秋游的教學反思范文

　　語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習的運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，而且還有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。

　　例如在學習第二自然段時，我引導學生研讀課文，并讓學生思考下面問題：“天上的白云除了像白兔、像綿羊、還會像什么？”接著讓學生動手做“撕紙游戲”，看能利用手中的白紙變成什么形狀的“白云”來。學生動手后得出的答案是各種各樣的：有的說白云除了像白兔，還像小鳥、小蛇、小狗……有的'說還像可愛的松鼠、奔跑的馬、頑皮的猴子。

　　這個環(huán)節(jié)的教學既引導學生讀好了課文，從而體會到白云變幻之美，又讓學生動腦動手，從自己動手腦過程中去獲得更多的知識、又使學生的學習變得有趣味，做到了三維目標的有機整合，可謂是“此時無聲勝有聲”。

【秋游的教學反思】相關文章：

《秋游》教學反思07-05

秋游教學反思04-14

《秋游》教學反思05-11

秋游的教學反思01-30

《秋游》 教學反思02-22

《秋游》教學反思12-22

秋游教學反思01-10

《秋游》教學反思05-09

秋游教學反思05-14

《秋游》教學反思11-17