高亢的西北腔教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的高亢的西北腔教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、在介紹青海“花兒”的特點(diǎn)時(shí)，我著重講了“花兒”的兩個(gè)特點(diǎn)。
第一：旋律高亢、開(kāi)闊、自由舒展。襯腔較多，同學(xué)們對(duì)于旋律的特點(diǎn)馬上能夠自主總結(jié)出來(lái)。
但是“花兒”的第二特點(diǎn)：以真假聲相結(jié)合的形式進(jìn)行演唱。這個(gè)特點(diǎn)的介紹我沒(méi)有作具體的分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于真假聲的.概念比較模糊，教師應(yīng)該對(duì)于“花兒”的這個(gè)特點(diǎn)略作分析，也可以通過(guò)欣賞原生態(tài)唱法的視頻，讓學(xué)生感受真假聲演唱是怎樣進(jìn)行結(jié)合的。
2、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容容量大，可是每一首民歌都沒(méi)有做深入細(xì)致的挖掘，導(dǎo)致內(nèi)容繁冗，沒(méi)有主次。因此在備課過(guò)程中準(zhǔn)確合理的確定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。
3、在授課的過(guò)程中，本人已經(jīng)嘗試用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡可能的參與教學(xué)活動(dòng)。但是學(xué)生的主體地位依然沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，課堂氣氛不佳。而且課堂在最后沒(méi)有很好的進(jìn)行拓展和升華，因此不能使課堂上升到一定的高度。
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