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    1. 初二下生物教學計劃

      時間:2021-03-27 10:26:02 教學計劃 我要投稿

      初二下生物教學計劃

        【文章導讀】通過教學這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,促進學生素質提高,使他們成為社會所需要的人。 下面是關于初二下生物教學計劃 ,歡迎閱讀參考!

      初二下生物教學計劃

        【篇一】初二下生物教學計劃

        一、學生現(xiàn)狀分析:

        生物內容比較龐雜,知識點比較多,學生記起來困難較大,作為教師應喚起學生的熱忱,讓學生對知識產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生學習動力,以達到提高學生成績的目的。

        二、課程理念:

        我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念,學生有收獲的課才是好課!面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,在全面貫徹國家教育方針的基礎上,根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。

        三、教學任務

        本學期學習義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊)。

        四、具體措施:

        1、備課標、備教材

        認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的'內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。 2、備學生

       。1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

        (2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

       。3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

        3、備教法、備學法

        根據(jù)新課標,教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

        4、備作業(yè)

        要精選習題,以消化、鞏固當堂所學知識為基礎,培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。

        5、 在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內外活動相結合,加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

        五、教學要求

        1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

        2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

        3、在傳授知識的同時要特別注意科學方法的培養(yǎng),要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。

        4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

        【篇二】初二下生物教學計劃

        一、學生現(xiàn)狀分析:

        面臨會考,作為教師應喚起他們的熱忱,讓學生對知識產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生學習動力,以達到提高學生成績的目的。

        二、課程理念:

        我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念,學生有收獲的課才是好課!面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習,在全面貫徹國家教育方針的基礎上,根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力,體現(xiàn)義務教育階段生物課程的普及性、基礎性和發(fā)展性

        三 、指導思想

        本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,努力提高課堂教學的有效性和實效性。 “雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向、內化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。

        教師要在反思中成長,學生要在反思中進步;教師要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計,不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

        四、教材分析:

        教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設問題情景,引導學生探究;給學生更多的自主學習空間

        ,學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

        五、提高教學質量的措施:

        1、備課標、備教材

        認真鉆研新課標和教材,明確教學要求,把握教學的重點和難點,明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內容。

        確定“三基內容”同時挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學過程之中。

        2、備學生

       。1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平,充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

        (2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,精心設計教學程序和教學方法。

       。3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

        3、備教法、備學法

        根據(jù)新課標,教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點,解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

        4、備作業(yè)

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