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    1. 初三上學(xué)期物理內(nèi)能熱量教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2021-06-11 10:01:14 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

      初三上學(xué)期物理內(nèi)能熱量教學(xué)計(jì)劃

        一、引入新課:

      初三上學(xué)期物理內(nèi)能熱量教學(xué)計(jì)劃

        1、物體是否具有動能、勢能,我們是如何判斷的?

        結(jié)論:機(jī)械能的存在可以憑肉眼判斷,即它是一種外部形式的能量。

        2、一杯開水可以燙傷人體,說明它具有能量,就像各種燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生熱一樣,這種能量的存在,你可以憑肉眼看到嗎?

        結(jié)論:一般憑肉眼是不能判斷的',但可以通過其他感官發(fā)現(xiàn),即它是一種內(nèi)部形式的能量。

        二、新課學(xué)習(xí):

        1、探究分子動能、勢能與物體動能、勢能的關(guān)系。閱讀課文并討論分子動能、勢能與物體動能、勢能之間的聯(lián)系。:

        2、內(nèi)能與機(jī)械能的關(guān)系:

        3、探究溫度與內(nèi)能的關(guān)系:

        (1)完成演示實(shí)驗(yàn)P57“墨水?dāng)U散”并分析內(nèi)能的變化情況。

        (2)歸納結(jié)論:對于同一物體,溫度升高,內(nèi)能增大。

        (3)提出疑問:內(nèi)能增大,物體溫度一定上升嗎?

        (提示學(xué)生,回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況)

        學(xué)生討論并舉例反駁:

        a. 一杯熱水與半杯熱水相比,前者內(nèi)能大于后者。

        b.水沸騰時(shí)需要不斷吸收熱量,但溫度保持不變。

        c. 一塊0℃的冰剛?cè)刍伤,溫度仍?℃,但內(nèi)能增大了。

        (4)教師小結(jié):內(nèi)能增大,物體溫度不一定升高。因?yàn)閮?nèi)能大小是由溫度、質(zhì)量、體積、狀態(tài)等因素共同影響的。

        4、熱傳遞——改變內(nèi)能的一種方式

        (1)從生活實(shí)例引入:冬季,同學(xué)們常用熱水焐手、焐腳,從熱水吸收熱量,使手腳暖和起來。這采用的是什么方式?——熱傳遞

        (2)學(xué)生閱讀并分析P57圖12-18,然后舉出生活中其他例子:燒水、冬季夜間養(yǎng)雞場徹夜點(diǎn)燈、曬太陽……

        (3)師生小結(jié):熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式。

        5、熱量及計(jì)算:(1)熱量定義:熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的能量,即變化的內(nèi)能。(2)熱量公式:Q = cm△t 析P58

        6、“生活·物理·社會”

        (1)學(xué)生閱讀(2)布置課外查閱有關(guān)資料,進(jìn)一步了解發(fā)動機(jī)的冷卻。

       

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