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    1. 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2021-06-12 16:10:10 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

      五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)計(jì)劃

        一、教學(xué)內(nèi)容

      五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)計(jì)劃

        1.分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

        2.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

        3.分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì)

        4.最大公因數(shù)與約分

        5.最小公倍數(shù)與通分

        6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解分?jǐn)?shù)的意義,明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

        2.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式,能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

        3.理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

        4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

        5.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

        三、編排特點(diǎn)

        1.多側(cè)面地展現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的來(lái)源。

        現(xiàn)實(shí)需要和數(shù)學(xué)需要。

        2.把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)與分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué)。

        3.關(guān)注數(shù)學(xué)的抽象過(guò)程,從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,得出數(shù)學(xué)知識(shí)。

        4.部分內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)木?jiǎn)處理或編排調(diào)整。

        四、教學(xué)建議

        1. 充分利用教材資源,用好直觀手段。

        2. 及時(shí)抽象,在適當(dāng)?shù)某橄笏缴,建?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。

        3. 揭示知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。

        五、具體安排:略

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