王崧舟成名課萬(wàn)里長(zhǎng)城物理教學(xué)反思
師：（課件出示：萬(wàn)里長(zhǎng)城）起立！同學(xué)們，今天王老師和大家去登——（生齊讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城），一起去看——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：萬(wàn)里長(zhǎng)城）。請(qǐng)坐！法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)。英國(guó)首相撒切爾夫人曾說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？為什么會(huì)有這樣的理解？為什么會(huì)有這樣的贊美？讀課文！放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，咱們來(lái)交流一下，課文當(dāng)中的什么地方給你留下了最深刻的？
�。ㄉ杂勺x課文）
師：同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象？
師：（沒(méi)人舉手）肯定有你印象最深刻的地方！
生：給我印象最深刻的是課文的第四自然段。（讀）“長(zhǎng)城工程浩大，……（略）可以環(huán)繞地球一周多�！睆倪@句話，我體會(huì)到長(zhǎng)城工程非常的浩大。因?yàn)椋玫氖^可以修成一道寬1米、高5米的墻。而且這道墻非常非常的長(zhǎng)，可以圍繞地球一周，還有剩下的。這說(shuō)明長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。
師：說(shuō)得不錯(cuò)！（板書(shū)：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。）咱們一起讀這句話。
�。ㄉR讀：“長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。”）
師：再讀！
（生齊讀）
師：再讀！
�。ㄉ冽R讀，后指名讀）
師：把“浩大”、“艱難”讀出來(lái)！（指名讀）
生：（讀，略）
師：“浩大”讀出來(lái)了，“艱難”沒(méi)讀出來(lái)。
生：（讀，略）
師：不錯(cuò)，你讀！
生：（讀，略）
師：聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）你讀！（接連指5名學(xué)生讀）
師：繼續(xù)說(shuō)，從哪些地方給你留下特別深刻的印象？
生：第一自然段的（讀）“成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起�！睆倪@個(gè)地方看出，參觀長(zhǎng)城的人非常非常的多，是成千上萬(wàn)的。
師：可以體會(huì)到長(zhǎng)城的氣魄——？
生：雄偉。
師：（板書(shū)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。）（指板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀這句話，我不說(shuō)了，但你得注意，怎么讀這句話？
�。ㄗ杂勺x，再指名讀）
師：氣魄再大點(diǎn)，你讀！
�。ㄖ干x，略）
師：反而小了！
�。ㄖ干x，略）
師：比剛才大多了。
�。ㄖ干x，略）
師：好一個(gè)氣魄雄偉。
�。ㄖ干x，略）
師：很好�。ㄖ干x，略）
師：好！咱們一起讀！
�。ㄉR讀，略）
生：我覺(jué)得第三自然段令我印象非常深刻。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始，一直到明朝才完工，這時(shí)間就非常的長(zhǎng)，共有兩千多年的歷史，我覺(jué)得這里突出了長(zhǎng)城的工程浩大。
師：你剛才說(shuō)的這段話用書(shū)上的一句話就能概括。
生：長(zhǎng)城工程浩大，施工艱難。
師：（板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）這句話最難讀，你們先在心里默默地讀這句話。
�。ㄉx）
師：敢于向困難挑戰(zhàn)的舉手！（生紛紛舉手）真好！超越自我就是成功。你讀！
生：（讀，略）
師：你看！給我說(shuō)著了不是？我說(shuō)過(guò)這句話最難讀，不過(guò)他敢于站起來(lái)讀，我還是非常欽佩。你讀�。ㄖ噶硪簧x，略）
師：還有點(diǎn)變。
�。ㄖ干x，略）
師：誰(shuí)能比她讀得更遠(yuǎn)點(diǎn)。（指名讀，略）
師：才五百年。（笑）（指名讀，略）
師：一千年。（指名讀，略）
師：一千五百年。（大笑）（指名讀，略）
師：誰(shuí)能讀到二千二百年？（指名讀，略）
師：又回到一千年了。（大笑）（指名讀，略）
師：快到2200年了，你們聽(tīng)王老師讀。（范讀，略）
（生齊讀，略）
師：注意王老師停頓的地方。（再范讀，略）
�。ㄉR讀。略）
師：（指板書(shū)三個(gè)句子）咱們一起把三個(gè)句子連起來(lái)讀。注意不同的節(jié)奏，不同的感受，不同的語(yǔ)調(diào)，不同的速度。（生齊讀）
師：同學(xué)們只讀了一遍課文就能夠?qū)?nèi)容有這樣的感受，這樣的理解，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法感受長(zhǎng)城的形象；不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話（指板書(shū)：長(zhǎng)城的建筑年代久遠(yuǎn)。）課文第二自然段，放開(kāi)聲音讀，一邊讀一邊仔細(xì)地琢磨體會(huì)，看看這段話里邊哪一個(gè)句子使你變得非常的激動(dòng)，使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受！
