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    1. 《四季》的教學反思

      時間:2021-07-01 13:16:48 教學反思 我要投稿

      《四季》的教學反思

        《四季》這首兒歌,通過對幾種四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色,運用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學生留下想象和思維的空間。上完《四季》一課,現(xiàn)在我來說一點收獲,就是生字教學中,我創(chuàng)設一定的情境引導孩子去讀,讀帶拼音的生字,去拼音的生字,開火車讀,小老師帶讀,男女生賽讀,讀詞語,幫助學生鞏固生字詞,讓孩子扎扎實實地學好生字。

      《四季》的教學反思

        在朗讀指導中有所欠缺,孩子們的朗讀不夠到位。我在指導學生朗讀的時候,就是簡單讓孩子們用高興的、調(diào)皮的語氣去讀,沒有激發(fā)學生的閱讀興趣。讓孩子們讀書的時候,沒有引導他們邊看課文插圖邊讀,沒有將書中的.畫面印在頭腦中……所以將閱讀的方法巧妙地滲透在朗讀指導中,我還需要一番扎實的朗讀基本功。

        課后在想,還可以讓學生根據(jù)課文,充分發(fā)揮自己的想象,也創(chuàng)作自己喜歡的季節(jié)的小詩……讓學生想象說,尊重學生的獨特體驗,提高孩子們的想象力。

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