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    1. 荷花教學(xué)反思

      時間:2021-02-10 16:56:00 教學(xué)反思 我要投稿

      關(guān)于荷花教學(xué)反思

        在本課的教學(xué)中我試圖從以下幾個方面來幫助學(xué)生感悟語言。

      關(guān)于荷花教學(xué)反思

        1、讀讀、畫畫、說說,品讀課文,感悟語言。

        俗話說:興趣是最好的老師。在教學(xué)課文第2小節(jié)時,我采用了創(chuàng)設(shè)了讀讀、畫畫的學(xué)習(xí)活動,抓住這節(jié)中的一些精言妙語——描寫荷花各種形態(tài)的句子,如何引導(dǎo)學(xué)生感受荷花姿態(tài)的婀娜,讓學(xué)生有滋有味地進(jìn)行誦讀。當(dāng)看到學(xué)生讀書目在紙上,心人書中時,為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味荷花的各種美姿,激發(fā)學(xué)生地的興趣,我讓學(xué)生選擇你喜歡的荷花的姿態(tài)畫一畫,說一說,通過動動手,動動口,引導(dǎo)學(xué)生將文本語言內(nèi)化,使學(xué)生從文本的`語言中感受荷花的美,體會作者的情,在賞讀中培養(yǎng)審美語感。

        2、拓展思維,激發(fā)想象,積累運(yùn)用。

        在第2小節(jié)的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生欣賞一池嬌艷多姿的荷花,讓學(xué)生進(jìn)一步感受荷花的美,體會到小作者為何會陶醉在其中,從而達(dá)到讀者、作者、文本三者之間的共鳴。這樣,學(xué)生才能有感而發(fā),有話可說。而后通過媒體創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,說一說:蜻蜓和和小魚會對我說些什么?讓學(xué)生用學(xué)到的課文語言來贊美荷花,并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言背景,進(jìn)入潛意識之中。


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