師：把最令你感動(dòng)的那個(gè)句子，使你情不自禁地產(chǎn)生贊美之情的那個(gè)句子用波浪線劃出來(lái)。然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀。（生自由讀、劃）
師：（生劃好后不讀時(shí)）畫(huà)好以后，自己反復(fù)出聲地讀這個(gè)句子。
師：來(lái)！最令你感動(dòng)的，使你情不自禁地想贊美的那個(gè)句子，大聲讀！
生：（讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里。”我讀了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。從鴨綠江到嘉峪關(guān)，這段路是很長(zhǎng)的。
師：多少？
生：6500公里。還體會(huì)出氣魄雄偉。
師：從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
生：（讀）“像一條巨龍橫臥在我國(guó)的崇山峻嶺上”
師：體會(huì)得真好，請(qǐng)坐！同學(xué)們請(qǐng)看——（課件出示：蜿蜒曲折的長(zhǎng)城圖像）（讀）“他像一條巨龍……（略）全6500多公里�！睍�(shū)上說(shuō)長(zhǎng)城像巨龍一樣，咱們找一找，長(zhǎng)城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？
生：巨龍它很長(zhǎng)，長(zhǎng)城它也非常的長(zhǎng)。
師：你從長(zhǎng)度方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。
生：巨龍很大，很高。從它的高高低低、蜿蜒曲折可以體會(huì)出長(zhǎng)城像巨龍一樣高，一樣蜿蜒曲折。
師：你從姿勢(shì)方面找到了長(zhǎng)城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低，蜿蜒曲折。
生：長(zhǎng)城和巨龍的特點(diǎn)都是：氣魄很雄偉。
師：你從氣魄方面找到一樣的。真好！這個(gè)一般的人是找不到的。
生：我覺(jué)得巨龍就像中國(guó)一樣，它跟長(zhǎng)城一樣，都是堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的。
師：哎！體會(huì)得真好，你從長(zhǎng)城的象征意義上找到一樣的地方。真會(huì)讀書(shū)！
生：龍是很靈活的，而長(zhǎng)城也一樣，我看出它是隨著山勢(shì)高高低低蜿蜒曲折的。我覺(jué)得這一點(diǎn)很像龍。
師：你也是從姿勢(shì)角度找到一樣的地方。
生：那個(gè)龍和長(zhǎng)城它們的開(kāi)頭都是像波浪形，彎彎曲曲。
師：形狀也一樣。
生：人們看到龍都無(wú)不贊嘆，人們看到長(zhǎng)城也是會(huì)無(wú)不贊嘆。
師：是��！你從人們看到龍和長(zhǎng)城的心情角度找到一樣的地方。真好，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！但是，同學(xué)們請(qǐng)你注意，在現(xiàn)實(shí)中真有巨龍嗎？（生：沒(méi)有）巨龍是人們想象的產(chǎn)物。這個(gè)世界上它根本就不存在，而且我們的長(zhǎng)城呢？他確是實(shí)實(shí)在在地魏然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉；那樣的堅(jiān)強(qiáng)；那樣的剛毅；那樣的莊重。當(dāng)你想到這個(gè)的時(shí)候，你再讀這個(gè)句子。讀！把自個(gè)兒的感受讀出來(lái)。
（生自由讀：“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里�！保�
師：把你此時(shí)此刻感受到的，體會(huì)到的讀出來(lái)。
生：（指名讀）“他像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，……（略）全長(zhǎng)6500多公里�！�
師：不錯(cuò)，誰(shuí)能比他讀得更有氣魄。
生：（讀，略）
師：真好！巾幗不讓須眉。誰(shuí)能超過(guò)她？
生：（讀，略）
師：真有氣魄。咱們一起讀。
生：（齊讀，略）
師：繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你非常感動(dòng)，令你情不自禁地想贊嘆它。
生：我很喜歡最后一句話。（讀）“成千萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：‘啊，確實(shí)了不起！’”……
師：你也讀得確實(shí)非常了不起。
生：（繼續(xù)）因?yàn)槲胰ミ^(guò)長(zhǎng)城，我讀了這句話，我心中無(wú)比感動(dòng)。我覺(jué)得長(zhǎng)城的確堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重，而且當(dāng)時(shí)我也贊嘆長(zhǎng)城了不起。
師：你看，這是活讀書(shū)�。“炎约旱纳铙w驗(yàn)和積累調(diào)取出來(lái)讀咱們的課文，來(lái)讀咱們的文字。這叫真讀書(shū)，這叫活讀書(shū)。
師：同學(xué)們，成千上萬(wàn)的參觀者——閉上眼睛。（生閉眼）隨著王老師的描述，你的眼前仿佛看到了在成千上萬(wàn)的參觀者當(dāng)中有老人，有小孩，有中國(guó)人，有外國(guó)人，有普普通通的平民百姓，有國(guó)家的元首，有肢體健全的正常人，也有缺胳膊少腿的殘疾人等等。睜開(kāi)眼睛！把你看到的某一個(gè)人或者某一群人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)第一題上，寫(xiě)完以后，連起來(lái)再把那個(gè)句子讀一讀。開(kāi)始！
