《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》教學(xué)反思范文
這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
1、范老師多少歲；
課上孩子們交流自己的爸爸媽媽多少歲的話題。大家站起來(lái)自豪地介紹著自己的爸爸媽媽多少歲了。
順著書本上的問(wèn)題（如上圖），我順勢(shì)問(wèn)孩子們：那你們猜猜范老師多少歲了？
有兩個(gè)孩子說(shuō)：范老師21歲、22歲。
哈，一年級(jí)孩子說(shuō)起年齡總讓人啼笑皆非的。
記得上一屆一年級(jí)，有個(gè)孩子指著一個(gè)剛畢業(yè)的女教師說(shuō)，宋老師82歲。問(wèn)那孩子，為什么要說(shuō)82歲？那孩子說(shuō)，數(shù)越大表示越年輕！哈！
當(dāng)兩個(gè)孩子猜了我二十幾歲后，接下來(lái)有孩子開始猜我四十幾歲。
問(wèn)原因，說(shuō)，范老師有點(diǎn)老了。
唉，真?zhèn)难荆?/p>
還有的孩子站起來(lái)，都猜三十幾歲。
我讓孩子們說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的依據(jù)。
成成站起來(lái)，扯著他高八度的`嗓門說(shuō)：“范老師都已經(jīng)有了女兒了，而且和我們是一樣大的，所以，我想范老師肯定滿三十幾歲了！”
我夸獎(jiǎng)成成是個(gè)會(huì)找線索，會(huì)推想的好孩子！范老師女兒都9歲了，怎么可能21、22歲呀！
2、抓豆子
到了實(shí)踐活動(dòng)中的抓豆子環(huán)節(jié)，孩子們歡快的鬧騰開了，一片五谷豐登的勢(shì)態(tài)。（如圖）
抓一把蠶豆，數(shù)一數(shù)。
抓一把花生估一估。
再通過(guò)蠶豆與花生的實(shí)際大小，判斷推想，一把花生的粒數(shù)肯定比蠶豆要多。
花生和蠶豆的實(shí)際大小關(guān)系，有點(diǎn)像昨天習(xí)題中蘋果和草莓的關(guān)系，需要孩子們調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)推理服務(wù)。（如圖）
課上大家交流一下，前后溝通一下，好有意思！、
不過(guò)更有意思的是，好多孩子帶的蠶豆花生等都是熟的。所以，活動(dòng)剛開始，就有寶貝抓著豆子嚷嚷：老師，這是熟的！邊說(shuō)邊往嘴里塞。
還有的小組，花生米沒(méi)有帶成，帶了炒熟的花生果。結(jié)果，在抓花生米環(huán)節(jié)，整個(gè)小組索性剝開花生果，吃起了香噴噴的花生米。這樣肆無(wú)忌憚的，也只有一年級(jí)的寶貝們了！
翔可愛透了，在活動(dòng)開始后，他執(zhí)拗的舉高小手，我蹲下身問(wèn)，翔，怎么了？他說(shuō)，老師，我奶奶煮的花生米可好吃了。不過(guò)今天帶的是生的！
如果下次帶豆子，一定要叮囑家長(zhǎng)們，帶生的！
看似玩玩鬧鬧的一節(jié)課，從中也看不到什么立竿見影的效果，但是，活動(dòng)中積累起來(lái)的有關(guān)搜集信息、估計(jì)、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也能在潛移默化中為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
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