鏡子教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的鏡子教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子，在活動(dòng)中我并沒(méi)有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物形象作為情景、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問(wèn)題。孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高。
成功之處：
1、層次清晰，情景式引導(dǎo)，激發(fā)了孩子探索的'欲望。
2、操作過(guò)程指導(dǎo)清晰，由易至難，層層深入，順利達(dá)成目標(biāo)。
存在問(wèn)題：
1、設(shè)置情景時(shí)忽略了哈哈鏡的成像問(wèn)題。（設(shè)計(jì)此情景時(shí)考慮到這個(gè)問(wèn)題，但一直沒(méi)找到更好的方法，當(dāng)時(shí)只是想運(yùn)用這樣的原理，其實(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)）
2、指導(dǎo)幼兒操作時(shí)忽略了兩面平面鏡平行擺放后的成像（重疊）的問(wèn)題，雖沒(méi)有孩子提出，但作為孩子的引導(dǎo)者應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹v解或簡(jiǎn)單介紹。
通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)的磨練，我對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織有了更深的理解與認(rèn)識(shí)，在今后的科學(xué)活動(dòng)組織過(guò)程中我會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌盐铡?/p>
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