二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃（精選8篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了！那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁(yè)的例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識(shí)。
教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)思路：
聽(tīng)算練習(xí)
復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→
1、從生活的例子：出示376+284、76+842。
2，估算結(jié)果
3、獨(dú)立豎式計(jì)算
4、小組講算理
5、小組匯報(bào)，老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理
9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化
10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟
→練習(xí)1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)
2、書本P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正
3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算練習(xí)：
16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、
38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、
二、復(fù)習(xí)題：
指名板演，其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84
學(xué)生完成后1、說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
三、知識(shí)遷移，探究新知
1.板書出示：中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)
爬行類
376
兩棲類
284
(1)讓學(xué)生先觀察問(wèn)：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并對(duì)你的問(wèn)題列出算式�！�
生：“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是：376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問(wèn)題可只列出式子，不進(jìn)行計(jì)算。)
2、對(duì)比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同?
生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、猜想方法：師：你覺(jué)得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣?
生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果想采用什么方法?
生：應(yīng)該用估算!(同位討論并在全班匯報(bào)。)
5、匯報(bào)過(guò)程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎?
(2)、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。
6、匯報(bào)展示：小組說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書。
7、歸納小結(jié)：(1)在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
8、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說(shuō)說(shuō)和例題比較有什么不同?
9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。
師：為什么會(huì)不同?
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。
四、鞏固練習(xí)
1、反饋練習(xí)：第18頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過(guò)程。
2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因
3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算
五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法
276+284=660(種)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。
教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候：
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來(lái)。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)(例題、拓展例題、做一做選一題)。
(2)小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)(復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí))。
(3)練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式(基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。
這篇二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助!
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)八1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)探索，掌握三位數(shù)加法的筆算方法。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)際投影儀、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
教師：告訴大家一個(gè)好消息，星星兒童用品商場(chǎng)開(kāi)業(yè)了，里邊琳瑯滿目的商品吸引了不少家長(zhǎng)和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場(chǎng)錄像，依次出現(xiàn)服裝、文具、玩具等兒童用品。最后隨著各種物品出現(xiàn)一張價(jià)目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機(jī)260元/部，自行車433元/輛，照相機(jī)418元/部。
教師：你從這張價(jià)目表上知道了哪些信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，屏幕上依次出現(xiàn)這些問(wèn)題）
教師：同學(xué)們剛才提出了這么多的問(wèn)題，今天這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè)問(wèn)題：買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要多少元？買1輛自行車和1部照相機(jī)共要多少元？（屏幕上只留下這兩個(gè)問(wèn)題）
教師：（指著第1個(gè)問(wèn)題）要解決這兩個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知
1教學(xué)例1
（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（2）集體匯報(bào)，交流方法。（學(xué)生說(shuō)，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。
2教學(xué)例2
教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機(jī)共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機(jī)一共要多少元怎樣列式？（433+418）
�。�1）估算。
請(qǐng)大家估一估，買1輛自行車和1部照相機(jī)大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
�。�3）學(xué)生集體匯報(bào)交流算法。（學(xué)生說(shuō)，教師板書）
教師：沒(méi)想到大家想出了這么多方法來(lái)計(jì)算這道題，真了不起！只不過(guò)用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，你們都會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上算一算，已經(jīng)算完的說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
學(xué)生交流他們用豎式計(jì)算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問(wèn)個(gè)位上3+8滿十怎么辦，十位上該怎么算？
