聽(tīng)課反思：關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的聽(tīng)課反思：關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)。我們有幸聆聽(tīng)到江蘇名師武鳳霞老師的《我和祖父的園子》和崔元洪老師的《畫(huà)家和牧童》。這兩節(jié)課是多么貼近我的教學(xué)工作呀！細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，名師的課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，聽(tīng)得入了迷，不知道怎樣記聽(tīng)課記錄了。他們是怎樣備出這么精彩的課呢？武鳳霞老師的課后點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺。
一、怎樣備好一節(jié)課：
她用自己的實(shí)踐告訴我們：備課要不斷的取舍思考，不斷修正，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要利于學(xué)生的思考。良好的師生關(guān)系從備課開(kāi)始，教案要貼近學(xué)生的生活，教案要高于教材，但不要高太多。
備好一節(jié)課首先要有思想：思考訓(xùn)練點(diǎn)，要想到浸潤(rùn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)教材的`定位也很重要：從段的訓(xùn)練入手還是從詞串入手要根據(jù)不同的課文因材制宜。
怎樣才能讓自己有更快的思想，武老師教我們了兩種方法：
1、實(shí)錄還原法：實(shí)錄還原成教案；上課后還原成實(shí)錄，在比較中學(xué)習(xí)；
2、情景填空法：看實(shí)錄中有問(wèn)題自己閉眼想自己會(huì)怎樣上，再和名師相比。
在我們的實(shí)際課堂中自己深感語(yǔ)言匱乏，怎么辦呢？她告訴我們：課堂語(yǔ)言要積累：抽名師課堂實(shí)錄中表?yè)P(yáng)語(yǔ)言20條；指導(dǎo)語(yǔ)言20條。教師要讀書(shū)，是自己有豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)，給我們推薦了好書(shū)：《教學(xué)勇氣》、《靜悄悄地革命》《漫步教師心理》《美的歷程》。
二、工作要有智慧：
1、文本解讀的智慧：
（1）把文章讀透，讀懂文字本身的意思，這時(shí)的讀是純凈地讀，在不看任何教參、資料的情況下自己讀。
�。�2）仔細(xì)地讀：“仔細(xì)”就是深入文本字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)中去思考，甚至研究。并把自己在閱讀中對(duì)字詞句的理解批注在旁邊，別管批注價(jià)值的大小，甚至不管是否有用，在教學(xué)目標(biāo)還沒(méi)有定下的時(shí)候，就讓它們隨落在身旁，不要著急衡量其價(jià)值。
（3）對(duì)著文本思考并提問(wèn)。
（4）查閱相關(guān)資料：一線(xiàn)教師（名師）的備課資料，教學(xué)實(shí)錄，反思；如果是名家作品要查看原文，了解作品與作者。
三、怎樣上好一節(jié)課：
（1）首先關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成：站、坐、響亮說(shuō)話(huà)。
�。�2）教師的提問(wèn)要有誘惑力：講究自己提問(wèn)的方式和角度，讓我們的提問(wèn)更清晰，更新穎。
�。�3）教學(xué)內(nèi)容的選擇要巧妙。
崔元洪老師以他幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格告訴我們語(yǔ)文課抓住12個(gè)字：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；字、詞、句、篇；語(yǔ)、修、邏、文；我們要把語(yǔ)文課上成那個(gè)年段、那個(gè)類(lèi)型的語(yǔ)文課。
崔元洪老師執(zhí)教的《畫(huà)家和牧童》在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)中特別注重語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練。他設(shè)計(jì)的朗讀教學(xué)環(huán)節(jié)非常有梯度：讓學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上讀出感情來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。他還告訴我們：教的內(nèi)容要清晰；教的過(guò)程與方法要明白；教的結(jié)果要了然。語(yǔ)文課要干語(yǔ)文的事。
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