拼讀、互相糾錯等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)進度安排略
六、教學(xué)評價
過程性評價：記錄學(xué)生在課堂練習(xí)、小組活動、作業(yè)完成等過程中的表現(xiàn)，及時反饋評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生不斷進步。
終結(jié)性評價：通過期末測試，全面評估學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
拼音加強班教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)
確保學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握漢語拼音知識，達到熟練認讀、準確拼寫的水平。
使學(xué)生能夠靈活運用拼音進行識字、閱讀和寫話，提高語文學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)對象
在拼音學(xué)習(xí)方面存在知識漏洞、拼讀能力較弱，需要進一步提升拼音水平的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
拼音知識查漏補缺：通過測試和課堂觀察，找出學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，如某些聲母、韻母的認讀困難，特定拼音組合的拼讀錯誤等，進行有針對性的`復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。
拼音拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一些拼音的拓展知識，如輕聲、兒化音的發(fā)音規(guī)則；多音字在不同語境中的拼音運用等，豐富學(xué)生的拼音知識儲備。
拼音與閱讀、寫話結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生閱讀拼音注音的故事、童話等讀物，通過閱讀鞏固拼音知識，同時學(xué)習(xí)生字新詞；鼓勵學(xué)生運用拼音進行簡單的寫話練習(xí)，表達自己的想法和感受，提高語言運用能力。
拼音學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：教授學(xué)生一些有效的拼音學(xué)習(xí)方法，如聯(lián)想記憶法、口訣記憶法等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
個別輔導(dǎo)法：針對學(xué)生的個體差異和薄弱環(huán)節(jié)，進行一對一的輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
任務(wù)驅(qū)動法：布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如完成一篇拼音閱讀、寫一段拼音寫話等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用拼音知識。
激勵教學(xué)法：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和良好表現(xiàn)給予及時的表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品、表揚信等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
復(fù)習(xí)鞏固法：定期對所學(xué)的拼音知識進行復(fù)習(xí)和總結(jié)，通過練習(xí)、游戲等方式強化記憶，防止知識遺忘。
五、教學(xué)進度安排略
六、教學(xué)評價
自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行自我評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，明確努力方向。
同伴互評：組織學(xué)生開展同伴之間的互相評價，在評價過程中相互學(xué)習(xí)、共同進步。
教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等進行全面評價，及時給予反饋和指導(dǎo)。
拼音加強班教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生熟練掌握拼音的基本要素，能夠準確無誤地認讀、拼寫拼音字母和音節(jié)。
提高學(xué)生的拼音拼讀速度和準確性，能夠流暢地拼讀音節(jié)詞、句子和短文。
培養(yǎng)學(xué)生運用拼音解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，增強學(xué)習(xí)的自信心和成就感。
二、教學(xué)對象
拼音學(xué)習(xí)效果不理想，在拼音的認讀、拼寫、拼讀等方面存在明顯困難的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
拼音基礎(chǔ)強化：再次梳理拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，加強發(fā)音和書寫訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生熟練掌握。
拼音拼讀強化訓(xùn)練：進行大量的拼讀專項練習(xí)，包括兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的快速拼讀；開展拼讀速度比賽等活動，提高學(xué)生的拼讀速度和反應(yīng)能力。
拼音糾錯與鞏固：收集學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)中常見的錯誤類型，如 b - d、p - q 不分，前鼻音與后鼻音混淆等，進行針對性的糾錯訓(xùn)練；通過錯題本整理和復(fù)習(xí)，鞏固正確的拼音知識。
拼音實踐應(yīng)用：組織學(xué)生開展拼音手抄報制作、拼音講故事比賽等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運用拼音知識，提高綜合運用能力。
四、教學(xué)方法
競賽教學(xué)法：開展各種拼音競賽活動，如拼音認讀比賽、拼讀接力賽等，激發(fā)學(xué)生的.競爭意識和學(xué)習(xí)積極性。
糾錯教學(xué)法：針對學(xué)生的拼音錯誤，進行詳細分析和講解，讓學(xué)生明白錯誤原因，掌握正確的方法；通過反復(fù)練習(xí)糾正錯誤，強化正確的拼音知識。
實踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中運用拼音，將學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生對拼音的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)興趣。
分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平，將學(xué)生分為不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進行有針對性的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、教學(xué)進度安排略
六、教學(xué)評價
形成性評價：在教學(xué)過程中，通過課堂提問、練習(xí)、小組活動等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。
總結(jié)性評價：在教學(xué)結(jié)束后，通過期末測試、實踐作品展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面評價，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。
拼音加強班教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生扎實掌握漢語拼音知識，實現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的融會貫通，能夠靈活運用拼音進行各種學(xué)習(xí)活動。
培養(yǎng)學(xué)生良好的拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對象
希望進一步提升拼音水平，在拼音學(xué)習(xí)上追求更高目標(biāo)的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
拼音知識綜合運用：將拼音知識與漢字學(xué)習(xí)、詞語理解、句子分析等語文學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用拼音解決實際的語文問題，如通過拼音查找字典、理解生字詞的讀音和含義等。
拼音拓展與深化：學(xué)習(xí)一些較難的拼音知識，如拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則在復(fù)雜情況下的應(yīng)用；一些特殊詞語的拼音拼寫等，拓寬學(xué)生的拼音知識視野。
拼音學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教授學(xué)生如何制定拼音學(xué)習(xí)計劃、如何進行有效的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
拼音文化與趣味學(xué)習(xí)：介紹拼音的'發(fā)展歷史、拼音在漢字文化中的重要作用等相關(guān)知識，開展拼音趣味游戲、拼音兒歌創(chuàng)編等活動，讓學(xué)生感受拼音的文化魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法：提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組討論等方式，深入理解拼音知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。
案例教學(xué)法：選取典型的拼音學(xué)習(xí)案例，如容易讀錯、寫錯的字詞，讓學(xué)生進行分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
文化浸潤法：通過介紹拼音文化知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中感受中華文化的博大精深，增強學(xué)習(xí)的文化底蘊和興趣。
五、教學(xué)進度安排略
六、教學(xué)評價
學(xué)習(xí)過程評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行情況、自主學(xué)習(xí)能力的提升、小組合作表現(xiàn)等，及時給予評價和反饋。
學(xué)習(xí)成果評價：通過測試、作業(yè)、實踐作品等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，全面了解學(xué)生對拼音知識的掌握和運用情況。
自我評價與反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行自我評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確今后的學(xué)習(xí)方向和改進措施。
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