七年級語文《在山的那邊》教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，我抓住“他真的是在尋找大海嗎？”找出“山的那邊是海”就是這個作者一生苦苦思索的命題，這一貫穿全詩的主線。對于山的那邊是不是海的問題，作者經(jīng)歷了四次情感上的攀登，從最初將信將疑--心存疑慮--肯定--感嘆，詩人對命題的思索終于有了內(nèi)心的肯定答案。四次求索，更是作者對理想和信念的肯定，到詩的最末，詩人感情達到最高昂最強烈。我在黑板上畫了四座山，在每座山的山頭，都用一個符號代表作者的情感狀態(tài)，形象生動地引導(dǎo)孩子體會詩歌感情。

　　海，其實代表了外面的世界，代表了夢想、理想、未來、或者成功。而山，就是走向成功的'路途上的困難、磨難、挫折、失敗。

　　這樣，我才終于形成了一系列完整的思路，孩子們也對詩歌有了更深的理解。

　　我想，這是孩子們在自主創(chuàng)生，這是孩子們的課堂。如今，我也看到了七班的孩子真是有主見的，有想法的孩子。雖然他們有點鬧，但做起事情來，卻很有自己的想法。

【七年級語文《在山的那邊》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《在山的那邊》語文教學(xué)反思07-24

《在山的那邊》教學(xué)反思05-28

《在山的那邊》的教學(xué)反思02-20

《在山的那邊》教學(xué)反思02-21

在山的那邊教學(xué)反思10-11

《在山的那邊》教學(xué)反思02-12

在山的那邊課程教學(xué)反思02-15

《在山的那邊》教學(xué)反思7則02-08

《在山的那邊》教學(xué)反思范文02-05