小學(xué)音樂《拉起手》課堂教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂《拉起手》課堂教學(xué)反思，歡迎大家分享。
六年級第一課《青春放歌》中有一首《拉起手》就是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲�！独鹗帧肥且皇最H具時代特點和青春朝氣的.少年兒童歌曲，歌詞非常簡介，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進和級進為主。對于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識，于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱在聽見附點節(jié)奏時用身勢動作表現(xiàn)，起到一個提示作用。確實，一個小小的簡單動作幫助學(xué)生準確地唱好了附點節(jié)奏。
對于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進的時候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細聆聽伴奏，用無聲進入的`方式掌握弱起小節(jié)的進入。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題，這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞、旋律及音符等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂欣賞的能力，也提高了學(xué)生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì)，加強了學(xué)生對音樂美的體驗。更激勵學(xué)生珍惜青春年華！當那清脆歡快的樂曲響起，孩子們感受、體驗著青春的氣息，感受是那么的真實。這便是音樂為孩子們提供的情感和意境的體驗。在情感體驗中，能使學(xué)生們正確的認識客觀世界。
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