�。ㄉ鷮�(xiě)作業(yè)第二題（見(jiàn)附一），師巡視）
師：把你想像到的大聲地讀給大家聽(tīng)。
生：（讀）一位雙腿殘廢的……
師：等等，等等，雙腿殘疾，不要說(shuō)殘廢。
生：一位雙腿殘疾、飽經(jīng)風(fēng)霜的八旬老人，在兒子的陪同下登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：寫(xiě)得好！你再想像一下八旬老人，雙腿又殘疾。他會(huì)怎么贊嘆長(zhǎng)城？他的那個(gè)話該怎么讀？得讀出老人的味道。
（該生再讀）
師：像老人了。（笑）盡管聲音低沉，感情確是非常深沉。
生：（讀）一位滿頭銀發(fā)、年近八十的爺爺，（師：又來(lái)一位八十的老人。）（笑）懷著喜悅的心情登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：你看！老人激動(dòng)得嗓子都沙啞了。（笑）咱們不說(shuō)老人，說(shuō)別人吧！
生：一位環(huán)游了世界的領(lǐng)導(dǎo)人，帶著他的家人，隨著人群滿懷激情地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：像一位領(lǐng)導(dǎo)人！還有不一樣的嗎？有說(shuō)外國(guó)人的嗎？
生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的'形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：奇怪？美國(guó)人的中文怎么這么好？（笑）模仿模仿美國(guó)人說(shuō)中文的口氣！
�。ㄉ猛鈬�(guó)人的口氣重說(shuō)，逗得大家哈哈大笑）
師：能不能做一個(gè)真正的美國(guó)人，用英文說(shuō)說(shuō)“��！確實(shí)了不起”。咱們可是武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)。
生：一群美國(guó)人跟著我國(guó)的導(dǎo)游登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“��！verygood!”
師：真好，真好！very good!還有不一樣的嗎？有說(shuō)小孩子的嗎？
生：一個(gè)僅有三歲的小弟弟在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下登上了長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：肯定文章
文章
是個(gè)神童，（眾大笑）三歲的小孩就能發(fā)出這樣的贊嘆，神童！也說(shuō)明咱們的長(zhǎng)城也確實(shí)了不起。
生：一位滿頭白發(fā)的外國(guó)老人，拄著拐杖，隨著導(dǎo)游的介紹一起興致勃勃地登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁地發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
師：真好！同學(xué)們，這就是咱們的長(zhǎng)城�。〕汕先f(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”來(lái)帶著這樣的感受，這樣的感情。咱們來(lái)讀讀這個(gè)句子。
�。ㄉR讀：成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，情不自禁發(fā)出贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”）
師：同學(xué)們，這就是我們的長(zhǎng)城。它的氣魄是這樣的雄偉；它的形象是這樣的莊重；它的精神是這樣的剛毅；它的品格是這樣的堅(jiān)強(qiáng)。讓咱們一起懷著對(duì)長(zhǎng)城的贊美讀第二段。長(zhǎng)城氣魄雄偉——（生讀。師板書(shū)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。）
師：（指板書(shū)）難怪美國(guó)總統(tǒng)要發(fā)出這樣的感嘆——（生齊讀：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，……（略））
師：（指一生）你現(xiàn)在是克林頓。你讀�。ㄉx，略）
師：小克林頓。（再指一女生讀，略）
師：女克林頓。（笑）（指生讀，略）
師：低音克林頓。（笑）（指生讀，略）
師：花腔克林頓。（指生讀，略）
師：真像�。ㄖ干x，略）
師：真好！一起讀。（生齊讀）
師：下課！
【王崧舟成名課萬(wàn)里長(zhǎng)城物理教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于王崧舟《長(zhǎng)相思》教學(xué)反思11-25
王崧舟《母雞》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-09
王崧舟長(zhǎng)相思教學(xué)設(shè)計(jì)08-08
王崧舟《搭石》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板09-27
王崧舟慈母情深教案04-27
《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》讀后感11-22
王崧舟《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-08
桃花心木王崧舟課件03-25