《完全平方和差公式》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《完全平方和差公式》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《完全平方和差公式》教學(xué)反思1

　　完全平方和（差）公式是某些特殊形式的多項(xiàng)式相乘，只有掌握完全平方和（差）公式的一些本質(zhì)地結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能正確地讓公式更好地幫助我們進(jìn)行簡單計(jì)算。

　　要學(xué)好這部分，首先要注意掌握：

　　1、公式本身：（a+b）2=a2+2ab+b2

　　文字?jǐn)⑹觯簝蓴?shù)和（或差）的平方，等于它們的平方和，加（或減）它們的積2倍。

　　2、公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：等號左邊是一個二項(xiàng)式的平方，等號右邊是一個二次三項(xiàng)式，其中有兩項(xiàng)是公式左邊二項(xiàng)式中每一項(xiàng)的平方，另一項(xiàng)是左邊二項(xiàng)式中那兩項(xiàng)乘積的2倍�；虻忍栍疫呌涀鳎菏灼椒�，尾平方，2倍之積中間放。

　　3、公式中字母的廣泛意義：既可以代表任意的數(shù)（正數(shù)、負(fù)數(shù)），又可以代表任意代數(shù)式。注意代表代數(shù)式時(shí)，要有“整體思想”的觀念。

　　其次要注意易錯點(diǎn)：

　　1、易錯寫：（a+b）2=a2+b2

　　許多學(xué)生往往認(rèn)為（a+b）2=a2+b2，甚至認(rèn)為（a+b）3=a3+b3，（a+b）4=a4+b4，等等。為了說明這個問題，我首先利用分地的故事引入，第一個農(nóng)夫分得a2+b2，第二個分得（a+b）2，然后讓同學(xué)們對比2個代數(shù)式，通過各種方法說明這兩者是不同的.，比如計(jì)算法，代數(shù)字法，幾何作圖法（聯(lián)系公式的幾何意義），因而加深理解完全平方公式，并借此進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然還有極個別學(xué)生出現(xiàn)2項(xiàng)的情況，但絕大部分明白了2倍之積中間放的意義。

　　2、兩個公式中的符號易混：課堂上進(jìn)行了教學(xué)的改進(jìn)，把2個公式（a+b）2與（a—b）2并作一個公式來處理。為了避免符號上出現(xiàn)混亂，把2個公式的符號特點(diǎn)進(jìn)行觀察，得出同號得正，異號得負(fù)的結(jié)論。由此應(yīng)對兩項(xiàng)式的平方的符號問題，也省去了一些變號的煩惱。

　　3、兩公式靈活運(yùn)用

　　在一些實(shí)際問題中，有些題目不能直接運(yùn)用公式，需要一步轉(zhuǎn)化才可以。如計(jì)算：

　　（y—x）（x—y）（2）（x+y）（—x—y）

　　《完全平方和差公式》教學(xué)反思2

　　公式法進(jìn)行因式分解，除了逆用平方差公式之外，還有兩個相對來說較難的公式逆用即完全平方和（或差）公式：（a+b）2=a2+2ab+b2。

　　逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解關(guān)鍵同樣是搞清完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：等號左邊是一個二項(xiàng)式的平方，等號右邊是一個二次三項(xiàng)式，其中有兩項(xiàng)是公式左邊二項(xiàng)式中每一項(xiàng)的平方，另一項(xiàng)是左邊二項(xiàng)式中那兩項(xiàng)乘積的2倍�；虻忍栍疫呌涀鳎菏灼椒�，尾平方，2倍之積中間放。

　　有了前邊學(xué)習(xí)完全平方公式為基礎(chǔ)，逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解只需要“顛倒使用”即可：等號右邊作為“條件”，左邊作為“結(jié)果”，但對學(xué)生來說，還是相當(dāng)困難的。

　　逆用完全平方公式進(jìn)行因式分解的步驟可分三步：

　　1、寫成“首平方，尾平方，2倍之積中間放”的形式。

　　2、按公式寫出“兩項(xiàng)和的平方”的形式，即因式分解。

　　3、兩項(xiàng)和中能合并同類項(xiàng)的合并。

　　例題及練習(xí)的呈現(xiàn)次序盡量本著先易后難、先單一后綜合的螺旋上升原則。

　　1、a、b代表單獨(dú)單項(xiàng)式，如：

　�。�1）m2—6m+9

　�。�2）4a2—4ab+b2

　　2、a、b代表多項(xiàng)式，如：

　�。�1）（a+2b）2—8a（a+2b）+16a2

　　（2）4（x+y）2+25—20（x+y）

　　在此要有“整體思想”的意識，注意：相同部分作為一個整體然后再套用公式。

　　3、先提取公因式，再用完全平方和（或差）公式如：

　�。�1）ay2—2a2y+a3

　　（2）16xy2—9x2y—y2

　　4、先轉(zhuǎn)化一步，再用完全平方和（或差）公式，如：

　　—m2+2mn—n2（2）3a2+6a+27

　　盡管課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作，但是學(xué)生作業(yè)中仍暴露出許多問題，如部分學(xué)生直接感到無從下手。

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