《生日禮物》課文教學反思
按照我的教學設計，先進行課前談話：“在生活中，你給自己的媽媽送過生日禮物嗎？”結果大約有五、六名同學站了起來，雖然人數(shù)不多，但是畢竟還是有的。曲晨、曲春昱說自己曾經(jīng)把手工作品送給媽媽當禮物。我追問他們，當你給媽媽送禮物以后，媽媽表現(xiàn)怎樣？結果有的說媽媽非常高興，有的'說媽媽笑了。在此基礎上，我?guī)е@奇的表情說，可是有一位小朋友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒有笑反而哭了，你們知道這是為什么嗎？
接著我讓同學們帶著這個問題，直接閱讀第四到七自然段。可是在檢查時，我發(fā)現(xiàn)學生讀得毫無感情。我有些失望，為了讓學生進一步地體會媽媽的心情，我進行了夸張式的范讀，甚至還找了王瀚偉和趙思琦配合老師進行表演。可是由于學生對小作者辛苦掙錢給媽媽買禮物的過程缺乏深入細致的理解，再加上有許多同學前天晚上的課前預習走馬觀花不夠認真。
所以，王瀚偉和趙思琦的表演滑稽可笑，全班同學笑得前仰后合。這意想不到的場面一下子破壞了我的講課情緒，于是我果斷地調整了教學思路，沒有繼續(xù)讓學生探究媽媽為什么哭了？而是轉為讓學生理解8歲的小作者心情是如何變化起伏的，如準備禮物時、撿廢品掙錢時、買到禮物時、滿心歡喜往家跑時、回家挨批時、委屈抽泣時一個過程進行教學。
其中在教學的過程中，注意引導學生重點體會小作者掙錢的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速轉變的原因，在隨著這條藤，學生自然而然就理解了媽媽為什么將孩子抱在懷里哭了，至此順利地攻克了教學難點，而且還在理解課文的過程中、適時進行了朗讀訓練。
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