《圓圓的沙�！返慕虒W(xué)反思
【1】《圓圓的沙粒》是北師大版三年級上冊中的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。從而告訴人們只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移的努力，就能實現(xiàn)美好的愿望�？僧�(dāng)我向?qū)W生提出：“讀完這篇文章，你有什么感受？”時，學(xué)生的回答卻是“仁者見仁，智者見智”。
生1：讀完這篇課文，我覺得這篇課文想告訴我們不能像其他的沙粒那樣嘲笑別人。
生2：圓圓的沙粒跟丑小鴨有點像，不自暴自棄。
生3：老師，我們已學(xué)習(xí)了《我想》這篇課文，知道了要去遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量，所以圓圓的沙粒要想鉆進蚌殼里變成珍珠也要和爸爸媽媽商量。
……
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生成了“圈養(yǎng)的動物”，個性受到壓抑。但在今天，學(xué)生的思維是敏銳的，有著自己看問題的視角。作為教師，要明白，學(xué)生的潛能是氣體——你給其多大的空間，他就有多大的體積，學(xué)生的個性是晶體——他們各有自己獨特而美麗的晶型，強迫他們按照你的意志去塑是不行的。因而在教學(xué)時，我充分地尊重他們的個性，努力地構(gòu)筑適合他們思維種子發(fā)展的土壤，并使之萌發(fā)、破土、成長、壯大，如此最大限度地發(fā)展。
【2】《圓圓的沙�！肥且黄捁适�。課文采用對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴的議論所動搖，鉆進蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠的故事。說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅定不移地努力，才能實現(xiàn)美好的愿望。在備課時我仔細(xì)研究了文本，并用心設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，力求取得較好的教學(xué)效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗情感，把握了語文教育中豐富的人文內(nèi)涵和熏陶感染的作用。
教學(xué)中我使用了優(yōu)美的音樂以及有關(guān)海邊、珍珠的圖片，并配以自己有感情地范讀、解說，將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中，和它一起感受、體驗實現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。如在教學(xué)課文第6~9自然段時，我使用課件中的背景音樂，并配上自己的一段朗誦，讓學(xué)生閉上眼睛想象圓圓的沙粒在漫長的歲月里會想些什么，做些什么。讓學(xué)生入情入境地去體驗圓圓沙粒是如何經(jīng)受時間的考驗，最后成為一顆璀璨的珍珠的'。這不僅發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，而且巧妙的完成了第九自然段省略號的教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，在朗讀中感悟文本。
本課采用的是對話形式，因此角色朗讀是本課教學(xué)的一個重點。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我主要是通過讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，抓住提示語、標(biāo)點符號來幫助體驗人物的情感，學(xué)會使用不同的語氣朗讀，如課文第1~5自然段的教學(xué)。另外我還采用了指名讀、齊讀、配樂讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文本。
3、通過標(biāo)點符號幫助理解詞語。
文本中的關(guān)鍵詞語、標(biāo)點符號往往是理解課文的重點和突破口。在課文教學(xué)中，我讓學(xué)生利用標(biāo)點符號去幫助理解課文，效果較好。如讓學(xué)生找標(biāo)點符號理解議論紛紛的意思，學(xué)生馬上根據(jù)省略號懂得議論紛紛就是很多人在一起議論了很多話。又如在第十一自然段我讓學(xué)生根據(jù)“是他？”中問號去想像同伴們當(dāng)時說話的語氣，學(xué)生馬上想到了有驚嘆、有疑問。
以上是教學(xué)中我個人認(rèn)為的幾點可取之處，當(dāng)然通過教學(xué)反饋回來的不足之處也還有不少：
1、開課問題的設(shè)置沒有起到實際的效果。在導(dǎo)入課文后，學(xué)生根據(jù)圓圓沙粒的愿望置疑了三個問題，但在學(xué)生自讀課文后我并沒有引導(dǎo)學(xué)生回歸到這三個問題上去談自己的學(xué)習(xí)效果。因而這三個問題顯然就只起了擺設(shè)的作用。
2、讓學(xué)生默讀第1~5自然段，用不同的線畫出描寫沙粒與同伴的詞語這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生覺得有些茫然，很多學(xué)生不知從何下筆。因此通過畫詞語去體會人物說話的語氣這是一個敗筆�？磥斫虒W(xué)中遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律是相當(dāng)重要的，只有順應(yīng)了這一規(guī)律才可能有好的教學(xué)效果。
3、第四自然段對沙粒同伴議論的想像挖掘得深度和廣度都不夠，尤其是對于文中第二個省略號：圓圓和沙粒在蚌殼中可能有的可怕經(jīng)歷？學(xué)生沒有展開想像，我也沒有進行引導(dǎo)。
4、課堂上自我感覺還是不夠放松，語言的感染力也有所欠缺。看來做為一名語文老師良好的語言素養(yǎng)和豐富的情感是必不可少的，這是我需要努力的方向。
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