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    1. 五年級品社教學計劃

      時間:2021-04-05 10:47:59 教學計劃 我要投稿

      五年級品社教學計劃范文

        光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢?教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編為大家整理的五年級品社教學計劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      五年級品社教學計劃范文

        五年級品社教學計劃1

        一.指導(dǎo)思想:

        以堅持科學發(fā)展觀,以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo),圍繞課程改革,不斷完善教學研究機制,不斷創(chuàng)新有效的教學研究方式。課堂上注重四個強調(diào),四個轉(zhuǎn)變,四個還給,四個到位。以“五愛”教育為基本內(nèi)容,加強愛國主義教育,加強集體主義、社會主義教育;以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),加強學生文明習慣養(yǎng)成教育;既要重視提高學生的道德認識,培養(yǎng)健康的道德情感,又要重視道德行為的指導(dǎo)。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標,加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

        二. 本學期課程教學目的要求和任務(wù)

       。薄⒅酪恍。我們?nèi)粘I钪惺称返膩須v。

       。、了解你身邊的農(nóng)業(yè),你身邊的高科技農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

       。、懂得農(nóng)民勞動的辛苦,從而懂得珍惜糧食。

       。、了解你通訊工具古今之間有哪些差別。

       。、學會使用這些現(xiàn)代通訊工具,了解它們的特性。

       。、學會如何面對現(xiàn)代媒體技術(shù)存在的誘惑。

       。贰⒄_處理好現(xiàn)代媒體帶給我們的便利與誘惑

       。、觀察現(xiàn)代科技在生活中的表現(xiàn)

       。、認識現(xiàn)代科技對生活的推動作用。

        10、了解你身邊的高科技產(chǎn)品學會如何正確、合理的使用它。 學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施

        三. 學生基本情況分析:

        雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小,自控能力差,閱歷淺,思維以直觀形象為主,因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語,開啟學生的心靈,激發(fā)學生的興趣,誘導(dǎo)學生積極主動探求知識的欲望。而教學實踐證明:情感教育是道德認識的基礎(chǔ),是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁 ,是道德行為的催化劑,以情育人,永遠是思品教育的主要途經(jīng),今后還須堅持以情育人的教學法。

        四.提高教學質(zhì)量的具體措施:

        小學品社課是一門教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導(dǎo)行”是品社課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,品社課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導(dǎo)學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié),在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

        1.以趣激情,導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點和學生實際,善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

        2.知中生情,學文明理。學文明理是思想品德課的`一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文,分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學生學文明理過程中,在學生形成道德認知前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生的道德情感。

        3.渲染課堂氣氛,產(chǎn)生情感共鳴。小學生善于直觀體驗,側(cè)重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發(fā)點結(jié)合起來,利用現(xiàn)代媒體手段,把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴,激起敬慕道德榜樣行為的情感。

        4.精心設(shè)計問題,增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理,很關(guān)鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點,精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生,并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

        5.情理交融,辨析導(dǎo)行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。

        6.要注重感情的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學首先要借助于教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起感情的評價標準。通過對學生珍惜糧食,體會農(nóng)民辛勤勞動使學生能深切的感受到糧食的來之不易,由此來觸發(fā)學生珍惜糧食的動力。同時學生們在學習了二三單元的后懂得了現(xiàn)代科技對于我們生活的重要作用,同時面對現(xiàn)代科技所帶來的誘惑和負面影響,也有了一定的解決能力。因此這對于學生們能更好地、更快地融入生活有很大的幫助。

        五年級品社教學計劃2

        教學目標:

        1、知道講誠信就是說話真實,待人真誠,說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

        2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒,對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。 愿意做一個誠實守信的人,愿意為建造誠信社會盡力。

        3、在與他人的交往中,做到說話真實,待人真誠,說到做到。

        教學重難點:

        1、讓學生懂得做人要誠實守信。

        2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅,失去別人的信任。

        3、通過交流,感知誠信的內(nèi)涵,愿意做一個誠實守信的人。

        教學準備:

        1、學生收集相關(guān)的故事和格言。

        2、老師準備課件創(chuàng)設(shè)情境。

        課時劃分:3課時

        第1課時 請你相信我

        一、談話揭題

        待人真誠,言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人,這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人?教師板書:我信得過

        二、課件演示教材提供的場景,學生觀看。

        看了你有什么想說的嗎?

        師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié):是啊,剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人,那么在你的生活中也有這樣的人吧。

        三、互動討論,交流,理解誠信的內(nèi)涵

        1、說一說:回憶在自己的交往的人當中,誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

        引導(dǎo)學生說出信任的原因多樣化:比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

        涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

        2、 填一填 :通過提供的范例和討論,完成表格填寫。

        我信得過的人

        姓 名 我信任他的原因

        3、小組內(nèi)交流,教師參與其中。

        4、全班匯報:相機引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活體驗,明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

        5、小結(jié),理解信任的內(nèi)涵

        誠信:即誠實守信,誠實就是說話真實,待人真誠;守信就是信守諾言,說到做到。

        6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的?

        四、自我反思

        1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

        2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

        五、總結(jié)

        怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

        話題2

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學生討論

        在生活中,我們有時也會遇到這樣的情況:有些人對你說了一些話,事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾,可是沒有兌現(xiàn);有的人當面說你的好話,可是背后……每當遇到這樣的事,你的感受是怎樣的呢?

        1、請幾名同學模擬表演,然后各抒己見,說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信,給自己帶來的不快和傷害。)

        2、活動:悄悄話信箱

        A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來,不寫姓名,放進“悄悄話”信箱。(悄悄話,要注意保護兒童的自尊心,只是讓學生討論事實,不要點出人名,不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)

        B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀,然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學比照自己,看看從中受到什么啟發(fā)?

       。ㄒ饘W生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思,從而獲得“己所不欲,勿施與人”體會。)

        C、教師隨機抽取閱讀,談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”,并板書。

        二、課堂小結(jié)

        1、通過剛才的活動你有什么感受?

        2、“誠信”重要嗎?自己應(yīng)該怎么做?

        三、課外閱讀

        找一找古今中外的名人有關(guān)“誠信” 的故事或者格言讀一讀,并說說自己的體會。

        板書設(shè)計:

        朋友失信當時

        悄悄話:

        誠信是人不可缺少的東西。

        話題3

        一、揭示主題

        這里是誠信的樂園,生活在這里的人們沒有猜疑,沒有欺騙,人與人之間互相信任,真誠相待。來,快進入“誠信樂園”吧!

        二、啟發(fā)想象

        請大家展開你們想象的翅膀,描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里,人們之間會怎樣的生活和交往?

        想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助,團結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉…… (通過學生的交流,使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。)

        三、小組交流討論

        1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園”?

        2、小組選出代表匯報,全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

        四、反思行為

        只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“,我們就從一點一滴做起,努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?

        生匯報:例:答應(yīng)的事情,我會……

        五、制作誠信卡

        1、根據(jù)入園條件,想一想自己是否能進入“誠信樂園”,并根據(jù)自己的情況,每人制作一張“誠信卡”,在上面寫上自己的承諾。

        2、在班上展示,介紹自己制作的“誠信卡”。

        六、拓展延伸。

        每天查一查自己的承諾是不是做到了,并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末,憑著這張卡進入“誠信樂園”的人,都將被授予“誠信園民”的稱號。

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