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    1. 一年級下文體教學(xué)計劃

      時間:2023-04-11 09:15:07 教學(xué)計劃 我要投稿
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      一年級下文體教學(xué)計劃范文(精選3篇)

        時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,這也意味著,又要準備開始寫教學(xué)計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的一年級下文體教學(xué)計劃范文(精選3篇),希望對大家有所幫助。

      一年級下文體教學(xué)計劃范文(精選3篇)

        一年級下文體教學(xué)計劃1

        一、指導(dǎo)思想

        《國學(xué)啟蒙》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的同時,注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進孩子們身心健康發(fā)展。

        二、教材分析

        本冊教材包括兩個單元《經(jīng)典驛站》和《藝術(shù)樂園》,共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時候,你會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里,你會感悟到我們民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨;你還會學(xué)到讀書的方法和道理,會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物,每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;在“藝術(shù)樂園”里,你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)。

        三、 教學(xué)目標

        1、 能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

        2、 能夠理解這些名篇名段的意意思。

        3、 學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的.博大精深,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,并能在實際中學(xué)以致用。

        四、 教學(xué)重難點

        國學(xué)教學(xué)的重點之一是,經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦,倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀,并初步背誦所學(xué)內(nèi)容;國學(xué)教學(xué)的重點之二是,在教學(xué)中,有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等),注重教育學(xué)生,要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強學(xué)生的思想道德建設(shè),弘揚中華傳統(tǒng)美德。

        國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容;這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,古文與白話文相比,會有更多的生僻字和多音字,學(xué)生不容易理解,因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,如果這些難點得到突破,將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        五、 教學(xué)措施

        1、 教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

        2、 注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

        3、 注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

        六、教學(xué)進度

        一年級每兩周一課,二年級每周一課時,新學(xué)期、新起點,為了能更好地有序地開展教學(xué),特制定五年級國學(xué)教學(xué)計劃如下:

        1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。

        2、能夠大概理解這些名篇名段的意思。

        一年級下文體教學(xué)計劃2

        一、課標要求

        1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

        2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

        3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

        4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

        5.能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

        6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

        7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

        8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

        9.具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

        10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

        二、學(xué)情分析

        經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學(xué)習(xí)成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

        從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學(xué)生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好。

        三、教材分析

        1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,體現(xiàn)以下思想:

        (1)、全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學(xué)目標,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

        (2)、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。

        (3)、體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

        2、教材內(nèi)容分析:

        本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的`古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

        四、教學(xué)目標與要求

        (一)漢語拼音

        1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

        2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

        3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

        (二)識字與寫

        1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

        2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

        3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

        4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

        5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的`能力。

        (三)閱讀

        1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

        2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

        4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

        5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

        (四)口語交際

        1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

        2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

        3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

        4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

        (五)綜合性學(xué)習(xí)

        1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

        2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

        3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

        五、教學(xué)重點難點:

        如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學(xué)語文、用語文。

        如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

        六、測試與方法、提高教學(xué)質(zhì)量

        語文課程評價是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完成教學(xué)過程,從而有效促進學(xué)生的發(fā)展。

        以課程目標為標準,使學(xué)生成為評價的主體,并重視加強學(xué)生的自我評價。

        1、評價方式

        (1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性、主動性、整個學(xué)習(xí)過程中的具體體現(xiàn)。

        (2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

        2、評價內(nèi)容

        (1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

        (2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔。

        (3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。

        (4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學(xué)會文明交際。

        七、時間安排

        識 字 8課 8--12課時

        課 文 34課 72-85課時

        語文園地 8課 10-16課時

        選讀課文 5課 5---8課時

        3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,并能在實際中學(xué)以致用。

        4、教學(xué)形式多樣化。采用教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語、比賽等多種形式教學(xué)。

        5、本學(xué)期將舉行國學(xué)背誦小能手評比活動,將以班為單位,給學(xué)生提供展示自己的機會,進一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。

        6、每周一節(jié)國學(xué)課一節(jié)課會背所學(xué)內(nèi)容。

        一年級下文體教學(xué)計劃3

        《烏鴉喝水》描寫了一只烏鴉口渴了,到處找水喝,最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯,充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法,最終獲得了成功。

        文包詩——《詠華山》是新出現(xiàn)的一種課型。既描繪華山的`雄偉壯麗,也贊揚了寇準的聰明,有才華。

        《司馬光》是一篇歷史人物故事,講的是司馬光小時候和幾個小朋友在花園里玩,有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智,舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學(xué)生遇事不能慌張,沉著機制才能想出好辦法。

        《月亮和云彩》敘述了一個晚上,幾個小朋友看見月亮在云彩中穿行,爭論月亮和云彩誰跑得快,觀察后發(fā)現(xiàn)跑得快的是云彩。課文語言親切,感情自然,蘊涵著樸素的科學(xué)現(xiàn)象,啟迪學(xué)生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的,有動腦筋做出好文章的,都是“無”中生“有”。所以,我們可以把這一組課文稱之為創(chuàng)新篇。創(chuàng)新篇的教學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)會生字,有感情朗讀課文外,還利于培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦、善于動腦,大膽創(chuàng)新的品質(zhì)。

        單元教學(xué)目標:

        1. 了解課文內(nèi)容,了解課文內(nèi)容,懂得遇到問題,要開動腦筋,想出解決問題的辦法。

        2.學(xué)會30個生字,認識8個新偏旁,學(xué)會33個二類字,理解由生字組成的詞語。

        3.能正確,流利地有感情地朗讀課文,學(xué)會分角色朗讀。

        單元教學(xué)重點、難點:

        1.識字、寫字。

        2.理解課文講述的道理。

        單元課時安排:

        8.《烏鴉喝水》 3課時

        9.《詠華山》 3課時

        10.《司馬光》 3課時

        11.《月亮和云彩》 3課時

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