導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性的教學(xué)反思
1、本節(jié)課由于提前撰寫了教學(xué)設(shè)計，并且經(jīng)過了精心的修改，通過課堂教學(xué)的實施，能夠把新課標(biāo)理念滲透到教學(xué)中去，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的作用發(fā)揮的.比較到位，學(xué)生能極思考，思維敏捷，合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂成功的教學(xué)設(shè)計課。
2、本節(jié)課存在的不足之處是：
�、俳虒W(xué)引入時間較長，致使整堂課時間安排顯得前松后緊。
②在引導(dǎo)學(xué)生探討如何把導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的單調(diào)性聯(lián)系起來時，列舉的函數(shù)有點多；應(yīng)該去掉1-2個函數(shù)（一次函數(shù)只需選一個）。
�、劢虘B(tài)不夠自然、大方；顯得過于緊張。
④由于前松后緊，課堂小結(jié)不夠到位。
3、①本節(jié)課教學(xué)設(shè)計安排比較緊湊，加之學(xué)生基礎(chǔ)較好，是能夠完成教學(xué)任務(wù)
的，而且效果顯著；但在實施過程中，由于學(xué)生對函數(shù)的增減性概念不熟
透，致使引入時間較長，課堂教學(xué)的結(jié)尾顯得太匆忙。②由于聽課教師太
多，講課時太緊張，課堂表達(dá)顯得不自然，語言不夠精煉。
4、改進(jìn)的思路：
�、龠x取函數(shù)時去掉兩個一次函數(shù)。
�、谠谝龑�(dǎo)學(xué)生提問時，問題要簡明扼要。
�、鄱噙M(jìn)行公開課，鍛煉自己的膽量和語言表達(dá)能力。
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