《凝結》教學反思范文

　　在上課開始之初，我拿出一塊玻璃問道：這是什么？然后問道：向玻璃上哈一口氣，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？這個時候學生都說有水霧。然后，我又要求現(xiàn)在拿你面前的玻璃然后哈一口氣，看看，然后用放大鏡觀察一下�，F(xiàn)在想來這樣的開頭還是比較的好的，直接從學生的實踐和觀察中去發(fā)現(xiàn)，在操作之中，學生會聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗，然后再根據(jù)自己的觀察進行發(fā)現(xiàn)，結合了學的生活，并且在老師的指導下能夠更深入的進行觀察，這樣學生對于問題就會有更深入的理解。

　　在學生觀察過水霧原來是許多的`小水滴之后，我又問了一句：這些小水滴是從哪里來的？這個問題學生根據(jù)生活經(jīng)驗非常容易的說出。但是我接著問了一句，水蒸氣是什么情況下會變成水。學生很是容易得出在遇冷的情況下變成水。

　　在下面的活動就是研究設計實驗研究水蒸氣在遇到冷的情況下變成水的。在這實驗的設計的過程中，學生還是非常容易完成第一個設計，就是把玻璃片放到一杯熱水上方進行觀察。但是學生們還是沒有想到需要利用對比的方案進行設計。我如果在學生設計時候，我問一句在其它的情況下是否也會變成水呢？這樣啟發(fā)學生進一步進行思考，我想學生會更好的思考和設計。

　　在實驗和操作過程，出現(xiàn)了一些問題，就是有的學生在操作出現(xiàn)問題：就是玻璃在加熱的過程，沒有按照要求進行加熱，導致一些玻璃碎裂。我在以后的教學中，需要再加強調需要均勻及適時進行加熱。這樣效果會好一些。還有就是個別的同學沒有事玩火。這個問題現(xiàn)在想來非常的嚴重。需要嚴格的出來。

　　在凝結需要放熱的學習過程中，我沒有進行實驗，而是結合學生的生活經(jīng)驗進行推理。現(xiàn)在想來如果能夠實驗的話效果會更好的。

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