�。�4）議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。
3練習(xí)：52頁(yè)“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋，學(xué)到了這么多的知識(shí)，真能干！請(qǐng)看，老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)智慧星，想要嗎？只要答對(duì)里面的題，星星就會(huì)屬于你。
�。�1）教科書第52頁(yè)課堂活動(dòng)第1題、第2題。
�。�2）先估算，再計(jì)算：練習(xí)八的第2題。
�。�3）用豎式計(jì)算：練習(xí)八的第3題。
第1課時(shí)三位數(shù)的加法（一）
�。ń虒W(xué)片斷）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第51頁(yè)例1。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題
課件出示：明明背著一個(gè)書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節(jié)了，我給你們帶了好多禮物來(lái)啦！你們想知道是什么禮物嗎？
課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道明明一共帶來(lái)的是多少支鋼筆嗎？你是怎么知道的？
學(xué)生回答：有兩個(gè)大盒，就是200支，兩個(gè)小盒，是20支，合起來(lái)就是220支。
課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個(gè)盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個(gè)小盒，每一個(gè)盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？
教師重點(diǎn)板書：兩種筆一共有多少支？
教師：要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？
教師：算式怎么列？（220+260）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書課題）
二、利用知識(shí)的遷移，自主探索新知
教學(xué)220+260
�。�1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�2）集體匯報(bào)，交流方法（學(xué)生說(shuō)，老師板書）。
教師：小朋友們真能干，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。如果是你們?nèi)ベI的話，一定會(huì)得到禮物的。
獎(jiǎng)勵(lì)給回答得很好的學(xué)生1支鋼筆。
第2課時(shí)三位數(shù)的加法（二）
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第53頁(yè)的例3、例4及課堂活動(dòng)，練習(xí)八第5~10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2能運(yùn)用三位數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
3讓學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用遷移類推學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，能進(jìn)行正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能結(jié)合情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】展示臺(tái)、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1口算]
8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=
2筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學(xué)新課
1教學(xué)例3
�。�1）出示課件。
教師：有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬，還養(yǎng)了奶牛，長(zhǎng)得可好了，你們想去看一看嗎？
屏幕出示一農(nóng)家院里面的奶牛，其中一頭奶牛說(shuō)：“我們共有153頭�！薄斑@算不了什么，我們比你們多多了，整整多了270頭�！迸赃叧鍪菊f(shuō)話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽(tīng)了肥豬和奶牛的話，你們了解到了哪些信息？你最想知道什么？
指一名學(xué)生說(shuō)出知道了哪些信息。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什么？（肥豬有多少頭）
�。�2）你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎？
�。�3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請(qǐng)列式：
153+270
你會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉�，讓學(xué)生在自己的本子上算，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。
學(xué)生算完后和同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出來(lái)的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：十位上的數(shù)相加滿十怎么辦？
小結(jié)：十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。
2教學(xué)例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請(qǐng)學(xué)生列式：125+378
讓學(xué)生計(jì)算，然后同桌交流算法，特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十后怎么辦？
小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法的時(shí)候，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進(jìn)一。
3初步練習(xí)
53頁(yè)“試一試”。
4議一議怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法？
三、課堂活動(dòng)
�。�1）課堂活動(dòng)第1題、第3題，學(xué)生列式計(jì)算，交流算法，教師巡視，集體訂正。
�。�2）出示第54頁(yè)第2題圖。
�、�?gòu)埲硕噙h(yuǎn)？李勇呢？請(qǐng)學(xué)生自己列式，全班集體訂正。
�、诩w討論：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并算一算。
四、練習(xí)
�。�1）出示練習(xí)八第7題圖。學(xué)生自己在作業(yè)本上提出問(wèn)題，并列出算式和豎式，然后全班進(jìn)行交流。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第5、6、8、9、10題。
�。�3）第57頁(yè)思考題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己的想法，看看誰(shuí)的方法最多最妙。
五、總結(jié)
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。
教具準(zhǔn)備：
電視機(jī)、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
出示復(fù)習(xí)題
二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。
教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》，今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好，砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù)，好嗎?
1、教師出示第一關(guān)。
要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么?
教師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)
(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。
教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
(2)集體匯報(bào)，交流方法。
(學(xué)生說(shuō)，老師板書)
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。
(3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。
2、教師出示第二關(guān)：
教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?
