人教版《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。教學(xué)中我注重以下幾種能力的培養(yǎng)。
1、利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探究新知
課始，我沒有急于出示鐘表模型，而是讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)說說自己對(duì)鐘表的了解，學(xué)生匯報(bào)說到：鐘面上有12個(gè)數(shù)，鐘面上有的是2個(gè)針，有的是3個(gè)針，3個(gè)針有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的'細(xì)……針對(duì)學(xué)生回答，教師出示鐘表模型，并讓學(xué)生拿出自帶的鐘表進(jìn)行觀察，學(xué)生觀察到鐘面上12個(gè)數(shù)的排列順序，以及3個(gè)針的區(qū)別。這時(shí)教師進(jìn)一步提問：誰知道這3個(gè)針分別叫什么？學(xué)生回答后教師加以強(qiáng)調(diào)或訂正。這樣學(xué)生利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主獲取了新知，并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移與拓展。
2、注重動(dòng)手能力與語言能力的培養(yǎng)
課上，我讓學(xué)生根據(jù)出示的時(shí)間用自己手中的鐘表動(dòng)手撥出相應(yīng)的時(shí)間；還讓學(xué)生以同桌為一組，一人說整時(shí)，一人撥時(shí)間。把已有知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)中，我出示鐘表，讓學(xué)生根據(jù)鐘面說出時(shí)間，并說明怎樣判斷的。如：2：00，當(dāng)時(shí)針指著2，分針指著12時(shí)就是2：00，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力。
3、注重抽象思維能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，師生完成游戲活動(dòng)：如教師說時(shí)針指著5，分針指著12。學(xué)生判斷出：5時(shí)。讓學(xué)生不看鐘面直接說出時(shí)間。
教學(xué)中存在的不足之處：
學(xué)生的書寫應(yīng)加以指正，特別是時(shí)間的數(shù)字表示法，有些學(xué)生把“：”寫在中間，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“：”應(yīng)靠下，如8時(shí)的正確數(shù)字表示法為8：00。
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