尋隱者不遇的教學(xué)反思范文
一、有空白的語言才是美的
詩，語言簡潔，文字精練，詩句蘊(yùn)含著豐富的感情，很多人都覺得是語言表達(dá)的最高峰。
《尋隱者不遇》主要的特點是寓問于答。但奇怪的'是，只有答卻沒有問，“言師采藥去。只在此山中，云深不知處�！比涠际谴�，問是空白的。而正是這樣的缺失，讀起來才有了詩味。三句是跳躍式的向前發(fā)展的，本身三句詩是沒有什么關(guān)系的。只有讀者去讀了，才有了關(guān)系。因此，詩的空白是由讀者去填的，讀者在填白的過程中，自己就融進(jìn)了詩，不知不覺，卻真真切切。
二、會想象的學(xué)生才是智慧的
課堂上，真正去填白的是學(xué)生。很多時候，來時會讓學(xué)生把每一問寫進(jìn)去，然后連起來讀。是的，這樣一來，大部分人都清楚了事情的來龍去脈。但是，這不是在讀詩，而是在做作業(yè)。只有不寫才能打開學(xué)生的思維。例如，這里賈島問了幾問呢？如果寫，就必然只有三問，如果不是三問，語句就不通順了。但是放在腦子里，就未必一定是三問。賈島先問，你師傅在嗎？童子說不在，采藥去了；賈島再問去哪采藥了？性急、好客的童子可能就會說“只在此山中，云深不知處”。在這個過程中，學(xué)生甚至還能想象童子的表情、動作等。那么這個故事才能有趣。
【尋隱者不遇的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《尋隱者不遇》的教學(xué)反思06-12
尋隱者不遇教學(xué)反思05-24
《尋隱者不遇》教學(xué)反思06-12
尋隱者不遇的教學(xué)反思11-04
尋隱者不遇教學(xué)反思11-24
古詩《尋隱者不遇》的教學(xué)反思07-17
《尋隱者不遇》教學(xué)反思范文12-23
尋隱者不遇教學(xué)反思范文06-12