(433+418)
(1)估算。
請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。
(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。
教師：你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
(3)教師利用多媒體課件演示：
演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。
(4)議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。
3、教師出示第三關(guān)：
本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。
4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。
三、小結(jié)
孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什么問(wèn)題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論，互相學(xué)習(xí)。
四、鞏固新知
完成練習(xí)八1—4題。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握估算的方法。
2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握加法的計(jì)算法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。
1、豎式計(jì)算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請(qǐng)大家做在練習(xí)本上，指名板演。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？
2、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過(guò)，可要仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。
二、知識(shí)遷移，探究新知
1、學(xué)習(xí)估算。
昨天咱們計(jì)算了鳥類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來(lái)計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示：
中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來(lái)估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰(shuí)來(lái)把你的估算給大家匯報(bào)一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。
師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
師：對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學(xué)習(xí)筆算。
師：好，估計(jì)完376+284的和大約是多少？下面我們來(lái)親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1。
再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來(lái)的1，在百位上寫6。
師：真棒，你說(shuō)的又清晰，又準(zhǔn)確。來(lái)大家一塊說(shuō)：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。
1、課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。
四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是唯一的目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)算法思維的多樣化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
請(qǐng)你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位？
生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成）
二、探究新知
1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。
學(xué)生搜集信息，老師出示信息：
A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。
兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？
2. 說(shuō)說(shuō)解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。
3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）
�。ㄑ惨暋⒅笇�(dǎo)）
4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。（請(qǐng)學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià)）
4種方法：
小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào)：
（1） 6＋7 個(gè)加個(gè)
50＋40 十加十
300＋200 百加百
356＋247
=13＋90＋500 =603
�。�2）300＋200 百加百
50＋40 十加十
6＋7 個(gè)加個(gè)
356＋247
=500＋90＋13
=603
（3）356＋247
=356＋200＋40＋7
=556＋40＋7 先加百
=596＋7 再加十
=603 最后加7
�。�4）356＋247
=356＋7＋40＋200
=363＋40＋200 先加個(gè)
=403＋200 再加十
=603 最后加百
�。ㄔ诮虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）
三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過(guò)程
開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計(jì)算題：
“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”
有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。
“你還能提出什么問(wèn)題嗎？（請(qǐng)解答）”
教師巡視、輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。
2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。
1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)��？（愛(ài)心大義賣的活動(dòng)）
2、你買了哪些物品呢？
3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心，真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。（示信息）
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況）
6、那么你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買情況）
二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。
�。ㄒ唬┨骄坎贿M(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢？
怎么列式？126+132 =
1、（1）你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。
�。�3）生演示計(jì)數(shù)器算法。
�。�4）講解豎式算法。
這道題在列豎式時(shí)要注意什么？
2、探索驗(yàn)算：
�。�1）同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢？我們可以來(lái)驗(yàn)算。
�。�2）怎么驗(yàn)算呢？將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。
�。�3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說(shuō)明我們算對(duì)了。
三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。
1. 想想做做 第1題
2、想想做做 第3題 填表
3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？（揭示課題）
做筆算加法時(shí)需要注意什么？
四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性
1、判斷對(duì)錯(cuò)
2、探究圖書館借書問(wèn)題（示P31 例題）
3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。
4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算
5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分？
五、系統(tǒng)回顧，延伸探究
1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么
2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第38頁(yè)例3、做一做及練習(xí)八5、7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計(jì)算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、激情導(dǎo)課
導(dǎo)入課題：
1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
238＋91=329659＋306=965
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在筆算的時(shí)候要注意什么。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進(jìn)位加法；2、學(xué)會(huì)驗(yàn)算。
預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。
你們有信心更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們一定會(huì)有最出色的表現(xiàn)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：探究計(jì)算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=
自主學(xué)習(xí)：
1、估算結(jié)果并交流
展示：
�。�1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說(shuō)該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有750種。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物大約共有700種
自主學(xué)習(xí)：
2、學(xué)生嘗試計(jì)算并交流
展示交流：
小組匯報(bào)方法：
�。�1）列豎式計(jì)算。
445
+298
