《動(dòng)物的共同特點(diǎn)》教學(xué)反思
（一）
學(xué)生的研究興趣往往是不能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間的，在課堂上只能獲得對(duì)一類(lèi)動(dòng)物的研究結(jié)果，對(duì)其他動(dòng)物的了解要依賴(lài)于與同學(xué)的交流，而交流的時(shí)間又是有限的。只有讓同學(xué)們對(duì)動(dòng)物研究的興趣延續(xù)到課外，熱情保持下來(lái)，在生活中觀(guān)察，在“玩”中形成感悟，同學(xué)們的研究才是全面的、深入的，我們的教學(xué)才能說(shuō)是成功了。
（二）
這節(jié)課上的很輕松，四種小動(dòng)物在前面的課堂教學(xué)中落實(shí)的.比較扎實(shí)，在比較彼此的運(yùn)動(dòng)、食物、反應(yīng)、繁殖等方面后，學(xué)生能夠比較順利地概括出動(dòng)物之間的共同特征，板書(shū)的6點(diǎn)共同特征六個(gè)班級(jí)基本都能概括出來(lái)。比想象中要輕松一些，也比前一單元的植物的共同特點(diǎn)要輕松。分析原因有二：一是三年級(jí)的學(xué)生更加喜歡親近小動(dòng)物，對(duì)植物比較冷淡；二是有了植物單元的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方法。假如把動(dòng)物單元放在植物單元的前面，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
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