小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)三教學(xué)反思
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)有兩個(gè)月了，這兩個(gè)月單純的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)開(kāi)始有些煩躁�？菰锏钠匆魧W(xué)習(xí)說(shuō)實(shí)在的真的是太為難孩子了。家長(zhǎng)今天跟我說(shuō)：孩子早上起來(lái)跟我說(shuō)‘?huà)寢屛覞M(mǎn)腦子里都市拼音’。真的讓我很有感受，我們教師真的應(yīng)該好好研究一套有趣的教學(xué)方法，讓孩子在快樂(lè)有效的學(xué)習(xí)拼音。學(xué)習(xí)完復(fù)韻母之后，進(jìn)行了階段復(fù)習(xí)。
這下子，ai ei ui ao ou iu ie üe er 一起出現(xiàn)可把學(xué)生弄得眼花繚亂。
明知道復(fù)韻母教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，但看到學(xué)生這個(gè)樣子，不免心里有些著急。 尤其是ei和ie，iu和ui學(xué)生怎么也分不清。我翻閱資料，沒(méi)有找到很有效的辦法，請(qǐng)教同事，也都說(shuō)沒(méi)有什么好辦法，多認(rèn)多記，反復(fù)識(shí)記，慢慢也就記住了。但是分不清，學(xué)生也很著急。怎么辦？總得想個(gè)辦法呀！我在網(wǎng)上借鑒了別人的.一個(gè)好方法，講故事。教學(xué)片段：
師：小朋友們，今天老師要給大家講故事聽(tīng)，比比誰(shuí)是神耳朵，聽(tīng)得最清！再比比誰(shuí)是火眼金睛孫悟空，記得最牢。
生：歡呼雀躍……
師：我們都喜歡交朋友。胖胖的u和圓腦袋的i是好朋友。他們一起到公園玩。胖乎乎的u跑在了前面，圓腦袋的i跟在后面，i在后邊大聲叫著：喂，喂，喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀�。� 師邊講故事邊把u和i相繼寫(xiě)在黑板上，學(xué)生笑著跟讀ui ui ui）
師：哪個(gè)小朋友能到講臺(tái)上給大家講一講？
生1：惟妙惟肖地講故事，還把ui歪歪扭扭地寫(xiě)到黑板上。
其他同學(xué)在生1的帶動(dòng)下非�；钴S，也跟著講。聽(tīng)完故事還和臨近的同學(xué)互相講著。
師：現(xiàn)在老師要考考誰(shuí)是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu，反復(fù)變換，學(xué)生很快就區(qū)分開(kāi)了。）
學(xué)生在童話(huà)故事中獲得了知識(shí)，觀(guān)察能力和傾聽(tīng)能力獲得了提高，整個(gè)教學(xué)在游戲式的活動(dòng)中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)的扎實(shí)，因而教學(xué)比較理想。
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