《5.4平移》教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的'教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《5.4平移》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　圖形的變換是“空間與圖形”領域中一塊重要的內(nèi)容，圖形的變換是研究幾何問題、發(fā)現(xiàn)幾何結論的有效工具，平移變換是初中學生第一個學習的圖形變換。今天我講授本課，反思如下：

　�。�1）課前引入我出示一道題，某賓館用地毯鋪臺階，這種地毯每平方米售價30元，截面圖中長5.8米，高2.6米，主樓梯寬2米，則購買這種地毯多少元錢？學生很感興趣，立刻思考、各別學生反應很快算出答案，學友交流一會，學生講解時主要運用平移方法解決此問題，我順勢引入課題，過度自然。

　�。�2）聯(lián)系生活，列舉生活中平移的例子，學生挖掘了生活的許多實例，感受到數(shù)學知識無處不在，同時對新知識充滿了濃厚的興趣，想探究平移的性質(zhì)。

　�。�3）性質(zhì)探究，師生一起用三角板平移畫圖，學生交流所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，上升到語言概括，教師引導學生總結出三條性質(zhì)并結合幾何語言書寫。

　�。�4）運用平移進行畫圖是考試的考點，學生畫圖時師要強調(diào)兩點：一是在網(wǎng)格中畫圖時，不必畫虛線。二是沒有網(wǎng)格時必須畫虛線，保留作圖痕跡。

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