二年級語文上冊教學(xué)計劃安排

　　一、全冊教材分析

　　本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”。

　　“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　“識字寫字”本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認(rèn)不寫。識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識”、“寫好”的目標(biāo)。

　　“課文”安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。這樣的安排，簡約實(shí)用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)。

　　“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，分四個板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

　　二、班級學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生28名，通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，學(xué)生具有初步的識字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。（1）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話(2)能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題

　　5、閱讀。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思

　　6、寫話。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣；

　　2、能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱；

　　3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

　　5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

　　五、教學(xué)具體措施

　　1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

　　2、“識字寫字”部分

　�。�1）抓住規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)

　�。�2）用好情境圖畫。

　�。�3）優(yōu)化訓(xùn)練程序。

　　3、關(guān)于課文

　　（1）抓住內(nèi)在聯(lián)系，拓展認(rèn)知的空間

　�。�2）重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用

　　朗讀能力是兒童必備的語文基本功。

　�。�3）落實(shí)閱讀中的語言訓(xùn)練。

　　教材語言平實(shí)優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言。

　　4、關(guān)于練習(xí)

　　要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式。

　　六、課時安排及進(jìn)度

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