語文三年級上冊《矛和盾的集合》教學(xué)反思
這篇文章是一篇說明道理的小短文。寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在朋友的比賽中，由矛和盾的長處想到并發(fā)明了坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。讓學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克是教學(xué)的重點，學(xué)生體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理是教學(xué)的難點。
為了突破教學(xué)難點，讓學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克。我讓學(xué)生查詞典，查到了矛是古代的一種兵器，在長桿的一端安有青銅或鐵制的槍頭。盾是古代打仗用來遮擋對方刀、矛、箭的防護武器。一個是進攻的兵器，銳利無比；一個是防護的武器，堅固無比。它們怎么會集合在一起？集合在一起會變成什么？我讓學(xué)生帶著這樣的疑問認真讀課文。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，小組合作探究，終于弄明白發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的：盾就是鐵屋子（坦克的身子），矛就是炮。鐵屋子用來防護，炮用來進攻，合二為一，威力無比。學(xué)生經(jīng)過讀書、探究重點迎刃而解。由此可見，學(xué)生認認真真的讀書，認認真真的探究問題就會攻克重點。
體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理是教學(xué)的難點。學(xué)生通過認真讀文章，找到了說明的道理：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”這句話含義深刻，對于三年級小學(xué)生來說理解起來是比較難的。為了讓小學(xué)生好理解，我列舉了生活中的一個小例子。我們天天使用的中性筆就是集圓珠筆與鋼筆的優(yōu)點發(fā)明的，發(fā)明者就是個勝利者。因此，我們?nèi)绻麖男∩朴诎l(fā)現(xiàn)，科學(xué)思考，博采眾長，就會有發(fā)明創(chuàng)造，你也就是個勝利者。學(xué)生通過身邊的例子明白了這句話的深刻含義。教學(xué)難點不攻自破，水到渠成。
由此可見，在語文教學(xué)中，一定要放手讓學(xué)生多讀書，書讀百遍其義自見。教師切忌滔滔不盡地去講，你講的天花亂墜，學(xué)生不一定聽懂，只有讓學(xué)生讀書后感悟出來的東西才能記憶猶新。
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