733
學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位5+8=13,在個(gè)位上寫3，并向十位進(jìn)1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進(jìn)位進(jìn)1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。
思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
(2)簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
學(xué)生說(shuō)想法：298接近300，可以看作300來(lái)口算，因?yàn)榭醋?00多加了2，所以后面要再減2。
任務(wù)二：探究驗(yàn)算方法
任務(wù)呈現(xiàn)：這道題算得對(duì)不對(duì)？同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算么？
自主學(xué)習(xí)：交流方法。
展示交流：
（1）再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
�。�2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學(xué)生集體在練習(xí)本上算，指名板演。
298
+445
733
�。�3）利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位的數(shù)從下往上再加一遍。
教師歸納計(jì)算方法：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。
3、練一練
�。�1）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁(yè)“做一做”。
�。�2）反饋交流。
重點(diǎn)講評(píng)第3題，提問(wèn)：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
�。�1）啄木鳥治�。ń炭茣�39頁(yè)第5題）
�。�2）找朋友（教科書第39頁(yè)第6題）
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？
2、結(jié)果反饋：獨(dú)立完成，集體評(píng)議。
3、反思交流：同學(xué)們，你的收獲大嗎?把你的收獲讓大家分享一下吧。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教材分析
《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元的第二課時(shí)內(nèi)容，是兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的延續(xù)，在計(jì)算方法上是相同的。這個(gè)內(nèi)容是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的一個(gè)難點(diǎn)，是小學(xué)階段整數(shù)加減法的一個(gè)小結(jié)點(diǎn)。在教材的安排中還重視了估算的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。
1.教材地位和作用
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)加法計(jì)算，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，為后面學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法作好鋪墊。
2.學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)直觀形象性，符合學(xué)生心理發(fā)展的'特點(diǎn)，而且學(xué)生之前已學(xué)過(guò)加法計(jì)算，并具有一定的問(wèn)題意識(shí)、與他人合作的意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上，孩子們敢想敢問(wèn)，敢于發(fā)表自己不同的看法，這些情況都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3.教學(xué)目標(biāo)
因?yàn)檫@節(jié)課是連續(xù)進(jìn)位，所以重點(diǎn)掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握筆算三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷估算的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。
情感態(tài)度：感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，理解運(yùn)用“無(wú)論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位“1”。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是掌握計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法，會(huì)正確計(jì)算。
難點(diǎn)：是理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的算理。（無(wú)論哪一位滿十都要向前一位進(jìn)‘1’”和“不要忘記加進(jìn)位‘1’）
二、說(shuō)教法
1、情境教學(xué)法2、多媒體教學(xué)法3、自主探究合作交流法
這是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算課可能會(huì)多一些枯燥，所以現(xiàn)在的教材都是在生活情境中呈現(xiàn)計(jì)算，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境能更好的幫助學(xué)生理解算理，也使得乏味的計(jì)算多了些生動(dòng)。為了更好的讓學(xué)生理解掌握教學(xué)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，用動(dòng)態(tài)的圖像、對(duì)比的色彩將連續(xù)進(jìn)位強(qiáng)調(diào)出來(lái)，同時(shí)也意在提高學(xué)生的注意力。學(xué)生主要通過(guò)遷移已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，觀察、嘗試、交流進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主觀察思考法
2、分組討論法
3、動(dòng)手操作法
分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來(lái)，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見(jiàn)解，于是通過(guò)分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
教學(xué)流程：
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法
三小張艷梅
教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁(yè)的例2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則，估算的方法。
2、理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知新課鋪墊
1、用豎式計(jì)算下面各題
59+6786+6859+3928+5
2、口算：200+500900+1001000+200400+500
設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)復(fù)習(xí)引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶運(yùn)用，為下面遷移舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備）
二、創(chuàng)設(shè)情境主動(dòng)探究
1、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)就要到了，學(xué)校為了歡度節(jié)日要買些花裝扮學(xué)校，你們喜歡什么顏色的花？（學(xué)生回答）請(qǐng)看大屏幕
設(shè)計(jì)意圖：（通過(guò)情境設(shè)置談話，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情）
�。�1）、揭示課題：
讓學(xué)生先觀察問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)信息提出一個(gè)加法問(wèn)題？
設(shè)計(jì)意圖：（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，學(xué)生在提問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)加法含義的理解。）
學(xué)生列式：376+284
師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法。（揭示課題，并板書）
2、教學(xué)例2:
�。�1）、啟發(fā)學(xué)生估算：
�。�2）、筆算376+284=師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果想采用什么方法？
生：應(yīng)該用估算�。ㄍ烙懻摬⒃谌鄥R報(bào)。）
匯報(bào)過(guò)程：?jiǎn)l(fā)學(xué)生估算：
師：我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)估算，現(xiàn)在你們能不能先估算一下376+284的和大約是多少？
學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行估算，相互交流估算方法。（給學(xué)生兩分鐘左右的時(shí)間小組交流）
師：剛才老師看到每個(gè)小組都交流的很好，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意說(shuō)一下你是怎樣估算的?
學(xué)生匯報(bào):
A:376不到400,284也不到300,所以376+284的和肯定不到700.
B:我把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右.
師：你們還有其他的估算方法嗎？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)：整百加幾百幾十：400+280380+300幾百幾十加幾百幾十：380+280
師:同學(xué)們說(shuō)的太好啦.,那以后我們?cè)谶M(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),用口算的方法估計(jì)得數(shù)的范圍,這種方法在我們生活中的應(yīng)用是非常廣泛的同學(xué)們一定要熟練掌握.
設(shè)計(jì)意圖：(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)估算教學(xué)的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生在今后的日常生活中用到估算起到一定的作用。)
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？
�。�2）、筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程
(3)指名板演
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