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    1. 六年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認識》教學(xué)反思

      時間:2021-06-27 10:13:07 教學(xué)反思 我要投稿

      六年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認識》教學(xué)反思

        “認識平面圖形”是在“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,平面圖形的認識要比立體圖形抽象。因此,我在設(shè)計這節(jié)課時從學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā),將體和面有機結(jié)合起來,讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,再抽象出平面圖形,便于學(xué)生較好地理解和把握新知。通過教學(xué),現(xiàn)將反思如下:

      六年級數(shù)學(xué)下冊《平面圖形的認識》教學(xué)反思

        一、從學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境引入,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        由于一年級學(xué)生愛玩玩具,抓住學(xué)生的這一年齡特征,我將本節(jié)課要學(xué)的數(shù)學(xué)知識設(shè)計成一輛學(xué)生喜歡的動態(tài)玩具車,學(xué)生看到漂亮的玩具車,馬上對它產(chǎn)生濃厚的興趣。當學(xué)生明白這輛車是由一些簡單的圖形組成時,他們覺得這些圖形很神奇,激發(fā)學(xué)生認識這些圖形的求知欲,促使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)。

        二、從學(xué)生的已有知識出發(fā),將新舊知識有機結(jié)合起來。高復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

        由于立體圖形學(xué)生已認識,請學(xué)生從立體圖形中找出平面圖形,并將它畫在紙上,然后同立體圖形進行比較。通過這一系列的數(shù)學(xué)活動,學(xué)生從中深刻領(lǐng)悟到面就在體上以及面和體的不同之處,將面和體有機結(jié)合起來。既鞏固了舊知,又能為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。

        三、讓學(xué)生在動手操作中自主探索平面圖形的特征。

        由于平面圖形的特征比較抽象,而一年級學(xué)生又是以形象思維為主的。因此只有借助直觀、形象的圖形,讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、折一折等活動,從中理解平面圖形的'特征。這樣組織教學(xué),讓學(xué)生親歷新知的形成過程,既能較好地落實本節(jié)課的教學(xué)重點,又能使學(xué)生的觀察能力、動手操作能力得到培養(yǎng)。

        四、注重數(shù)學(xué)知識生活化。

        學(xué)生初步認識了平面圖形的特征之后,組織學(xué)生找生活中的長方形、正方形、三角形和圓形,將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密聯(lián)系在一起。這樣,既能鞏固平面圖形的特征,讓學(xué)生進一步理解和掌握新知,又能讓學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)就在生活中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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