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    1. S版五年級語文《天窗》教學(xué)反思

      時間:2021-06-29 19:24:30 教學(xué)反思 我要投稿

      S版五年級語文《天窗》教學(xué)反思

        《天窗》這篇課文是茅盾先生所寫,篇章中有一些句子比較難懂,我認(rèn)為學(xué)生理解不了,于是教學(xué)時我用指定三名學(xué)生朗讀課文請學(xué)生們猜猜為什么這樣布置朗讀來理清課文層次;用“天窗只是一塊玻璃,但作者兩次寫到‘小小的天窗是當(dāng)時唯一的慰藉’這是為什么?”的問題把學(xué)生引入到主要段落的學(xué)習(xí);而且在理解想象的作用時,我摘出想象的句子與學(xué)生一起對比理解。略讀課的學(xué)習(xí)就是為了學(xué)生練習(xí)運用前面所學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法,老師在學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生疏理和鞏固,不怕學(xué)生出現(xiàn)問題。因此,教學(xué)時可以采取兩種方法:其一,可以讓學(xué)生讀書提問,然后一起探究解決問題理解課文;其二,學(xué)生自讀課文批注,然后推薦學(xué)習(xí)體會,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)差別、取長補短、理解課文。這兩種方法都是把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的前沿,教師的講課粗略了,但學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間增加了,考慮和口語表達的機遇增多了。

      S版五年級語文《天窗》教學(xué)反思

        同時,這堂課下來,我領(lǐng)會到了教學(xué)時要滲透體現(xiàn)寫作。課文中“想象”局部是重點,學(xué)生通過去掉“想象”局部對比閱讀體會到了“想象”在生活和寫作中的作用,但這還是表層的'理解。應(yīng)該在此基礎(chǔ)上增加練筆的環(huán)節(jié),讓學(xué)生看天窗,考慮通過天窗還可以看到哪些景物,由此你能想到什么?用筆寫下來,這是對“想象”的學(xué)有所用,是深層的理解,同時,也加深了學(xué)生對《天窗》的喜愛之情。

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