神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學反思1

　　神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動有調(diào)節(jié)作用，而本節(jié)內(nèi)容就是為學生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動做準備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主，課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況，如何調(diào)動學生學習的積極性，引導他們主動思考成為本節(jié)授課的難點。

　　案例以活動引線，引導學生認識到即使一個很簡單的動作，也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致，進而引導學生認識到各器官協(xié)調(diào)一致是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。配合教材中的資料分析，以會診形式引導學生思考，并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖結(jié)合錄像，使學生形象地認識了各組成在人體所處的部位及功能。神經(jīng)系統(tǒng)的功能可結(jié)合學生日常生活中的事例來講解，易調(diào)動他們學習的興趣。

　　關于神經(jīng)元，通過幾種人類細胞的比較，引導學生說出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征，進而歸納出神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的關系，可謂水到渠成。

　　神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學反思2

　　本節(jié)內(nèi)容是有關生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識，我們的目的是使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學生在學完此課之后，應該至少有如下收獲：

　　第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；

　　第二層次：知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng)，如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用；

　　第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。

　　《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思

　　在教學過程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認知規(guī)律,重視創(chuàng)設問題情境,引導學生積極參與,學生始終處于科學研究情境中，并獲得相應的.科學情感體驗。自然科學的學科魅力滿足了學生的學習興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。

　　設定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學目標；根據(jù)教學進程設置各種類型的形成性問題，引導學生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)，及時反饋教學效果，調(diào)整教學進程。

　　最后分層設置一些經(jīng)典練習題，強化對教學內(nèi)容的鞏固。

　　本節(jié)內(nèi)容抽象、復雜，設計者能夠準確把握教材，創(chuàng)設問題情境，對學生學習中可能遇到的困難進行預測，并適當增補教學內(nèi)容，重視知識的發(fā)現(xiàn)過程，及時而有效的突破教材的難點，突出重點，化抽象為形象，化深奧為淺顯，取得較好的教學效果。

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