《介紹一種民風民俗》語文教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《介紹一種民風民俗》語文教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　這次習作是要求學生抓住民風民俗的特點來介紹一種民風民俗，與本單元的課文緊密聯(lián)系。所以，這節(jié)作文課，我把“回歸課本，上好作文課”作為教學的重點。以課文為范文，以《寫作綜合性學習口語交際》為版本，指導學生作文。每單元的課文安排和《寫作口語交際綜合性學習》都有著密切的聯(lián)系。例如我們這次習作，整個單元都是介紹民風民俗的。所以在課文教學時，我就有意識的引導學生們學習不妨以課本為范例，談一談如何寫類似的作文。然后到《寫作綜合性學習口語交際》，再綜合指導，綜合訓練。課本體例的編排有很強的科學性，相關的作文訓練也有科學性。這就要求我們在進行作文指導前，還要教會學生如何去查資料，如何整理資料，然后在一步步認真指導他們如何去寫作，學生學的很認真，都能抓住民風民俗的特點來進行具體的介紹，效果一定好。

　　但是，在教學中，自己有一點處理的不太好，就是指導寫作時，由于時間的關系，我只讓學生在小組內對自己想突出民俗的什么特點，從哪些方面具體來介紹，想借鑒學到的.哪些表達方法？這一問題進行了交流，而沒有在全班范圍內進行交流，（省略了全班交流的環(huán)節(jié)）這樣就沒有了檢查學生是否學會運用課文的表達方法的環(huán)節(jié)了，使我對學生的掌握情況了解的不深。看來，作文教學的每一個環(huán)節(jié)都很重要，缺一不可。

　　我在今后的教學中還應更加完善我的設計，使我們的教學能更好的為學生服務。

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